6《老子》四章 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

6《老子》四章說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課《老子》四章，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解道家哲學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力。通過分析老子對(duì)“道”的闡述，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)道家思想對(duì)后世的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用文言詞匯、句式的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生辯證思維，通過分析《老子》中“道”的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解道家哲學(xué)的核心思想。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到道家思想對(duì)后世的影響，提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過賞析《老子》的文字和思想，提升對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)的鑒賞水平。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中選擇性必修上冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古文有一定的理解和鑒賞能力。然而，由于《老子》作為道家經(jīng)典，其哲學(xué)思想深邃，語(yǔ)言表達(dá)含蓄，學(xué)生在理解上可能存在一定的困難。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于文言文的基本語(yǔ)法和詞匯掌握較好，但具體到《老子》這樣的哲學(xué)著作，學(xué)生可能對(duì)其中的一些概念和思想理解不夠深入。在能力層面，學(xué)生的文言文閱讀能力有待提高，尤其是在對(duì)文言文中的抽象概念和比喻手法的理解上。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)哲學(xué)類的文本缺乏興趣。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中的情況。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升對(duì)《老子》的理解能力，這對(duì)于他們進(jìn)一步探索道家哲學(xué)思想具有重要意義；其次，學(xué)生需要通過分析《老子》的文本，培養(yǎng)自己的批判性思維和哲學(xué)思考能力；最后，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)《老子》，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提升文化自信。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解《老子》四章的核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解道家哲學(xué)的基本觀點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就《老子》中的哲學(xué)問題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示《老子》相關(guān)的歷史背景、哲學(xué)思想圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解和興趣。

4.設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演《老子》中的角色，模擬古代哲學(xué)家對(duì)話，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情境感知能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《老子》四章，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“‘道’在《老子》中是如何被闡述的？”、“《老子》中的辯證思想有哪些體現(xiàn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《老子》四章的基本內(nèi)容和哲學(xué)思想。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《老子》四章，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《老子》相關(guān)的哲學(xué)故事或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《老子》四章中的核心概念，如“道”、“德”、“無(wú)為”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生就《老子》中的哲學(xué)問題進(jìn)行深入探討，如“如何理解‘無(wú)為而治’？”、“‘道’在現(xiàn)代社會(huì)有何意義？”等。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《老子》四章的核心概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握哲學(xué)思考的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《老子》四章的核心概念，掌握哲學(xué)思考的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《老子》四章的內(nèi)容，布置閱讀相關(guān)哲學(xué)著作的作業(yè)，如《道德經(jīng)》等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與《老子》相關(guān)的拓展資源，如哲學(xué)講座、研討會(huì)信息等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《老子》四章的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《道德經(jīng)》全文：作為《老子》的完整版本，是研究道家哲學(xué)的重要文獻(xiàn)。

《莊子》選篇：與《老子》并稱為“道家雙璧”，《莊子》中的寓言故事豐富，有助于理解道家的思想。

《南華經(jīng)》選篇：南朝宋時(shí)期的道教經(jīng)典，與《道德經(jīng)》、《莊子》并稱“三經(jīng)”，其中包含豐富的哲學(xué)思想。

《列子》選篇：道家學(xué)派的重要著作，內(nèi)容涉及哲學(xué)、倫理、宗教等多個(gè)方面。

道家哲學(xué)史研究資料：如《中國(guó)哲學(xué)史》、《道家哲學(xué)研究》等，有助于了解道家哲學(xué)的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

（1）閱讀《道德經(jīng)》全文，深入了解老子的哲學(xué)思想，尤其是對(duì)“道”的理解和應(yīng)用。

（2）閱讀《莊子》中的寓言故事，通過具體事例理解道家哲學(xué)中的辯證思想。

（3）閱讀《南華經(jīng)》選篇，了解南朝宋時(shí)期道教的發(fā)展及其對(duì)道家哲學(xué)的影響。

（4）閱讀《列子》選篇，了解道家哲學(xué)中的倫理、宗教等思想。

（5）結(jié)合《道德經(jīng)》中的觀點(diǎn)，探討道家哲學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用價(jià)值，如企業(yè)管理、人際關(guān)系處理等。

（6）通過比較《道德經(jīng)》、《莊子》、《南華經(jīng)》、《列子》等道家經(jīng)典，分析道家哲學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展脈絡(luò)。

（7）關(guān)注道家哲學(xué)在歷史、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如道教音樂、道教繪畫、道教建筑等。

（8）參與道家哲學(xué)研討會(huì)、講座等活動(dòng)，與專家學(xué)者交流學(xué)習(xí)心得。

（9）撰寫關(guān)于道家哲學(xué)的讀書筆記、心得體會(huì)等，加深對(duì)道家哲學(xué)的理解。

（10）將道家哲學(xué)思想與日常生活相結(jié)合，探索如何將道家智慧應(yīng)用于實(shí)際生活，提升生活質(zhì)量。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解《老子》四章時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生從實(shí)際情境中理解道家哲學(xué)的應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和趣味性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性，使學(xué)生在交流中深化對(duì)道家哲學(xué)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)道家哲學(xué)的理解存在局限性：由于《老子》等道家經(jīng)典的語(yǔ)言和思想較為抽象，部分學(xué)生對(duì)哲學(xué)概念的理解可能不夠深入。

2.教學(xué)方式較為單一：主要依靠講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠作業(yè)和考試評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂上的參與度和實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化學(xué)生對(duì)道家哲學(xué)的理解：在教學(xué)中，可以引入更多相關(guān)的哲學(xué)史背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解道家哲學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)和核心思想。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、動(dòng)畫等，將抽象的哲學(xué)思想以更直觀的方式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的興趣和參與度。

3.實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試評(píng)價(jià)，還可以通過課堂表現(xiàn)、小組討論、角色扮演等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

4.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱資料，進(jìn)行課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。

5.跨學(xué)科融合：將道家哲學(xué)與其他學(xué)科如歷史、文學(xué)、藝術(shù)等進(jìn)行融合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講座：定期邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者來校講座，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

7.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受道家哲學(xué)的魅力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。八、板書設(shè)計(jì)①《老子》四章核心概念

-道：宇宙的本源和規(guī)律

-德：道德的體現(xiàn)和品質(zhì)

-無(wú)