Unit1 How can I get there B Lets talk說課稿（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgetthereBLet’stalk說課稿（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“Unit1HowcanIgetthereBLet’stalk”的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握如何詢問和描述路線的方法，提高實際運用英語進(jìn)行交流的能力。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，通過情景模擬和角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，由于英語學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，部分學(xué)生在實際運用英語進(jìn)行交流時仍存在一定的困難。本節(jié)課的“Unit1HowcanIgetthereBLet’stalk”涉及詢問和描述路線，這對學(xué)生的語言組織能力和空間想象力提出了較高要求。

從知識層面來看，學(xué)生對方位詞和基本句型已有一定了解，但在具體語境中的應(yīng)用能力有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽力理解能力較強(qiáng)，但口語表達(dá)和實際運用能力相對較弱。此外，部分學(xué)生可能對地圖或路線描述不夠熟悉，影響了對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

在素質(zhì)方面，六年級學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解路線描述的基本句型和方位詞的用法。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實際生活中的場景，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對話，提高實際運用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵學(xué)生互相交流，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示地圖和路線圖，幫助學(xué)生直觀理解路線描述。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)英語視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.互動軟件：使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供互動練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供一段關(guān)于如何描述路線的英語對話視頻，要求學(xué)生觀看并總結(jié)對話中使用的句型和詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何詢問和描述路線”的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如果你在陌生的地方迷路了，你會如何用英語詢問路線？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與討論來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢問和描述路線的基本句型和詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能記錄下在對話中聽到的不同句型，并思考如何在實際生活中使用。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一張地圖或講述一個關(guān)于迷路的故事，引出“如何詢問和描述路線”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解詢問和描述路線的句型和詞匯，結(jié)合實際情境中的例子，如：“Whereisthenearestbank?It’sonthesecondfloor,nexttothepostoffice.”（最近的銀行在哪里？它在郵局旁邊，二樓。）

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述路線，如：“Let’simagineweareinanewcity.Workinpairsanddescribehowtogettothemuseumfromthehotel.”（假設(shè)我們在一個新城市，兩人一組，描述從酒店到博物館的路線。）

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生提出的“如何用英語表達(dá)‘左轉(zhuǎn)’或‘右轉(zhuǎn)’？”的問題，教師可以提供具體的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何正確使用方位詞。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實際操作練習(xí)詢問和描述路線。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出不同的描述方式或詢問技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些練習(xí)題，如設(shè)計一個對話，要求學(xué)生用英語詢問和描述路線，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出語法錯誤或鼓勵學(xué)生使用更復(fù)雜的句型。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如模擬與外國游客交流的情景。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如在線地圖或相關(guān)視頻，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如記錄自己在詢問和描述路線時的進(jìn)步和需要提高的地方。知識點梳理Unit1HowcanIgetthereBLet’stalk

一、詞匯

1.方位詞：left,right,straight,turn,back,front,nextto,near,farfrom,behind,infrontof,ontheleft/right,inthemiddle,ontheright,attheend,inthecenter,beside,opposite,etc.

2.動詞：go,walk,take,ride,drive,fly,takeabus,takeatrain,takeaplane,takeataxi,takeasubway,etc.

3.介詞：to,from,at,in,on,near,between,etc.

4.量詞：a,an,some,any,many,much,etc.

二、句型

1.詢問路線：Whereisthenearestbank?/HowcanIgettothemuseum?/Canyoushowmethewaytothepostoffice?

2.描述路線：It’sonthesecondfloor,nexttothepostoffice./Youneedtoturnleftattheintersection./Gostraightaheaduntilyouseethecinema./It’soppositethepark./It’sbetweenthesupermarketandthelibrary./It’sontherightafterthebridge./

3.指路：Gostraightahead./Turnleft/rightatthetrafficlights./Takealeft/rightturnatthenextintersection./

4.確認(rèn)信息：Isthattherightway?/Areyousureaboutthat?/Canyourepeatthat?/Isitfarfromhere?

三、語法

1.一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情、存在的狀態(tài)或普遍真理。例如：Thepostofficeisonthesecondfloor.

2.現(xiàn)在完成時：用于描述已經(jīng)完成的事情或動作。例如：Ihavetakenataxitothemuseum.

3.疑問句：用于詢問信息。例如：Whereisthenearestbank?

4.否定句：用于表達(dá)否定意思。例如：It’snotfarfromhere.

5.祈使句：用于提出建議、請求或命令。例如：Gostraightahead.

四、功能句型

1.用于詢問路線：HowdoIgetto...?/Whereis...?/Canyoushowmethewayto...?

2.用于描述路線：It’sonthe.../It’sbetween.../It’sopposite.../It’snear...

3.用于指路：Gostraightahead./Turnleft/rightatthe.../Takealeft/rightturnatthe.../It’sonthe...

4.用于確認(rèn)信息：Isthattherightway?/Areyousureaboutthat?

五、文化背景

1.不同的國家和地區(qū)在指路和詢問路線時有不同的習(xí)慣和表達(dá)方式。

2.了解一些常見的交通標(biāo)志和標(biāo)識，有助于更好地理解和使用英語。

六、教學(xué)建議

1.通過實際場景或地圖，讓學(xué)生練習(xí)詢問和描述路線。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運用所學(xué)知識。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解路線描述。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。

5.布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

七、評價方式

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、口語表達(dá)能力等。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和正確率。

3.小組活動：評估學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

4.期末考試：通過筆試和口試，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-方位詞：left,right,straight,turn,back,front,nextto,near,farfrom,behind,infrontof,ontheleft/right,inthemiddle,ontheright,attheend,inthecenter,beside,opposite,etc.

-動詞：go,walk,take,ride,drive,fly,takeabus,takeatrain,takeaplane,takeataxi,takeasubway,etc.

-介詞：to,from,at,in,on,near,between,etc.

-量詞：a,an,some,any,many,much,etc.

②重點詞匯：

-left

-right

-straight

-turn

-nextto

-near

-take

-go

-ride

-drive

-fly

-to

-from

-at

-in

-on

-near

-between

③重點句型：

-Whereisthenearestbank?

-HowcanIgettothemuseum?

-Canyoushowmethewaytothepostoffice?

-It’sonthesecondfloor,nexttothepostoffice.

-Youneedtoturnleftattheintersection.

-Gostraightaheaduntilyouseethecinema.

-It’soppositethepark.

-It’sbetweenthesupermarketandthelibrary.

-It’sontherightafterthebridge.

-Gostraightahead./Turnleft/rightatthetrafficlights./Takealeft/rightturnatthenextintersection./

④語法點：

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情、存在的狀態(tài)或普遍真理。

-現(xiàn)在完成時：用于描述已經(jīng)完成的事情或動作。

-疑問句：用于詢問信息。

-否定句：用于表達(dá)否定意思。

-祈使句：用于提出建議、請求或命令。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造真實的情境，比如模擬一個城市的不同區(qū)域，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)如何詢問和描述路線。這種教學(xué)法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對知識的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用PPT和視頻等多媒體資源，將抽象的路線描述變得直觀易懂。這種教學(xué)手段不僅豐富了課堂內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問