Unit9 Yes,I can!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)（2課時(shí)）

Unit9Yes,Ican!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)（2課時(shí)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9Yes,Ican!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)（2課時(shí)）教材分析本章節(jié)選自2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容為Unit9Yes,Ican!。本單元圍繞“我能做”這一主題，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握表示能力的詞匯和句型，如can,do,go等，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫技能，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解，發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握并能正確使用表示能力的詞匯和句型，如can,do,go等。

②能夠在具體的情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

③通過(guò)圖片和情境，理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)“CanI...?”和“Ican...”。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并能區(qū)分can,do,go等詞匯在不同情境下的用法。

②正確運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)，特別是時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

③在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的能力。此外，難點(diǎn)還在于幫助學(xué)生克服膽怯心理，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高學(xué)生的自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同能力的圖片和動(dòng)畫視頻，以輔助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于游戲和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生練習(xí)和記憶單詞。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置一個(gè)“我能做”的活動(dòng)區(qū)域，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用目標(biāo)句型。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段英語(yǔ)歌曲，如《ICanDoIt》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并詢問(wèn)他們是否能夠做某些事情，如“Canyousingasong?”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示一張包含不同能力的圖片，如“Canyoujump?”、“Canyourun?”等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

2.介紹新詞匯和句型，如“can,do,go”等，并舉例說(shuō)明其用法。

3.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模仿對(duì)話，如“A:Canyoujump?B:Yes,Ican.”

4.教師示范并指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一張包含不同能力的圖片，并用英語(yǔ)描述。

2.小組內(nèi)互相提問(wèn)，如“A:Canyoujump?B:Yes,Ican.Canyourun?”

3.小組展示：每組派代表向全班展示他們的圖片和對(duì)話。

4.教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatcanyoudo?”讓學(xué)生用“Ican...”回答。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，如“Canyouswim?”等，其他學(xué)生回答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Canyoushowmehowtojump?”

2.學(xué)生展示跳躍動(dòng)作，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.教師提問(wèn)：“Canyoutellmeaboutyourhobbies?”

4.學(xué)生用“Ican...”句型介紹自己的愛(ài)好，教師點(diǎn)評(píng)。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“Canwecleanourclassroomtogether?”

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.各組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用“Ican...”句型描述自己的能力，并制作一張展示自己能力的圖片。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyAbilities》

內(nèi)容：一篇短文，介紹不同人物的能力，如“Icanswim”和“Icandance”。學(xué)生可以通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)更多關(guān)于能力的表達(dá)方式。

-閱讀材料二：《WhatCanYouDo?》

內(nèi)容：一個(gè)小故事，講述一個(gè)小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)自己能力的故事。通過(guò)故事，學(xué)生可以了解能力的多樣性和重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料一或材料二，并嘗試用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的故事，描述自己的能力。

-學(xué)生可以和家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，用“Ican...”句型互相提問(wèn)和回答，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以收集日常生活中能夠做到的事情，并用英語(yǔ)制作一張“我能做”的圖片，展示自己的能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生探索不同國(guó)家的人們擅長(zhǎng)的事情，如“Icanplaysoccer”和“Icancook”。

-通過(guò)視頻或圖片，展示不同文化背景下的能力展示，如中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)、西方體育活動(dòng)等。

-學(xué)生可以研究并介紹一種自己感興趣的能力，如繪畫、音樂(lè)、編程等，并分享給同學(xué)。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-組織一次“我能做”的展示活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上展示自己的特長(zhǎng)或技能。

-學(xué)生可以制作一本“我的能力手冊(cè)”，記錄自己的能力和成長(zhǎng)。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家人的能力，并用英語(yǔ)寫一篇小報(bào)告，介紹家庭成員的特長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-能力表達(dá)詞匯：can,do,go

-能力句型：CanI...?Ican...

②關(guān)鍵詞：

-Can：表示能力或可能性

-Do：表示動(dòng)作

-Go：表示移動(dòng)或前往

③句型示例：

-CanIgotothepark?（我能去公園嗎？）

-Icanjumphigh.（我能跳得很高。）

-Canyousingasong?（你會(huì)唱歌嗎？）

-Yes,Ican.（是的，我會(huì)。）教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我通常會(huì)進(jìn)行一些反思，以便更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次“Unit9Yes,Ican!”教學(xué)的幾點(diǎn)反思：

1.學(xué)生參與度：

-在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些活動(dòng)不感興趣或感到害羞。

-改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試引入更多樣化的活動(dòng)，如小組游戲、角色扮演等，以吸引不同學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)他們積極參與。

2.詞匯和句型掌握：

-學(xué)生在詞匯和句型的掌握上存在差異，有的學(xué)生能夠熟練運(yùn)用，而有的學(xué)生則較為生疏。

-改進(jìn)措施：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

3.情境創(chuàng)設(shè)：

-我發(fā)現(xiàn)有些情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致他們?cè)诶斫馍洗嬖诶щy。

-改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重情境的簡(jiǎn)單性和實(shí)用性，確保學(xué)生能夠輕松理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂管理：

-在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)難以控制學(xué)生的注意力，特別是在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)。

-改進(jìn)措施：我會(huì)提前制定明確的課堂規(guī)則和小組活動(dòng)指導(dǎo)，并在活動(dòng)開(kāi)始前進(jìn)行簡(jiǎn)短說(shuō)明，以幫助學(xué)生集中注意力。

5.評(píng)價(jià)方式：

-我意識(shí)到評(píng)價(jià)