2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第三單元 縱論人生 闡釋哲理 第9課 覓渡覓渡渡何處說(shuō)課稿 語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元縱論人生闡釋哲理第9課覓渡覓渡渡何處說(shuō)課稿語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元縱論人生闡釋哲理第9課覓渡覓渡渡何處說(shuō)課稿語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文第三單元縱論人生闡釋哲理第9課覓渡覓渡渡何處

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，提升對(duì)散文的審美感知和評(píng)價(jià)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化理解力，理解作者的人生觀和價(jià)值觀。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析文本，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和一定的散文閱讀技巧，包括文學(xué)作品的背景知識(shí)、作者生平、文學(xué)流派等。他們具備了一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠初步識(shí)別散文中的修辭手法和藝術(shù)特色。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對(duì)文學(xué)尤其是散文有著濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)文學(xué)作品來(lái)感受人生百態(tài)，表達(dá)個(gè)人情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀和理解文本，但部分學(xué)生可能更傾向于形象思維，對(duì)抽象的哲理和深層意蘊(yùn)的理解可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡深入分析的，也有更傾向于直觀感受的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《覓渡覓渡渡何處》這篇散文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)作者的人生經(jīng)歷和寫作背景理解不夠深入，影響對(duì)文章主題的把握；二是散文中蘊(yùn)含的哲理較為深刻，學(xué)生可能難以直接領(lǐng)悟；三是散文的語(yǔ)言風(fēng)格較為含蓄，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉作者的意圖。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師引導(dǎo)，梳理散文結(jié)構(gòu)，解析作者情感，幫助學(xué)生把握文章主旨。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.案例分析法：選取與散文主題相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，加深對(duì)哲理的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示散文背景、作者生平和作品結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.音頻輔助：播放與散文主題相關(guān)的音樂(lè)或朗誦音頻，營(yíng)造氛圍，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，拓展學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段與散文主題相關(guān)的音樂(lè)或詩(shī)歌朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。接著，教師簡(jiǎn)要介紹散文《覓渡覓渡渡何處》的作者背景和寫作背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

a.散文結(jié)構(gòu)分析（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析散文的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，使學(xué)生了解散文的整體布局。

b.作者情感把握（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在散文中的情感表達(dá)，分析作者在人生道路上的感悟和思考。

c.深入理解哲理（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文中所蘊(yùn)含的哲理，如人生觀、價(jià)值觀等。

d.文學(xué)手法鑒賞（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞散文中的修辭手法和藝術(shù)特色，如比喻、擬人、排比等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

e.案例對(duì)比分析（5分鐘）

教師選取與散文主題相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，加深對(duì)哲理的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.學(xué)生自主閱讀（5分鐘）

教師布置學(xué)生自主閱讀散文，要求學(xué)生找出文中自己感興趣的哲理或情感表達(dá)，并做好筆記。

b.小組討論（5分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，要求小組成員分享自己的閱讀感受和思考，互相交流，共同提高。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的主題和哲理，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后閱讀（3分鐘）

教師布置學(xué)生課后閱讀散文《覓渡覓渡渡何處》，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇不少于500字的讀書筆記。

b.拓展閱讀（2分鐘）

教師推薦與散文主題相關(guān)的其他作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.散文《覓渡覓渡渡何處》的作者背景和寫作背景

-作者生平簡(jiǎn)介：介紹作者的基本情況，如姓名、籍貫、主要作品等。

-寫作背景：分析散文產(chǎn)生的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境，以及作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

2.散文的結(jié)構(gòu)分析

-開(kāi)頭：分析散文的開(kāi)頭部分，了解作者的寫作意圖和散文主題的呈現(xiàn)。

-發(fā)展：探討散文中的發(fā)展部分，分析作者如何通過(guò)情節(jié)和人物塑造來(lái)推進(jìn)故事。

-高潮：分析散文的高潮部分，探討作者如何通過(guò)情節(jié)的轉(zhuǎn)折來(lái)展現(xiàn)主題。

-結(jié)尾：分析散文的結(jié)尾部分，了解作者如何通過(guò)結(jié)尾來(lái)強(qiáng)化主題和情感表達(dá)。

3.作者情感表達(dá)與主題思想

-作者情感：分析散文中作者的情感變化，如喜悅、悲傷、憤怒等，探討情感與主題的關(guān)系。

-主題思想：總結(jié)散文的主題思想，如對(duì)人生的感悟、對(duì)命運(yùn)的思考等。

4.散文的修辭手法與藝術(shù)特色

-比喻：分析散文中使用的比喻手法，探討比喻在表達(dá)主題和情感中的作用。

-擬人：分析散文中使用的擬人手法，探討擬人在增強(qiáng)作品表現(xiàn)力方面的作用。

-排比：分析散文中使用的排比手法，探討排比在加強(qiáng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力方面的作用。

-對(duì)比：分析散文中使用的對(duì)比手法，探討對(duì)比在突出主題和情感沖突方面的作用。

5.散文的哲理與人生觀

-哲理探討：分析散文中所蘊(yùn)含的哲理，如對(duì)人生、命運(yùn)、道德等的思考。

-人生觀：探討散文對(duì)人生觀的影響，如對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)幸福的追求等。

6.散文的審美鑒賞與評(píng)價(jià)

-審美感知：分析散文的審美價(jià)值，如語(yǔ)言、形象、情感等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：探討散文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，如思想性、藝術(shù)性、語(yǔ)言表達(dá)等。

7.散文與其他文學(xué)體裁的關(guān)聯(lián)

-散文與小說(shuō)：分析散文與小說(shuō)在結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法上的異同。

-散文與詩(shī)歌：探討散文與詩(shī)歌在情感表達(dá)和審美價(jià)值上的關(guān)聯(lián)。

8.散文的閱讀與鑒賞技巧

-閱讀策略：介紹散文閱讀的策略，如整體感知、細(xì)節(jié)把握、情感體驗(yàn)等。

-鑒賞方法：探討散文鑒賞的方法，如主題分析、修辭手法分析、情感分析等。

9.散文的創(chuàng)作與寫作技巧

-創(chuàng)作過(guò)程：介紹散文的創(chuàng)作過(guò)程，如構(gòu)思、起草、修改等。

-寫作技巧：探討散文寫作的技巧，如選材、布局、語(yǔ)言表達(dá)等。板書設(shè)計(jì)①散文主題與作者背景

-主題：人生哲理、人生道路的探索

-作者：[作者姓名]

-背景信息：[作者生平簡(jiǎn)介、寫作時(shí)期]

②散文結(jié)構(gòu)分析

-開(kāi)頭：[開(kāi)頭段落大意、情感表達(dá)]

-發(fā)展：[發(fā)展段落大意、情節(jié)推進(jìn)、人物塑造]

-高潮：[高潮段落大意、主題深化、情感沖突]

-結(jié)尾：[結(jié)尾段落大意、主題總結(jié)、情感升華]

③作者情感與哲理

-情感：[作者在散文中表達(dá)的情感，如喜悅、悲傷、憤怒等]

-哲理：[散文中蘊(yùn)含的哲理，如人生價(jià)值、命運(yùn)觀念等]

④散文修辭手法

-比喻：[比喻的例子及作用]

-擬人：[擬人的例子及作用]

-排比：[排比的例子及作用]

-對(duì)比：[對(duì)比的例子及作用]

⑤散文審美鑒賞

-語(yǔ)言：[散文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、含蓄、優(yōu)美等]