Unit2 Can Sam play football（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Unit2CanSamplayfootball（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit2CanSamplayfootball（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

本課選自外研版四年級上冊英語教材第二單元，圍繞“詢問某人能否做某事”這一主題展開。教材通過對話和圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問某人能否做某事的句型結(jié)構(gòu)，并能夠運用到實際生活中。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和表達(dá)。然而，在具體到本單元“詢問某人能否做某事”這一主題時，學(xué)生可能存在以下學(xué)情特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握基本的英語詞匯和句型，但對詢問能否做某事的句型結(jié)構(gòu)可能不夠熟悉，需要通過具體情境進(jìn)行強化。

2.能力水平：學(xué)生的聽力和口語能力相對較好，但在閱讀理解和書面表達(dá)方面可能存在一定困難，尤其是在理解長句和復(fù)雜句型時。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面有一定經(jīng)驗，但在獨立思考和解決問題方面可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在依賴性強、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問題，需要教師在課堂上給予更多指導(dǎo)和鼓勵。

5.課程學(xué)習(xí)影響：由于本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，學(xué)生的興趣和參與度較高。但同時也需要注意，部分學(xué)生可能因為對足球等運動不感興趣而影響學(xué)習(xí)效果。

1.通過具體情境和活動，幫助學(xué)生理解和掌握詢問能否做某事的句型結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.加強對學(xué)生閱讀理解和書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級上冊，特別是包含本單元對話和練習(xí)的頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如足球、運動場等，以及相關(guān)視頻片段，用于創(chuàng)設(shè)情境和激發(fā)興趣。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置足球場背景圖，營造真實語境，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段足球比賽的精彩片段，吸引學(xué)生的注意力，并提問：“Doyoulikefootball?Whodoyouthinkisthebestplayer?”（你喜歡足球嗎？你認(rèn)為誰是最佳球員？）

-引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，然后教師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnaboutaskingsomeoneiftheycandosomething.Wewillusefootballasanexample.”（今天，我們將學(xué)習(xí)如何詢問某人能否做某事。我們將以足球為例。）

-分發(fā)教材，讓學(xué)生閱讀本單元的標(biāo)題和圖片，初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示詢問能否做某事的句型結(jié)構(gòu)：“Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.”（你能……嗎？是的，我能。不，我不能。）

-通過圖片和實物演示，讓學(xué)生理解句型的含義和用法。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)句型，教師及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答的場景，如：“Canyouplayfootball?”（你能踢足球嗎？）

-利用多媒體展示不同運動項目的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個運動項目，并用英語介紹該項目。

-小組內(nèi)進(jìn)行問答練習(xí)，如：“Canyouplaybasketball?”（你能打籃球嗎？）

-小組展示：每組選派一名代表，向全班展示他們的運動項目介紹和問答練習(xí)。

-教師點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強調(diào)詢問能否做某事的句型結(jié)構(gòu)。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了什么？）

-學(xué)生回答，教師點評并鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生回家后與家人用英語進(jìn)行問答練習(xí)，如詢問家人能否做某事。

-提醒學(xué)生注意發(fā)音和語法，并鼓勵他們在遇到困難時主動尋求幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集與足球相關(guān)的英語閱讀材料，如足球新聞報道、球星傳記等，幫助學(xué)生拓寬詞匯量，提高閱讀理解能力。

-兒歌歌曲：挑選一些與運動相關(guān)的英語兒歌或歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》、《ICanPlayBall》等，通過歌曲學(xué)習(xí)運動相關(guān)的詞匯和句型。

-文化背景：介紹足球運動的歷史和文化背景，讓學(xué)生了解不同國家的足球文化，增進(jìn)對英語國家文化的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與足球相關(guān)的英語文章，如《TheHistoryofFootball》、《FIFAWorldCup》等，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽的情景模擬，讓學(xué)生扮演不同的角色，如球員、教練、裁判等，通過角色扮演練習(xí)詢問能否做某事的句型。

-手工制作：讓學(xué)生制作足球主題的手工制品，如足球模型、球星海報等，結(jié)合英語詞匯和句型，提高學(xué)生的動手能力和英語綜合運用能力。

-視頻觀看：推薦一些足球比賽的英語解說視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯和表達(dá)，同時了解足球比賽的規(guī)則和策略。

-家庭作業(yè)：布置與足球相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員喜歡的運動項目，并用英語詢問他們能否參與該運動。

-社交實踐：鼓勵學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織足球比賽或相關(guān)活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生收集足球相關(guān)的英語詞匯，如“goalkeeper”、“forward”、“defender”等，并通過造句練習(xí)加深記憶。

-語法練習(xí)：設(shè)計一些與詢問能否做某事相關(guān)的語法練習(xí)，如完成句子、改寫句子等，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行足球文化的探索活動，如參觀足球博物館、采訪足球愛好者等，讓學(xué)生深入了解足球文化，拓展國際視野。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詢問能否做某事的句型結(jié)構(gòu)：Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.

-運動項目相關(guān)詞匯：playfootball,playbasketball,playsoccer,run,jump,swim

②重點詞匯：

-Can

-you

-play

-Yes

-No

-I

-can't

③重點句型：

-Canyouplayfootball?

-Yes,Ican.

-No,Ican't.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項不斷探索和改進(jìn)的過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會進(jìn)行反思，以便更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)效果。以下是我對本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動設(shè)計的反思：

-在本節(jié)課中，我使用了圖片和視頻來導(dǎo)入新課，這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也注意到一些學(xué)生對于足球運動不太了解，這可能導(dǎo)致他們在角色扮演環(huán)節(jié)的參與度不高。

-改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會提前了解學(xué)生的興趣愛好，選擇更貼近他們生活的運動項目作為教學(xué)素材，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.課堂互動的反思：

-在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意開口說話，這可能是因為他們害怕犯錯或者缺乏自信。

-改進(jìn)措施：我會更加注重營造一個輕松、安全的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，同時提供更多的正面反饋，增強學(xué)生的自信心。

3.教學(xué)方法運用的反思：

-在講解詢問能否做某事的句型結(jié)構(gòu)時，我主要采用了直接講解的方式，這可能使一些學(xué)生感到枯燥，不利于知識的理解和記憶。

-改進(jìn)措施：我會嘗試使用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、游戲等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效率。

4.學(xué)生反饋的反思：

-在課堂小結(jié)時，我詢問了學(xué)生對本節(jié)課的看法，有些學(xué)生表示希望有更多的實踐機會，而有些學(xué)生則認(rèn)為課堂時間不夠用。

-改進(jìn)措施：我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，適當(dāng)增加實踐環(huán)節(jié)，同時確保課堂時間的合理分配。

5.教學(xué)資源的反思：

-本節(jié)課中，我使用了多媒體資源，