Unit 4 Reading 說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級下冊

Unit4Reading說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4Reading

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級下冊

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高信息獲取和處理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景。

3.提升學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)對閱讀內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)和分析。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀實(shí)踐提高英語口語和書面表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法、詞匯和日常用語。他們能夠進(jìn)行簡單的日常對話，具備一定的閱讀和寫作能力。然而，對于本單元涉及的閱讀理解技巧，如主旨大意、細(xì)節(jié)理解、推理判斷等，部分學(xué)生可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生可能對閱讀感興趣，喜歡通過閱讀來獲取新知識(shí)；而另一些學(xué)生可能更偏好聽說練習(xí)。在能力方面，學(xué)生的英語閱讀速度和理解能力參差不齊，需要教師根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行針對性教學(xué)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有視覺學(xué)習(xí)者，也有聽覺和動(dòng)覺學(xué)習(xí)者，需要采用多樣化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本單元的閱讀理解教學(xué)中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對生詞和短語的理解困難，影響閱讀流暢性；二是缺乏有效的閱讀策略，難以把握文章結(jié)構(gòu)和主旨；三是文化背景知識(shí)的缺乏，影響對文章深層含義的理解。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦ε麻喿x，需要教師給予鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源-教材：牛津譯林版英語七年級下冊

-教學(xué)輔助材料：閱讀理解練習(xí)冊、詞匯卡片

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于在線練習(xí)和資源分享

-信息化資源：英語閱讀理解相關(guān)的教學(xué)視頻、在線閱讀材料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、閱讀策略講解教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，針對Unit4Reading，要求學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)文化交流的文章，準(zhǔn)備相關(guān)背景知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞閱讀文章的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提出問題：“在閱讀過程中，你如何理解不同文化的差異？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過在線測試或預(yù)習(xí)筆記的提交情況來評估。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文化交流的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學(xué)生可能提出對某種文化習(xí)俗的不解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解閱讀文章的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化的圖片或視頻，引出Unit4Reading的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解閱讀理解的關(guān)鍵技巧，如尋找主題句、識(shí)別轉(zhuǎn)折詞等。例如，講解如何通過轉(zhuǎn)折詞理解作者的意圖。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，討論文化差異對人際交往的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對文化差異的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解閱讀理解技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解閱讀理解的關(guān)鍵技巧，掌握有效閱讀的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧分析新的文章。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解文化交流。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成閱讀理解練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解特定文化背景。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解技巧，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《跨文化交流指南》：一本詳細(xì)介紹不同文化習(xí)俗、溝通方式和禮儀的書籍，適合學(xué)生了解世界各地的文化差異。

-《世界各地的節(jié)日》：介紹不同國家傳統(tǒng)節(jié)日的起源、慶祝方式和意義，幫助學(xué)生了解不同文化的慶祝習(xí)慣。

-《文化交流的故事》：收集了世界各地文化交流的真實(shí)案例，通過故事的形式展現(xiàn)文化交流的魅力和挑戰(zhàn)。

-《英語國家風(fēng)俗習(xí)慣》：一本關(guān)于英語國家風(fēng)俗習(xí)慣的書籍，包括日常生活、節(jié)日慶典等方面的內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解不同文化背景下的風(fēng)俗習(xí)慣和交流方式。

-組織學(xué)生開展主題班會(huì)，分享他們在閱讀拓展材料過程中的心得體會(huì)，增進(jìn)對文化交流的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角、國際文化節(jié)等活動(dòng)，與外國友人交流，提高跨文化交流能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解不同國家在文化、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬國際視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

3.拓展活動(dòng)建議

-設(shè)計(jì)文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，體驗(yàn)不同文化的魅力。

-開展文化交流項(xiàng)目：與外國學(xué)校建立友好關(guān)系，開展線上或線下交流活動(dòng)，增進(jìn)彼此了解。

-舉辦英語演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己對文化交流的看法，提高英語口語表達(dá)能力。

-創(chuàng)作文化主題作品：學(xué)生可以撰寫英文短文、制作PPT、繪制海報(bào)等，展示自己對文化交流的理解。

4.知識(shí)點(diǎn)全面拓展

-文化差異：從語言、習(xí)俗、價(jià)值觀等方面，深入探討不同文化之間的差異。

-跨文化交流技巧：學(xué)習(xí)如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通，避免誤解和沖突。

-文化適應(yīng)能力：了解如何適應(yīng)新的文化環(huán)境，提高跨文化生存能力。

-文化創(chuàng)新：思考如何在不同文化交融中，創(chuàng)造出新的文化成果。

5.實(shí)用性拓展

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，提高他們在國際交流中的競爭力。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)他們對本國文化的熱愛和傳承。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注全球發(fā)展，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。

-提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文化交流的定義和重要性

-跨文化交際的常見問題和解決策略

-不同文化背景下的交際禮儀

②重點(diǎn)詞匯：

-Culture

-Communication

-Etiquette

-Misunderstanding

-Adaptation

③重點(diǎn)句子：

-"Culturalexchangeisessentialforglobalunderstandingandco