4古詩三首《夜書所見》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

4古詩三首《夜書所見》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《夜書所見》是統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇課文，選自宋代葉紹翁的詩歌。詩歌以夜晚為背景，通過描繪樹葉飄落、秋蟲鳴叫等自然景象，表達(dá)了詩人對童年時光的懷念和對故鄉(xiāng)的思念。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境，學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文化自信。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《夜書所見》，感受古典詩歌的意境美，增強對自然和家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷，同時提高語言表達(dá)能力和文化傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對詩歌有一定的初步認(rèn)識，能夠識別一些常見的詩歌形式和修辭手法。他們可能已經(jīng)學(xué)過一些簡單的古詩，對詩歌的基本結(jié)構(gòu)有所了解，但對中國古典詩歌的歷史背景和文學(xué)價值認(rèn)識有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生可能對詩歌的韻律和意境產(chǎn)生興趣，而另一部分學(xué)生可能對此感到陌生。學(xué)生的能力水平參差不齊，一些學(xué)生具備較好的語言表達(dá)能力和想象力，能夠較快地理解和背誦詩歌。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻味，有的則更傾向于通過繪畫或?qū)懽鱽肀憩F(xiàn)對詩歌的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《夜書所見》時，可能遇到的困難包括對古詩意境的理解、詩歌中蘊含的文學(xué)典故的把握以及對詩歌表現(xiàn)手法的識別。此外，由于古詩的語言與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生可能難以直接理解詩句的含義，需要教師引導(dǎo)他們通過聯(lián)想和想象來體會詩歌的情感和意境。同時，對于背誦和默寫等練習(xí)，部分學(xué)生可能感到吃力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、筆記本電腦、音響設(shè)備。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群或QQ群。

-信息化資源：與《夜書所見》相關(guān)的圖片、音頻資料、動畫演示等。

-教學(xué)手段：古詩朗誦、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖制作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景象，如落葉、秋蟲等。

-提問：你們知道秋天有哪些代表性的景象嗎？

-學(xué)生回答后，教師引出課題《夜書所見》，簡要介紹作者葉紹翁及詩歌背景。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀詩歌，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和意境。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句的押韻和節(jié)奏。

-解讀詩句，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解詩句的含義。

-引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感，分析詩歌中蘊含的思鄉(xiāng)之情。

-介紹詩歌的表現(xiàn)手法，如借景抒情、動靜結(jié)合等，讓學(xué)生學(xué)會欣賞詩歌的藝術(shù)魅力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論詩歌中的意象，如樹葉、秋蟲等，并嘗試用現(xiàn)代漢語表達(dá)詩句的含義。

-詩歌接龍：教師給出詩句的開頭，學(xué)生接下一句，以此鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和記憶力。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生模仿《夜書所見》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的韻律、意境和表現(xiàn)手法。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，交流各自對詩歌的理解和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，背誦《夜書所見》。

-家長協(xié)助學(xué)生完成詩歌創(chuàng)作，并鼓勵學(xué)生在家庭中朗讀詩歌。

-下節(jié)課前，請學(xué)生分享自己的詩歌創(chuàng)作，并準(zhǔn)備對《夜書所見》的進一步解讀。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達(dá)能力提升：

2.詩歌鑒賞能力增強：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法和情感表達(dá)，對詩歌的鑒賞能力有了顯著提升。他們能夠從不同的角度欣賞詩歌的美，并學(xué)會從文學(xué)作品中獲取情感體驗。

3.文化素養(yǎng)的提高：

4.情感共鳴與價值觀塑造：

詩歌中的思鄉(xiāng)之情能夠觸動學(xué)生的內(nèi)心，使他們產(chǎn)生共鳴。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和對童年時光的懷念，從而在情感上得到熏陶。同時，這也有助于學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

5.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試模仿《夜書所見》的寫作風(fēng)格，進行詩歌創(chuàng)作。這一過程鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，使他們能夠在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。

6.課堂參與度和積極性提高：

本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、創(chuàng)作等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的課堂參與度。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

8.團隊合作能力的提升：

在小組討論和詩歌接龍等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高他們的社會適應(yīng)能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對《夜書所見》這一節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，可以更加生動有趣。比如，我可以在展示秋天圖片的同時，配上一些秋天的聲音，如落葉聲、蟲鳴聲等，讓學(xué)生在聽覺和視覺上都能感受到秋天的氛圍，這樣可能會更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，關(guān)于講授新知部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古詩中的意象理解不夠深刻。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的景象。同時，我還會鼓勵學(xué)生通過繪畫或?qū)懽鞯姆绞絹肀磉_(dá)對詩歌的理解，這樣既能提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)，也能加深他們對詩歌的印象。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高。為了改善這一點，我打算設(shè)計更多互動性強的練習(xí)活動，比如小組競賽、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)積極性，還能增強他們的團隊合作能力。

課堂小結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于詩歌的整體把握不夠，因此我會在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行整體性的思考，比如分析詩歌的主題、情感變化等，幫助他們形成對詩歌的全面認(rèn)識。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)效果并不理想，可能是由于缺乏家長的指導(dǎo)和監(jiān)督。因此，我計劃與家長溝通，建議他們在家中陪伴孩子一起閱讀古詩，并共同討論詩歌的內(nèi)容，這樣既能增進親子關(guān)系，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中，對于不同層次學(xué)生的關(guān)注不夠。為了解決這個問題，我會在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的指導(dǎo)。

-豐富教學(xué)資源，提高課堂的趣味性和互動性。

-注重學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)。

-加強與家長的溝通，共同促進學(xué)生的成長。

-不斷反思和總結(jié)，提升自己的教學(xué)水平。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在《夜書所見》這一課中獲得更多的收獲。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩歌標(biāo)題：《夜書所見》

-作者：葉紹翁

-詩歌背景：描寫秋夜景象，表達(dá)思鄉(xiāng)之情

②重點詞句：

-“蕭蕭梧葉送寒聲”：蕭蕭、梧葉、寒聲

-“江上秋風(fēng)動客情”：江上、秋風(fēng)、動客