2024-2025學年學年高中歷史 第六單元 第2課 中國鐵路之父詹天佑說課稿 新人教版選修4

2024-2025學年學年高中歷史第六單元第2課中國鐵路之父詹天佑說課稿新人教版選修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中歷史第六單元第2課中國鐵路之父詹天佑

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月18日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，通過學習詹天佑的生平和成就，使學生認識到中國近代鐵路建設的歷史意義。

2.增強學生的文化自信，了解詹天佑作為“中國鐵路之父”的貢獻，激發(fā)學生對國家科技進步的自豪感。

3.提升學生的探究能力，引導學生通過分析詹天佑的鐵路建設實踐，學會從歷史事件中提煉關鍵信息，形成自己的觀點。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組討論，讓學生學會在團隊中分工合作，共同完成學習任務。學情分析高中一年級的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也面臨著學業(yè)壓力和自我認知的探索。在知識層面，學生對歷史學科的興趣和認知程度不一，部分學生對近代史的了解有限，對中國鐵路發(fā)展歷程的認識較為模糊。在能力方面，學生的歷史分析能力和批判性思維能力有待提高，他們在面對復雜的歷史事件時，往往缺乏深入分析和獨立思考的能力。

在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識需要加強。部分學生在課堂上的參與度不高，對于課堂討論和互動環(huán)節(jié)的積極性不足。此外，學生的信息檢索和處理能力也有待提高，他們在面對大量歷史資料時，往往難以有效篩選和整合信息。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。首先，學生在學習詹天佑這一歷史人物時，可能會因為對近代史的了解不足而感到困惑。其次，學生在分析詹天佑的鐵路建設成就時，可能會因為缺乏歷史分析能力而難以深入理解其背后的歷史背景和意義。再者，學生的自主學習能力和合作學習意識的不足，可能會影響他們對課程內(nèi)容的全面掌握和深入理解。

因此，在教學過程中，教師需要充分考慮學生的這些特點，通過設計互動性強、啟發(fā)性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和自主學習能力，同時注重培養(yǎng)他們的合作精神和信息處理能力，以促進學生對課程內(nèi)容的全面理解和掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有新人教版選修4《歷史與社會》教材，以便學生能夠跟隨課本內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與詹天佑生平和鐵路建設相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強課堂的直觀性和吸引力。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，同時確保教室安靜、整潔，為學習創(chuàng)造良好的氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于中國鐵路建設的視頻，展示鐵路對國家發(fā)展的重要性，激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧我國近代鐵路建設的歷史背景，如洋務運動、戊戌變法等，為學習詹天佑的事跡做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹詹天佑的生平、主要貢獻以及他主持修建京張鐵路的過程。

-舉例說明：以詹天佑設計“人”字形鐵路為例，說明他在技術上的創(chuàng)新和智慧。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討詹天佑在鐵路建設中所遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他如何克服這些困難。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，完成以下任務：

a.總結詹天佑的主要貢獻。

b.分析“人”字形鐵路設計的優(yōu)點。

c.談談對詹天佑的敬佩之情。

-教師指導：針對學生的回答，給予必要的指導和補充，確保學生能夠全面掌握本節(jié)課的知識。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詹天佑對我國鐵路事業(yè)的重要貢獻。

-鼓勵學生在日常生活中關注國家發(fā)展，培養(yǎng)愛國主義情懷。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生查閱資料，了解我國其他著名鐵路工程師的事跡，下節(jié)課分享給同學們。

-鼓勵學生關注鐵路建設的發(fā)展，思考鐵路對國家、社會和人民生活的意義。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.營造輕松、活潑的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2.注重學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言、提問。

3.適時運用多媒體資源，增強課堂的直觀性和吸引力。

4.關注學生的個體差異，給予不同層次的學生以針對性的指導。

5.結合生活實際，讓學生認識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，提高學生的歷史素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確掌握詹天佑的生平事跡、主要貢獻以及他主持修建京張鐵路的過程。學生對“人”字形鐵路設計原理和詹天佑的創(chuàng)新精神有了深入理解。

2.歷史素養(yǎng)：學生通過對詹天佑的學習，對近代中國鐵路建設的歷史背景有了更全面的了解，提高了歷史素養(yǎng)。學生能夠認識到鐵路對國家發(fā)展的重要性，以及科技在歷史進程中的作用。

3.思維能力：學生在學習過程中，通過分析詹天佑所遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他如何克服這些困難，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。學生在小組討論中，學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。

4.情感態(tài)度：學生通過對詹天佑的敬佩之情，培養(yǎng)了愛國主義情懷。學生在學習過程中，認識到科技是國家發(fā)展的關鍵，增強了民族自豪感和自信心。

5.自主學習能力：學生在本節(jié)課的學習中，通過查閱資料、小組討論等方式，提高了自主學習能力。學生能夠獨立完成學習任務，對所學知識有更深入的理解。

6.合作精神：學生在小組討論和合作學習過程中，學會了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團隊精神。學生在課堂上的表現(xiàn)更加積極，課堂氛圍更加融洽。

7.實踐能力：學生在課堂總結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，通過查閱資料、撰寫心得等方式，提高了實踐能力。學生能夠將所學知識應用于實際生活，關注國家發(fā)展。

8.綜合素質：本節(jié)課的學習，有助于提高學生的綜合素質，包括道德品質、審美情趣、創(chuàng)新能力等。學生在學習過程中，不斷豐富自己的知識體系，提升自身綜合素質。內(nèi)容邏輯關系①詹天佑的生平事跡

-詹天佑的出生背景

-詹天佑的求學經(jīng)歷

-詹天佑的職業(yè)生涯

②詹天佑的主要貢獻

-詹天佑在鐵路工程領域的成就

-詹天佑在技術創(chuàng)新方面的貢獻

-詹天佑對國家鐵路建設的推動作用

③京張鐵路的建設過程

-京張鐵路的規(guī)劃與設計

-京張鐵路