11 屹立在世界的東方 第一課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

11屹立在世界的東方第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11屹立在世界的東方第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《11屹立在世界的東方》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，讓學(xué)生了解中華民族的偉大成就，增強民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生對中國文化的認同和傳承意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，樹立全球視野，成為具有國際競爭力的新時代公民。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過學(xué)習(xí)歷史事件，使學(xué)生學(xué)會分析歷史現(xiàn)象，形成正確的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認識我國在世界東方的重要地位及其對世界的影響。

-詳細內(nèi)容：

-突出我國在歷史發(fā)展中的重要節(jié)點，如絲綢之路的開通、四大發(fā)明的貢獻等。

-分析我國在現(xiàn)代科技、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域取得的成就，如載人航天、高速鐵路、數(shù)字經(jīng)濟等。

-強調(diào)我國在國際事務(wù)中的積極參與和重要作用，如聯(lián)合國安理會常任理事國地位、一帶一路倡議等。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生理解我國在世界東方的復(fù)雜地位及其對全球的影響。

-詳細內(nèi)容：

-理解“世界東方”的含義，包括地理位置、文化傳統(tǒng)、歷史影響等。

-分析我國在世界格局中的地位變化，如從封建社會到現(xiàn)代國家的轉(zhuǎn)變。

-探討我國與其他國家的關(guān)系，包括合作與競爭，以及如何在國際舞臺上維護國家利益。

-理解我國在全球治理中的作用，如參與聯(lián)合國維和行動、應(yīng)對氣候變化等國際問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，介紹我國在世界東方的歷史地位和現(xiàn)代成就，幫助學(xué)生建立整體認識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討我國在國際事務(wù)中的作用和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取具體的國際事件或歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析我國的外交政策和戰(zhàn)略布局。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示我國的歷史變遷和現(xiàn)代成就，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓寬視野，培養(yǎng)信息檢索能力。

3.實物教具：使用地圖、模型等實物教具，幫助學(xué)生直觀理解地理分布和歷史演變。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅描繪古代絲綢之路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這條古老的貿(mào)易路線對世界有何影響？它如何展示了我國在世界東方的地位？”

-回顧舊知：簡要回顧五年級上冊關(guān)于我國歷史和地理的知識，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細介紹我國在世界東方的地理位置、歷史背景和文化傳統(tǒng)。

-講解我國在世界歷史中的重要節(jié)點，如四大發(fā)明、絲綢之路等。

-分析我國在現(xiàn)代科技、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域取得的成就，如載人航天、高速鐵路、數(shù)字經(jīng)濟等。

-舉例說明：

-通過展示我國載人航天、高鐵建設(shè)等成就的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受我國在科技領(lǐng)域的進步。

-分析“一帶一路”倡議對我國和世界的影響，讓學(xué)生了解我國在國際事務(wù)中的角色。

-互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論：“我國在世界東方的地位是如何形成的？它對世界有何意義？”

-組織學(xué)生分組，每組選取一個我國在世界東方的重要成就進行深入研究，并制作成小報或PPT進行展示。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一張“我國在世界東方的地位”的思維導(dǎo)圖。

-學(xué)生分組討論，總結(jié)我國在世界東方的地位及其對世界的影響。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

-針對學(xué)生的回答，進行點評和總結(jié)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)我國在世界東方的重要地位及其對世界的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“作為新時代的少年，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚我國在世界東方的優(yōu)良傳統(tǒng)？”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解我國在世界東方的歷史地位和現(xiàn)代成就。

-學(xué)生收集有關(guān)“一帶一路”倡議的資料，了解其背景、意義和影響。

-學(xué)生思考：“我國在世界東方的地位是否發(fā)生變化？未來，我國在世界舞臺上的角色將如何演變？”

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我國在世界東方的地位”的短文，表達自己的觀點和看法。

備注：以上教學(xué)過程僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-歷史文獻：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等歷史文獻，了解我國古代的歷史發(fā)展和在世界東方的地位。

-文化遺產(chǎn)：介紹我國的世界文化遺產(chǎn)，如長城、故宮、秦始皇兵馬俑等，讓學(xué)生通過實物了解我國的歷史文化。

-現(xiàn)代成就：搜集我國在科技、航天、經(jīng)濟、體育等領(lǐng)域的最新成就，展示我國在世界舞臺上的影響力。

-國際關(guān)系：提供一些關(guān)于我國與其他國家外交關(guān)系的案例，如我國參與聯(lián)合國維和行動、應(yīng)對氣候變化等國際問題。

2.拓展建議

-歷史研究：鼓勵學(xué)生選擇一個與我國在世界東方地位相關(guān)的歷史事件進行深入研究，撰寫研究報告。

-文化體驗：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址，感受我國悠久的歷史文化。

-國際視野：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于國際關(guān)系的書籍，了解我國在國際事務(wù)中的角色和作用。

-社會實踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和國際視野。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬國際會議、外交談判等場景，提升學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

-案例分析：讓學(xué)生分析我國在某一國際事件中的立場和策略，探討其對國內(nèi)外政策的影響。

-專題討論：開展關(guān)于“我國在世界東方的地位”的專題討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與我國在世界東方地位相關(guān)的繪畫、詩歌、音樂等作品，展示自己的理解和創(chuàng)意。

-讀書報告：讓學(xué)生閱讀有關(guān)我國在世界東方地位的歷史、文化、經(jīng)濟等方面的書籍，并撰寫讀書報告。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，選擇一個與我國在世界東方地位相關(guān)的課題進行探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺上，心里五味雜陳。回顧整個教學(xué)過程，我想談?wù)勛约旱膸c反思。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。通過多媒體展示和實例講解，學(xué)生們對“屹立在世界的東方”這一主題有了更深刻的理解。他們在討論環(huán)節(jié)中積極參與，表達了自己的看法，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計更具針對性的教學(xué)策略。

其次，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問和引導(dǎo)還不夠充分。有些學(xué)生雖然參與了討論，但他們的回答往往不夠深入，缺乏自己的見解。這可能是因為我沒有給予他們足夠的思考和表達的時間。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的機會來表達自己的觀點。

再者，我在課堂上對學(xué)生進行評價時，可能過于注重結(jié)果，而忽視了過程。我認為，評價應(yīng)該是多元化的，既要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，我會嘗試采用更加靈活的評價方式，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，不怕犯錯。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我還有很大的提升空間。有時候，課堂上的氣氛會比較活躍，但也有一些學(xué)生容易分心。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。同時，我也需要加強對學(xué)生的紀律教育，讓他們明白遵守課堂紀律的重要性。

在教學(xué)手段上，我意識到自己過于依賴多媒體設(shè)備，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用。比如，我可以用實物教具、地圖等