13 橋 第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版

13橋第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本課《13橋第一課時》以六年級上冊統(tǒng)編版語文課本為基礎(chǔ)，通過講述“橋”的美麗傳說，引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)他們對民族文化的自豪感。設(shè)計思路圍繞“傳承文化，提升素養(yǎng)”展開，以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和尊重，提升文化自信；增強語言文字運用能力，提高閱讀理解和表達溝通能力；培養(yǎng)審美情趣，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力；發(fā)展思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，提高邏輯思維能力；強化集體主義精神，理解團結(jié)協(xié)作的重要性。重點難點及解決辦法重點：1.理解《橋》的故事情節(jié)，體會老支書舍己為人的崇高精神；2.分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語言感知能力。

難點：1.理解“橋”的象征意義，將其與文章主題相結(jié)合；2.深入挖掘老支書形象的內(nèi)涵，體會其人格魅力。

解決辦法：1.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中理解故事情節(jié)；2.引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的修辭手法，結(jié)合具體例子講解其作用；3.利用多媒體展示相關(guān)圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀感受“橋”的象征意義；4.通過引導(dǎo)學(xué)生對比不同人物形象，深入分析老支書的人物特點，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（模型橋、圖片）、黑板、粉筆。

課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片庫、網(wǎng)絡(luò)文獻資料。

教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演、小組討論、朗讀展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：“同學(xué)們，你們知道橋嗎？橋在你們的生活中有哪些作用？”

學(xué)生回答，老師總結(jié)：橋是連接兩岸的重要建筑，方便人們的出行，同時也承載著豐富的文化內(nèi)涵。

2.老師介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于橋的課文——《橋》，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師提出要求：“請大家認真朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和停頓，盡量把課文讀通順。”

2.學(xué)生朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，課文主要講述了什么故事？請簡要概括一下?！?/p>

三、深入探究，理解內(nèi)容

1.老師提問：“課文中的老支書為什么要舍己為人？他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

學(xué)生分組討論，各小組代表分享討論成果。

2.老師總結(jié)：“老支書舍己為人的精神，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要學(xué)習(xí)他的無私奉獻精神?！?/p>

3.老師提問：“課文中的‘橋’有什么特殊的意義？”

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分享對“橋”的解讀。

老師總結(jié)：“‘橋’在課文中象征著生命的橋梁，是連接生與死的紐帶，也象征著中華民族團結(jié)一心、共克時艱的精神?！?/p>

4.老師提問：“課文中有哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？”

學(xué)生舉例說明，老師講解修辭手法及其作用。

老師總結(jié)：“比喻、擬人等修辭手法，使課文語言生動形象，增強了文章的感染力?！?/p>

四、朗讀展示，感悟情感

1.老師提出要求：“請大家選擇自己喜歡的段落，用自己的方式朗讀，感受課文中的情感?！?/p>

2.學(xué)生朗讀展示，老師點評指導(dǎo)。

五、總結(jié)全文，升華主題

1.老師提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么感悟？”

學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：“學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)老支書的奉獻精神，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，增強民族自信心?！?/p>

2.老師布置作業(yè)：

（1）背誦課文《橋》。

（2）以“橋”為題材，寫一篇短文，表達自己的感悟。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，老師給予肯定和鼓勵。

七、課后拓展

1.鼓勵學(xué)生課外閱讀與橋相關(guān)的書籍、文章，拓寬知識面。

2.組織學(xué)生參觀橋梁建筑，了解橋梁的歷史和文化內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦課文《橋》，理解并復(fù)述故事情節(jié)。

-學(xué)生掌握了文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能識別和分析其在文中的運用。

-學(xué)生對“橋”的象征意義有了深入的理解，能夠?qū)ⅰ皹颉迸c文章主題相結(jié)合。

2.**能力提升**：

-閱讀理解能力得到增強，學(xué)生能夠從不同角度分析文章內(nèi)容，提煉中心思想。

-語言表達能力得到提高，學(xué)生在課堂討論和朗讀展示中能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

-思維品質(zhì)得到鍛煉，學(xué)生在分析老支書形象和“橋”的象征意義時，能夠進行邏輯推理和批判性思考。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認識和尊重，增強了文化自信。

-通過學(xué)習(xí)老支書的無私奉獻精神，學(xué)生樹立了正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)了集體主義精神。

-學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和閱讀更多相關(guān)題材的文學(xué)作品。

4.**實踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的知識和情感態(tài)度應(yīng)用到實際生活中，例如在遇到困難時能夠想到團結(jié)協(xié)作的重要性。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的短文，展現(xiàn)了將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的能力。

5.**評價與反思**：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思，認識到自己的進步和不足，明確了下一步的學(xué)習(xí)方向。

-學(xué)生能夠通過自我評價和同伴評價，了解自己在課堂上的表現(xiàn)，促進了自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在語文知識上有了顯著提升，更在情感態(tài)度、價值觀和實踐能力等方面取得了積極的效果，為他們的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①文章標(biāo)題：《橋》

②人物形象：老支書（舍己為人、英勇無畏）、村民（團結(jié)互助、勇敢堅強）

③故事情節(jié)：洪水來臨，老支