Unit 1 Back to School Extended reading 說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)

Unit1BacktoSchoolExtendedreading說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit1BacktoSchoolExtendedreading”為主題，圍繞高一英語牛津譯林版必修第一冊(cè)教材內(nèi)容，通過閱讀、討論、總結(jié)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高閱讀能力。設(shè)計(jì)思路包括：1.閱讀前，通過圖片、視頻等激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入話題；2.閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)，培養(yǎng)批判性思維；3.閱讀后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，提升口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀《BacktoSchool》這一話題的文本，學(xué)生將提升對(duì)英語語言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過小組討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)生將提高合作學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型和短語，如“getbacktoschool”、“catchupon”等。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，識(shí)別不同段落的主旨大意。

難點(diǎn)：

1.理解并分析文章中的復(fù)雜句型，如定語從句和狀語從句。

2.在閱讀過程中，將文本信息與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂講解，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵句型和短語。

2.利用圖表、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，識(shí)別段落主旨。

3.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

4.通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用語言的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津譯林版英語》必修第一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校、教室、課本等，以及與“BacktoSchool”主題相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示課文內(nèi)容，包括文章結(jié)構(gòu)圖、關(guān)鍵句型等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“BacktoSchool”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whatarethechallengesofgoingbacktoschool?”和“Howdostudentsadapttoanewschoolenvironment?”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“BacktoSchool”的相關(guān)背景知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“BacktoSchool”主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生返校時(shí)拍攝的照片或視頻，引出“BacktoSchool”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵句型和短語，如“getbacktoschool”和“catchupon”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們返校后的感受和經(jīng)歷。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在閱讀課文時(shí)遇到的困難，如復(fù)雜句型的理解，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵句型和短語。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵句型和短語。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“BacktoSchool”主題，布置閱讀相關(guān)文章或觀看視頻的作業(yè)，以鞏固閱讀理解能力。

提供拓展資源：提供與“BacktoSchool”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高閱讀理解能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.課文背景知識(shí)

-回顧歷史：介紹不同時(shí)代學(xué)生返校的變遷，如20世紀(jì)初與21世紀(jì)初學(xué)生返校的差異。

-文化差異：比較不同國家學(xué)生返校的文化習(xí)俗，如美國、英國、中國等。

2.詞匯拓展

-同義詞和反義詞：提供與課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞相關(guān)的同義詞和反義詞，如“freshman”與“senior”。

-習(xí)語和短語：收集與“BacktoSchool”主題相關(guān)的習(xí)語和短語，如“hitthebooks”和“backpack”。

3.語法知識(shí)

-定語從句：通過例句展示定語從句在課文中的應(yīng)用，如“thestudentswhoaregoingtotaketheexam”。

-狀語從句：分析課文中的狀語從句，如時(shí)間狀語從句“whenthebellrings”。

4.閱讀策略

-推理判斷：引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行推理判斷，如根據(jù)作者的觀點(diǎn)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。

-概括總結(jié)：訓(xùn)練學(xué)生從文章中提取主要信息和觀點(diǎn)的能力。

二、拓展建議

1.課外閱讀

-推薦閱讀與“BacktoSchool”主題相關(guān)的書籍，如校園小說、教育類文章等。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的文章，如新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)文章等，以提高閱讀廣度和深度。

2.視頻資源

-觀看與“BacktoSchool”相關(guān)的教育視頻，如校園生活紀(jì)錄片、學(xué)生返校的采訪等。

-利用視頻資源進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，提高口語表達(dá)能力。

3.互動(dòng)討論

-組織學(xué)生圍繞“BacktoSchool”主題進(jìn)行小組討論，分享自己的經(jīng)歷和看法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，進(jìn)行開放式討論，激發(fā)思維碰撞。

4.寫作實(shí)踐

-讓學(xué)生撰寫關(guān)于“BacktoSchool”主題的作文，如“我的第一次返校”或“我對(duì)新學(xué)期的期待”。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，提高寫作水平。

5.文化活動(dòng)

-組織學(xué)生參與校園文化活動(dòng)，如迎新晚會(huì)、開學(xué)典禮等，體驗(yàn)校園生活。

-邀請(qǐng)校友或教育專家進(jìn)行講座，分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教育理念。

6.自我反思

-引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-BacktoSchool

-AcademicYear

-Freshman/Senior

-ClassSchedule

-ExtracurricularActivities

②關(guān)鍵詞匯：

-Returntoschool

-Newterm

-Freshstart

-Academicgoals

-Campuslife

③重點(diǎn)句子：

-"It'sthebeginningofanewacademicyear,andeveryoneisexcitedtogetbacktoschool."

-"Freshmenhavealottolearn,andseniorsarelookingforwardtotheirfinalyear."

-"Theclassscheduleisfullofinterestingsubjectsandextracurricularactivities."

-"Settingacademicgoalsisimportantforeveryone,whetheryou'reafreshmanorasenior."

-"Campuslifeisaboutmakingnewfriendsandexperiencingnewthings."教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“Unit1BacktoSchoolExtendedreading”展開，通過閱讀、討論和總結(jié)，我希望學(xué)生們能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的英語閱讀能力和批判性思維能力。現(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這比單純的文字介紹更直觀有效。學(xué)生們?cè)诳吹绞煜さ男@場(chǎng)景時(shí)，明顯更加投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對(duì)于視頻中的細(xì)節(jié)理解不夠，我可能需要提供更多的引導(dǎo)和解釋。

在閱讀環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，這有助于他們更好地理解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中。我意識(shí)到，課堂管理不僅僅是維持紀(jì)律，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)陂喿x理解上有了明顯的進(jìn)步，能夠更好地把握文章的主旨和大意。在技能方