11《十六年前的回憶》第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

11《十六年前的回憶》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《十六年前的回憶》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材分析《十六年前的回憶》第二課時(shí)，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)。本課以歷史人物李大釗的生平事跡為背景，通過(guò)回憶與懷念，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命先烈的崇高精神。教材內(nèi)容豐富，情感真摯，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的情感，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思辨能力和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》，學(xué)生能夠感受革命先烈的崇高精神，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感；學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維；同時(shí)，通過(guò)閱讀和寫作，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)近現(xiàn)代歷史有一定了解。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們能夠閱讀和理解較復(fù)雜的文本，有一定的閱讀速度和詞匯量，能夠進(jìn)行基本的寫作練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)革命歷史題材的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，愿意通過(guò)閱讀了解英雄人物的故事。他們?cè)陂喿x能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力，能夠理解文本的主旨和人物的情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生可能更依賴于小組討論和教師的引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件的時(shí)間線理解不夠清晰，難以將歷史背景與人物故事相結(jié)合。在閱讀理解上，可能對(duì)一些較為抽象的詞匯或句子結(jié)構(gòu)感到困惑。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能面臨如何表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)，特別是在描述歷史人物形象和情感時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)電子教材、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：歷史圖片、視頻資料、革命先烈相關(guān)事跡的文字材料。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)法、討論法、朗讀法、寫作指導(dǎo)法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)播放革命歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲背后的歷史故事。

-提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌曲的名字是什么？它傳達(dá)了什么樣的情感？

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹歌曲的背景，引出本節(jié)課的主題——《十六年前的回憶》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意以下幾點(diǎn)：

1.課文講述了誰(shuí)的故事？

2.文中提到了哪些重要的歷史事件？

3.文中人物的情感變化是怎樣的？

-學(xué)生閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生匯報(bào)閱讀成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，探討人物的情感變化，如：

1.李大釗的形象特點(diǎn)是什么？

2.文中描述了李大釗哪些感人的事跡？

3.從李大釗的身上，我們學(xué)到了什么？

-教師通過(guò)多媒體展示李大釗的圖片和視頻資料，加深學(xué)生對(duì)人物的理解。

-學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分享自己對(duì)李大釗事跡的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置以下練習(xí)：

1.仿寫課文中的句子，表達(dá)對(duì)英雄人物的敬佩之情。

2.選擇一個(gè)你敬佩的歷史人物，簡(jiǎn)要介紹他的事跡，并談?wù)勀愕母形颉?/p>

-學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李大釗的崇高精神對(duì)當(dāng)代學(xué)生的啟示。

-學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

1.閱讀統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)相關(guān)課文，了解革命歷史。

2.撰寫一篇關(guān)于李大釗事跡的讀書筆記，字?jǐn)?shù)不少于300字。

-學(xué)生明確作業(yè)要求，教師提醒注意事項(xiàng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《李大釗傳》：這是一本詳細(xì)介紹李大釗生平事跡的傳記，可以幫助學(xué)生更全面地了解李大釗的生平和革命貢獻(xiàn)。

-《中國(guó)共產(chǎn)黨成立的故事》：通過(guò)這本書，學(xué)生可以了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的背景和過(guò)程，以及李大釗在其中的作用。

-《革命先烈的英雄事跡匯編》：這是一本匯集了多位革命先烈事跡的書籍，可以拓寬學(xué)生的視野，了解更多的革命英雄。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本關(guān)于李大釗的書籍進(jìn)行閱讀，通過(guò)深入了解李大釗的生平，撰寫一篇讀書心得。

-組織學(xué)生開展“尋找身邊的英雄”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并記錄身邊的正面典型，如社區(qū)志愿者、優(yōu)秀教師等，并分析這些人物身上體現(xiàn)的英雄品質(zhì)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看與李大釗相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式加深對(duì)歷史人物的理解。

-學(xué)生可以分組討論，探討如何在現(xiàn)代社會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的精神，例如通過(guò)參與社會(huì)公益活動(dòng)、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物等方式。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或革命紀(jì)念館，實(shí)地感受革命先烈的偉大事跡，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以革命先烈為題材的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)英雄的敬仰和懷念。

-學(xué)生可以參與班級(jí)或?qū)W校的紅色故事演講比賽，通過(guò)演講的形式分享自己對(duì)革命先烈的了解和感悟。

-在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“紅色角”，展示與革命先烈相關(guān)的書籍、圖片和實(shí)物，營(yíng)造學(xué)習(xí)革命精神的氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.李大釗的主要生平事跡。

2.李大釗對(duì)革命的貢獻(xiàn)。

3.革命先烈的崇高精神。

②

-本文重點(diǎn)詞：

1.革命：指為改變社會(huì)政治制度而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。

2.先烈：指為革命事業(yè)英勇?tīng)奚娜恕?/p>

3.崇高：指非常高尚，令人敬佩。

③

-本文重點(diǎn)句：

1.“李大釗同志是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，為中國(guó)革命事業(yè)英勇奮斗終身?！?/p>

2.“十六年前的今天，李大釗同志英勇就義，他的事跡永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。”

3.“我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《十六年前的回憶》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)效果評(píng)估

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對(duì)李大釗的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極參與討論，分享自己的感悟。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在分析人物形象和情感時(shí)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，對(duì)歷史事件的時(shí)間線理解不夠清晰。此外，學(xué)生在寫作練習(xí)中，對(duì)于如何將個(gè)人情感與歷史人物事跡相結(jié)合，顯得有些困惑。

2.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃在課后進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

-學(xué)生反饋：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別訪談，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。

-教學(xué)錄像：回看自己的課堂教學(xué)錄像，分析自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如課堂管理、教學(xué)方法、時(shí)間分配等。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相評(píng)價(jià)彼此的課堂表現(xiàn)，包括發(fā)言、討論、寫作等方面。

3.改進(jìn)措施

針對(duì)上述問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

-深化歷史背景知識(shí)：在課前準(zhǔn)備階段，我將更加注重對(duì)歷史背景的梳理，確保學(xué)生能夠清晰地理解歷史事件的時(shí)間線和背景。

-豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的參與度和理解力，我將在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、討論法、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)寫