Unit 2 Different families第4課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies第4課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：Unit2Differentfamilies第4課時(shí)

教材內(nèi)容：人教PEP版三年級上冊英語

本節(jié)課主要圍繞“不同家庭”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)和描述，引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問家庭成員以及描述家庭情況的基本句型和詞匯。具體內(nèi)容包括：家庭成員的表達(dá)（如：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.）、詢問家庭成員（如：What'syourfather?Heisaworker.）以及描述家庭情況（如：Myfamilyhasthreepeople.）。通過這些句型和詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的家庭情況，提高英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語聽說能力；通過學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)和描述，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識；同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過這些活動，學(xué)生能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：家庭成員的詞匯和表達(dá)

學(xué)生需要掌握家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等，并能正確使用這些詞匯進(jìn)行簡單的描述。例如，學(xué)生能夠說出“Ihaveafatherandamother.”（我有一個(gè)爸爸和一個(gè)媽媽。）

-重點(diǎn)二：基本句型的運(yùn)用

學(xué)生需要學(xué)會使用“Be+familymember”結(jié)構(gòu)來描述家庭成員，如“Iamastudent.”（我是一個(gè)學(xué)生。）以及詢問家庭成員的句型，如“What'syourfather?”（你爸爸是做什么的？）

-重點(diǎn)三：情景對話的模仿

學(xué)生需要能夠模仿教材中的情景對話，如詢問家庭成員的職業(yè)，并能夠用正確的語調(diào)和節(jié)奏進(jìn)行對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用

學(xué)生在運(yùn)用家庭成員的詞匯時(shí)，可能會混淆相似詞匯，如混淆“brother”和“sister”的用法。教師需要通過具體的例子和游戲活動幫助學(xué)生區(qū)分。

-難點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)的理解

學(xué)生可能難以理解“Be+familymember”結(jié)構(gòu)的用法，特別是在非標(biāo)準(zhǔn)情境下的變化。教師可以通過圖示和實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)三：跨文化理解

學(xué)生在描述家庭時(shí)，可能難以理解不同文化背景下家庭成員的不同角色和關(guān)系。教師可以通過比較不同文化中的家庭結(jié)構(gòu)來幫助學(xué)生拓展視野。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版三年級上冊英語教材，以便于學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭成員相關(guān)的圖片，如不同職業(yè)的圖片，以及家庭結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員關(guān)系。

3.多媒體資源：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如家庭生活的片段，以及PPT演示文稿，用于展示家庭詞匯和句型。

4.教學(xué)活動道具：準(zhǔn)備一些家庭角色的頭飾，如爸爸、媽媽、孩子等，用于角色扮演活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和興趣。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-Teacher:Goodmorning,class!Howareyoutoday?

2.通過簡單的英語歌曲或游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的家庭成員詞匯。

-Teacher:Let'ssingasongaboutourfamilies.(播放歌曲，學(xué)生跟唱)

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：Doyouknowyourfamilymembers?(你認(rèn)識你的家庭成員嗎？)

-Teacher:Now,let'stalkaboutourfamilies.Whocantellmeabouttheirfamily?

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的家庭成員。

-Teacher:Lookatthesepictures.Canyoutellmewhoarethey?(看這些圖片，你能告訴我他們是誰嗎？)

2.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員，如：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

-Teacher:Now,let'spractice.CanyoudescribeyourfamilymembersinEnglish?

3.教師示范描述家庭成員的句型，如：What'syourfather?Heisaworker.

-Teacher:What'syourfather?(你的爸爸是誰？)Heisaworker.(他是一名工人。)

三、新課學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.教師講解家庭成員的詞匯和句型，如：brother,sister,mother,father,uncle,aunt等。

-Teacher:Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.Let'sstartwiththevocabulary.(今天，我們將學(xué)習(xí)不同的家庭。讓我們從詞匯開始。)

2.學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)家庭成員的詞匯和句型。

-Teacher:Now,let'spracticetogether.(現(xiàn)在，讓我們一起來練習(xí)。)

3.教師展示家庭結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭成員之間的關(guān)系。

-Teacher:Lookatthisfamilytree.Canyoutellmewhoiswho?(看看這個(gè)家譜，你能告訴我誰是誰嗎？)

4.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢問家庭成員的職業(yè)。

-Teacher:Now,let'splayagame.Eachgroupwillhaveafamily.Youneedtoaskandanswerquestionsabouttheirfamilymembers.(現(xiàn)在，讓我們來玩一個(gè)游戲。每個(gè)小組都有一個(gè)家庭。你們需要詢問并回答關(guān)于他們家庭成員的問題。)

5.教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的家庭。

-Teacher:Now,let'sdescribeourownfamilies.(現(xiàn)在，讓我們描述一下我們的家庭。)

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師播放與家庭相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看并回答問題。

-Teacher:Watchthisvideoaboutfamilies.Afterwatching,canyouanswerthesequestions?(觀看這個(gè)關(guān)于家庭的視頻?？赐旰?，你能回答這些問題嗎？)

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己家庭的趣事。

-Teacher:Now,let'sdiscussingroups.Sharesomeinterestingstoriesaboutyourfamilies.

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-Teacher:Today,wehavelearnedaboutdifferentfamilies.Wehavelearnedsomenewvocabularyandsentencepatterns.(今天，我們學(xué)習(xí)了不同的家庭。我們學(xué)到了一些新的詞匯和句型。)

2.布置作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識描述自己的家庭。

-Teacher:Forhomework,pleasedescribeyourfamilyinEnglish.Youcanusethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.(作業(yè)：請用今天學(xué)到的詞匯和句型描述你的家庭。)

3.鼓勵學(xué)生課后與家人交流，鞏固所學(xué)知識。

-Teacher:Remembertopracticewithyourfamilymembersathome.ThiswillhelpyouimproveyourEnglishskills.(記住，在家里和你的家人練習(xí)。這有助于提高你的英語技能。)

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過圖片、視頻、角色扮演等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握了家庭成員的詞匯和句型，提高了學(xué)生的英語聽說能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同的家庭文化。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister,uncle,aunt等。在日常生活中，學(xué)生能夠用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流，如詢問家庭成員的職業(yè)、描述家庭成員的特點(diǎn)等。

2.句型運(yùn)用

學(xué)生能夠運(yùn)用“Be+familymember”結(jié)構(gòu)來描述家庭成員，如“Iamastudent.”（我是一個(gè)學(xué)生。）以及詢問家庭成員的句型，如“What'syourfather?”（你爸爸是做什么的？）在模擬情景中，學(xué)生能夠流利地使用這些句型進(jìn)行對話。

3.情景理解

學(xué)生通過觀看視頻、圖片等教學(xué)資源，能夠理解不同文化背景下家庭成員的不同角色和關(guān)系。在角色扮演活動中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握家庭成員之間的關(guān)系，如父母、兄弟姐妹等。

4.交際能力

學(xué)生在課堂上的互動和角色扮演活動中，提高了英語口語交際能力。通過詢問、回答問題，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

5.合作精神

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。在討論和分享自己家庭趣事的過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.跨文化意識

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，拓展了視野，增強(qiáng)了跨文化意識。在日常生活中，學(xué)生能夠更加尊重和理解不同文化背景下的家庭觀念。

7.學(xué)習(xí)興趣

通過豐富多彩的教學(xué)活動，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，課后能夠按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)

①詞匯展示

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Uncle

-Aunt

②句型結(jié)構(gòu)

-Be+familymember(Iamastudent.)

-What'syourfather?(Heisaworker.)

③家庭成員關(guān)系圖

-[Me]

/\

FamilyTree\

\/

[Brother][Sister]

④家庭成員描述

-Myfatherisatea