Unit 3 Amazing animals 第二課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3Amazinganimals第二課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit3Amazinganimals第二課時，包括詞匯學習（如：elephant,lion,tiger等）、句型練習（如：What'sthis?It'sanelephant.）和對話表演。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在第一課時學習的動物詞匯和句型相關聯(lián)，旨在鞏固和拓展學生對動物的認知，提高其英語表達能力。教材章節(jié)為人教PEP版三年級上冊英語Unit3。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠運用所學的動物詞匯和句型進行簡單的交流，提高語言運用能力。

2.學習能力：學生能夠通過觀察、模仿和練習，自主學習和掌握新詞匯和句型。

3.文化意識：學生能夠了解不同動物的習性和特點，培養(yǎng)對自然界的尊重和保護意識。

4.情感態(tài)度：學生在學習過程中，培養(yǎng)對英語學習的興趣，增強自信心，形成積極的學習態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點

①正確拼讀和書寫新詞匯，如elephant,lion,tiger等，確保學生在詞匯層面能夠準確理解和運用。

②掌握并運用核心句型"What'sthis?It'sanXX."，能夠靈活地詢問和回答關于動物的問題，提高學生的實際交流能力。

③通過角色扮演活動，讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和句型，增強語言的實際應用能力。

2.教學難點

①學生對動物詞匯的記憶和理解，特別是對于一些發(fā)音相近或拼寫復雜的詞匯，需要通過多種教學策略幫助學生記憶。

②學生在運用句型進行對話時，可能存在語法錯誤或表達不準確的問題，需要教師及時糾正并指導正確的表達方式。

③學生在角色扮演中可能缺乏自信，需要教師通過鼓勵和適當?shù)闹笇?，幫助學生克服緊張情緒，提高表演的積極性。四、教學方法與策略1.采用多種教學方法，如講授、游戲和互動活動，以適應三年級學生的學習特點。

2.設計教學活動，包括動物拼圖游戲，幫助學生記憶動物詞匯；通過“What'sthis?”的游戲，練習句型問答；以及小組角色扮演，讓學生在實際語境中運用語言。

3.使用多媒體輔助教學，如展示動物圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣，并通過電子白板進行詞匯和句型的互動練習。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用英語問候學生：“Goodmorning,everyone!Areyoureadyforanewadventuretoday?”

2.學生齊聲回答：“Yes,teacher!”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutsomeamazinganimals.Doyouknowanyanimals?Let'ssharewitheachother.”

4.學生自由發(fā)言，分享自己知道的動物。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示動物圖片，如elephant,lion,tiger等，引導學生觀察并說出動物的名稱。

2.老師提問：“What'sthis?It'sanelephant.Canyousayitwithme?”

3.學生跟讀并模仿老師，練習句型“What'sthis?It'sanXX.”

4.老師繼續(xù)展示其他動物圖片，引導學生運用句型進行問答。

三、詞匯學習

1.老師板書新詞匯，如elephant,lion,tiger等，并逐一解釋其含義。

2.學生跟讀并模仿老師，練習新詞匯的發(fā)音。

3.老師設計游戲，如“Findthehiddenanimal”和“AnimalBingo”，讓學生在游戲中鞏固新詞匯。

四、句型練習

1.老師引導學生運用句型“What'sthis?It'sanXX.”進行問答練習。

2.學生兩人一組，互相提問并回答關于動物的句子。

3.老師巡視課堂，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

五、對話表演

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個動物進行角色扮演。

2.學生根據(jù)所學句型和詞匯，編寫對話內(nèi)容。

3.各小組進行表演，其他學生觀看并評價。

六、鞏固練習

1.老師出示動物圖片，讓學生說出動物的名稱。

2.學生進行小組競賽，看哪個小組能夠更快、更準確地回答問題。

3.老師對學生的表現(xiàn)進行點評，并給予鼓勵。

七、總結與作業(yè)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調重點詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：讓學生回家后，用所學詞匯和句型與家人進行對話，分享自己學到的動物知識。

3.老師提醒學生：“Remember,practicemakesperfect.KeeppracticingyourEnglisheveryday.”

八、課堂小結

1.老師站在教室前，面帶微笑，用英語總結本節(jié)課：“Today,wehavelearnedaboutsomeamazinganimalsandpracticedtheirnamesandsentences.I'mproudofyouallforyourhardwork.Let'scontinuetolearnandimproveourEnglishtogether.”

2.學生齊聲回答：“Yes,teacher!”

3.老師宣布下課：“That'sallfortoday'sclass.Goodbye,everyone!”

4.學生有序離開教室，結束本節(jié)課。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：

-學生能夠準確地認讀并書寫本節(jié)課學習的新詞匯，如elephant,lion,tiger等。

-學生能夠通過游戲和練習活動，增強對動物詞匯的記憶和理解。

2.句型運用：

-學生能夠熟練運用核心句型“What'sthis?It'sanXX.”進行簡單的詢問和回答。

-學生在角色扮演中能夠自信地運用句型，進行簡單的對話交流。

3.語言能力提升：

-學生在真實的語境中練習英語，提高了口語表達能力和聽力理解能力。

-學生在互動學習中，學會了如何使用英語進行思考和溝通。

4.學習興趣增強：

-通過豐富多彩的教學活動和圖片展示，學生對學習動物相關英語內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生對英語學習的積極性提高，愿意參與課堂活動，主動學習。

5.文化意識培養(yǎng)：

-學生通過學習不同動物的名稱和特點，了解了動物的習性和特點，增強了環(huán)保意識。

-學生在學習過程中，對自然界有了更深的認識和尊重。

6.自主學習能力：

-學生通過自主學習，掌握了一定的學習方法，能夠獨立完成課后作業(yè)。

-學生在遇到學習困難時，能夠主動尋求幫助，提高了解決問題的能力。

7.交際能力提高：

-學生在小組活動和角色扮演中，學會了與同伴合作，提高了團隊合作能力。

-學生在與他人的交流中，能夠禮貌、得體地表達自己的觀點，提高了交際能力。

8.學習態(tài)度改善：

-學生在課堂學習中，表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，對英語學習充滿信心。

-學生在學習過程中，能夠正確對待自己的優(yōu)點和不足，形成了良好的學習習慣。七、板書設計①知識點

①動物詞匯：elephant,lion,tiger,panda,monkey,bear

②句型：What'sthis?It'sanXX.

③動物特點：elephant-big,longnose;lion-kingofthejungle;tiger-striped,strong;panda-blackandwhite,bambooeater

②詞

①Elephant-大象

②Lion-獅子

③Tiger-老虎

④Panda-熊貓

⑤Monkey-猴子

⑥Bear-熊

③句

①What'sthis?It'sanelephant.

②What'sthis?It'salion.

③What'sthis?It'satiger.八、教學反思與總結哦，今天的課終于結束了，讓我來回顧一下這堂課的情況。首先，我想說的是，我對學生們在課堂上的表現(xiàn)感到非常滿意。他們今天的學習態(tài)度很積極，參與度也很高，這讓我覺得自己的教學策略可能還是挺有效的。

1.教學反思：

-我發(fā)現(xiàn)，通過圖片和視頻展示動物，學生們的注意力集中度明顯提高。這讓我意識到，多媒體輔助教學在激發(fā)學生學習興趣方面有著不可替代的作用。

-在詞匯學習環(huán)節(jié)，我采用了游戲化的方式，讓學生在玩樂中學習。這種方法不僅讓課堂氣氛活躍，而且讓學生在輕松愉快的氛圍中記住了新詞匯。

-在句型練習和對話表演環(huán)節(jié)，我注意到一些學生表達不夠自信。這可能是因為他們對句型掌握不夠牢固，或者害怕犯錯。我需要在這方面做得更好，比如通過更多的鼓勵和及時的反饋來增強他們的自信心。

2.教學總結：

-在知識方面，學生們對本節(jié)課學習的動物詞匯和句型有了很好的掌握，能夠正確地拼讀和書寫。

-技能方面，學生們在運用句型進行問答和角色扮演時，表現(xiàn)出了明顯的進步，這說明他們在語言表達和溝通能力上有了一定的提升。

-在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習有了更濃厚的興趣，他們能夠積極參與課堂活動，并樂于與同伴互動。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

-有些學生在課堂上表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太敢開口說話。這可能是由于他們的自信心不