9 獵人海力布（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

9獵人海力布（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：獵人海力布

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》，學(xué)生能夠感受民間故事的魅力，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過分析人物形象和故事情節(jié)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，培養(yǎng)其獨立思考和表達的能力。此外，通過合作學(xué)習(xí)和討論，鍛煉學(xué)生的溝通與合作能力，培養(yǎng)集體主義精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《獵人海力布》的故事情節(jié)，把握人物性格特點。

2.感受民間故事中的道德觀念和價值觀。

難點：

1.理解故事中人物心理活動的復(fù)雜性。

2.對民間故事的文化內(nèi)涵進行深入解讀。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

2.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理，培養(yǎng)同理心。

3.利用多媒體展示民間故事的文化背景，幫助學(xué)生理解故事中的文化內(nèi)涵。通過課后拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進一步探索民間故事的世界。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動交流。

3.信息化資源：獵人海力布的故事音頻、視頻片段，相關(guān)圖片和插圖。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、故事卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對獵人海力布的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過獵人海力布的故事嗎？他是一個怎樣的獵人？他有哪些感人的品質(zhì)？”

展示一些關(guān)于獵人海力布的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事中的英雄形象。

簡短介紹獵人海力布的故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.獵人海力布基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解獵人海力布的故事內(nèi)容，把握人物性格特點。

過程：

講解獵人海力布的故事梗概，包括他如何救出被蛇妖困住的鄉(xiāng)親們。

詳細介紹獵人海力布的善良、勇敢和無私，使用故事中的具體情節(jié)來體現(xiàn)。

3.獵人海力布案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解獵人海力布的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與獵人海力布故事相關(guān)的案例進行分析，如類似英雄人物的故事。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英雄品質(zhì)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何在日常生活中體現(xiàn)英雄精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與獵人海力布故事相關(guān)的主題進行討論，如“如何成為一個有愛心的人”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對獵人海力布的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)獵人海力布的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括獵人海力布的故事梗概、人物性格特點、案例分析等。

強調(diào)獵人海力布的善良、勇敢和無私對社會的積極影響，鼓勵學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于獵人海力布的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理六、知識點梳理

1.故事背景與主題

-獵人海力布的故事發(fā)生在很久以前的一個村莊。

-故事主題圍繞獵人海力布的善良、勇敢和犧牲精神展開。

2.人物形象分析

-獵人海力布：善良、勇敢、無私、樂于助人。

-蛇妖：邪惡、貪婪、殘忍。

-鄉(xiāng)親們：善良、團結(jié)、感恩。

3.故事情節(jié)結(jié)構(gòu)

-引子：獵人海力布救出被蛇妖困住的鄉(xiāng)親們。

-發(fā)展：海力布為了救鄉(xiāng)親們，犧牲自己的生命。

-結(jié)尾：鄉(xiāng)親們?yōu)楹ＡΣ寂e行葬禮，感激他的救命之恩。

4.民間故事的特點

-民間故事通常具有口頭傳說的特點，流傳于民間。

-故事內(nèi)容往往具有教育意義，傳遞正能量。

5.文學(xué)鑒賞方法

-通過分析人物形象，理解故事的主題和價值觀。

-通過分析故事情節(jié)，把握故事的起承轉(zhuǎn)合。

-通過對比不同版本的民間故事，了解民間文化的多樣性。

6.文化內(nèi)涵與價值觀

-獵人海力布的故事體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，如善良、勇敢、無私等。

-故事傳遞了團結(jié)互助、感恩圖報的價值觀。

7.語言表達與修辭手法

-故事運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使故事更加生動形象。

-語言簡潔明快，富有韻律感，易于記憶。

8.閱讀理解與思考

-閱讀故事時，關(guān)注人物心理變化，理解人物行為動機。

-思考故事中的道德觀念和價值觀，聯(lián)系現(xiàn)實生活。

9.合作學(xué)習(xí)與交流

-通過小組討論，分享對故事的理解和感受。

-通過角色扮演，深入體驗故事中的人物心理。

10.課后拓展

-閱讀其他版本的獵人海力布故事，比較異同。

-收集有關(guān)民間故事的知識，了解民間文化的傳承與發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《獵人海力布》這個故事。我覺得整體上，學(xué)生們對故事的興趣還是挺高的，課堂氛圍也還算活躍。不過，在回顧教學(xué)過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能可以更生動一些。雖然我展示了一些關(guān)于獵人海力布的圖片和視頻，但感覺還是有點單調(diào)。也許可以嘗試用一些更互動的方式，比如讓學(xué)生們先來談?wù)勛约褐赖墨C人故事，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們在分享中學(xué)習(xí)。

接著，在講解故事的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于獵人海力布的心理活動理解不夠深入。這可能是因為我沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生去思考。在今后的教學(xué)中，我打算更多地鼓勵學(xué)生進行角色扮演，通過模擬人物心理活動來幫助他們更好地理解故事。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與獵人海力布故事相關(guān)的案例，但感覺討論的時候，學(xué)生們對于如何將這些案例與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來還有點迷茫。我覺得可以在這方面多下功夫，比如提前布置一些思考題，或者提供一些生活實例，讓學(xué)生們在討論時能夠有更多的切入點。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯的，但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達的環(huán)境。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)的時候，我強調(diào)了獵人海力布的善良、勇敢和無私，希望學(xué)生們能夠從中受到啟發(fā)。我覺得這一點做得還不錯，但也許還可以通過一些實踐活動，讓學(xué)生們更深刻地體會到這些品