Unit1 School（說課稿）-2024-2025人教版（新起點）英語一年級上冊

Unit1School（說課稿）-2024-2025人教版（新起點）英語一年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：Unit1School

本章節(jié)內(nèi)容為2024-2025人教版（新起點）英語一年級上冊Unit1School，主要涉及學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，如：school、teacher、student、classroom、desk、chair等。通過學(xué)習(xí)這些詞匯和句型，學(xué)生能夠了解學(xué)校的設(shè)施和人物，并能用英語進(jìn)行簡單的對話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1School，學(xué)生能夠增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高語言運(yùn)用能力，了解學(xué)校文化和教育意義。同時，通過角色扮演和互動活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維，以及自主學(xué)習(xí)的能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.詞匯記憶：學(xué)生需要記住本單元的關(guān)鍵詞匯，如school,teacher,student,classroom,desk,chair等。

2.句型運(yùn)用：正確運(yùn)用“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”等句型進(jìn)行問答。

難點：

1.詞匯理解：一年級學(xué)生詞匯量有限，對一些抽象詞匯的理解可能存在困難。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生可能難以掌握句子結(jié)構(gòu)的正確運(yùn)用。

解決辦法：

1.詞匯記憶：通過游戲、圖片和身體動作等直觀教學(xué)手段幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.句型運(yùn)用：通過情景模擬和實際對話練習(xí)，讓學(xué)生在真實語境中運(yùn)用句型。

3.詞匯理解：結(jié)合具體圖片和實物，幫助學(xué)生理解抽象詞匯的含義。

4.語法應(yīng)用：通過分步驟的教學(xué)和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握句子結(jié)構(gòu)。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)語法，增強(qiáng)實際應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：

-投影儀

-白板

-多媒體課件

課程平臺：

-教學(xué)軟件（如英語學(xué)習(xí)軟件）

信息化資源：

-英語單詞卡片

-學(xué)校場景圖片集

-視頻片段（如英語兒歌或動畫）

教學(xué)手段：

-教學(xué)掛圖

-英語字母和單詞卡片

-身體動作和手勢教學(xué)

-角色扮演道具五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示學(xué)校場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“school”等詞匯，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的興趣。

-回顧舊知：簡單回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語問候語，如“Hello,Goodmorning!”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并運(yùn)用已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師用簡單明了的語言介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“teacher,student,classroom,desk,chair”等。

-舉例說明：通過實物展示或圖片，讓學(xué)生直觀地看到這些詞匯所代表的事物，并示范如何使用這些詞匯進(jìn)行對話。

-互動探究：教師提問，如“Whoisthis?”，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯回答，同時鼓勵學(xué)生之間互相提問。

3.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-詞匯練習(xí)：通過游戲或歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固新詞匯。

-句型練習(xí)：教師示范使用新學(xué)的句型進(jìn)行問答，如“Isthisyourdesk?Yes,itis./No,itisn't.”，然后讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個學(xué)校場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，如模擬上課、做作業(yè)等。

-小組合作：每個小組選擇一個場景，用英語進(jìn)行對話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，如匹配單詞和圖片、完成句子等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時解答學(xué)生的疑問，并對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行評價。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個與學(xué)校生活相關(guān)的英語游戲，如“找朋友”（FindaFriend）或“猜猜我是誰”（GuessWho），讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

-互動問答：教師提問，學(xué)生搶答，答對者獲得小獎勵，增加課堂的趣味性和競爭性。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生用英語表達(dá)對本節(jié)課的感受，如“Ilikethislessonbecause...”或“Ilearned...”。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：布置一些與學(xué)校生活相關(guān)的練習(xí)題，如用新學(xué)的詞匯寫句子，或制作一個小海報介紹自己的學(xué)校。

-預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

9.課堂延伸（約5分鐘）

-教師展示一些與學(xué)校相關(guān)的英語繪本或故事，鼓勵學(xué)生在課后閱讀，擴(kuò)大詞匯量和閱讀理解能力。

-家長溝通：通過家校聯(lián)系冊或家長會，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠熟練地認(rèn)讀和拼寫本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如school,teacher,student,classroom,desk,chair等。

-學(xué)生能夠正確使用這些詞匯進(jìn)行簡單的描述和問答，如描述自己的學(xué)校環(huán)境或詢問同學(xué)。

2.句型運(yùn)用

-學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本節(jié)課的主要句型，如“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”進(jìn)行詢問和回答。

-學(xué)生能夠在實際情境中運(yùn)用句型進(jìn)行交流，如詢問他人的物品或位置。

3.語音語調(diào)

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語發(fā)音更加準(zhǔn)確，尤其是對元音和輔音的發(fā)音。

-學(xué)生在朗讀時能夠保持正確的語調(diào)，使對話更加自然流暢。

4.交際能力

-學(xué)生能夠在日常生活中用英語進(jìn)行簡單的交流，如問候、介紹自己或詢問他人的情況。

-學(xué)生在小組活動中能夠積極參與，與同伴合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.學(xué)習(xí)興趣

-通過豐富多彩的教學(xué)活動和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生愿意主動參與課堂活動，提出問題和分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

6.課堂參與度

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，參與角色扮演和互動游戲。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，愿意展示自己的學(xué)習(xí)成果。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)，預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。

-學(xué)生在遇到困難時能夠主動尋求幫助，不輕易放棄。

8.文化意識

-通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對西方學(xué)校的文化有了初步的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下教育方式的差異，拓寬視野。

9.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在課堂上能夠獨(dú)立完成任務(wù)，如完成練習(xí)題、進(jìn)行角色扮演等。

-學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.團(tuán)隊合作能力

-學(xué)生在小組活動中能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊合作精神。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，這節(jié)課下來，我覺得還是有不少收獲，但也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的觀察和感受。

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在詞匯記憶上做得還不錯，但是當(dāng)涉及到句型運(yùn)用的時候，尤其是那些比較復(fù)雜的句型，學(xué)生們就有點吃力了。比如說，“Isthisyour...?”這樣的句型，有些孩子就記不住“your”的發(fā)音，或者在使用的時候，句子的結(jié)構(gòu)不太對。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重句型的教學(xué)，比如可以通過一些小故事或者情境對話來幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

再說說課堂互動，雖然我在課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生們開口說英語，但是感覺還是有些孩子不太敢發(fā)言。這可能是因為他們的自信心不足，或者是害怕犯錯。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計一些鼓勵學(xué)生開口的活動，比如小獎勵機(jī)制，或者是小組競賽，這樣既能提高他們的參與度，也能增強(qiáng)他們的自信心。

還有一點，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對學(xué)校生活的詞匯掌握得不錯，但是在實際運(yùn)用中，他們往往不知道如何將這些詞匯串聯(lián)起來，形成一個完整的句子。比如，他們能說出“classroom”和“teacher”，但是不知道如何將這兩個詞匯組合成“ThisismyclassroomandmyteacherisMissWang.”這樣的句子。所以，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子構(gòu)建的訓(xùn)練，比如通過填空、改寫句子等方式，幫助他們提高語言組織能力。

至于教學(xué)資源的使用，我覺得還可以更加多樣化。雖然我使用了圖片和視頻，但可能還不夠豐富。我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試使用一些互動式軟件或者在線資源，讓學(xué)生在更加真實的語境中學(xué)習(xí)英語。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)布置的問題。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子的作業(yè)完成得不是很好，可能是由于他們對作業(yè)不夠重視，或者是沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。所以，我打算在作業(yè)布置上更加具體和有針對性，比如設(shè)計一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的實踐作業(yè)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-學(xué)校相關(guān)詞匯：school,teacher,student,classroom,desk,chair,blackboard,book,bag等。

-學(xué)校場景描述：Thisismyschool.Thisismyclassroom.Thisismyteacher.Thisismydesk.Thisismychair.等。

②本文重點詞匯：

-school：學(xué)校

-teacher：老師

-student：學(xué)生

-classroom：教室

-desk：桌子

-