1 我們愛整潔（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治 一年級下冊

1我們愛整潔（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“我們愛整潔”為主題，緊密圍繞一年級下冊道德與法治課程內(nèi)容，通過貼近生活的實例和趣味活動，引導學生認識整潔的重要性，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣。教學過程中，注重學生動手實踐和情感體驗，讓學生在實踐中感受整潔的魅力，形成良好的生活態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確的價值觀，樹立愛整潔、講衛(wèi)生的生活態(tài)度；提高學生的自我管理能力，形成良好的個人衛(wèi)生習慣；增強學生的合作意識，在集體活動中共同維護環(huán)境整潔；激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，通過創(chuàng)意活動提升環(huán)保意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解整潔對個人和環(huán)境的益處：通過實例講解，讓學生明白保持個人和環(huán)境衛(wèi)生的重要性，如整潔的教室有助于學習，整潔的家園有利于健康。

-學習個人衛(wèi)生習慣：重點指導學生如何正確洗手、整理書包、保持個人儀表等，通過示范和練習，使學生掌握基本的衛(wèi)生習慣。

2.教學難點

-培養(yǎng)學生的自主整理能力：針對一年級學生，難點在于如何激發(fā)他們的自主意識，讓他們愿意主動參與整理活動，如自主整理玩具、書桌等。

-課堂參與度提升：一年級學生注意力集中時間較短，難點在于如何設計互動環(huán)節(jié)，提高學生的課堂參與度，確保每個學生都能參與到整潔活動中來。

-家庭與學校聯(lián)動：難點在于如何引導家長與學校共同培養(yǎng)學生愛整潔的習慣，通過家校溝通，形成教育合力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、實物教具（如整理工具、清潔用品等）

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：衛(wèi)生習慣教育視頻、圖片素材

-教學手段：小組合作學習、角色扮演、實際操作演練五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，微笑著迎接學生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.老師用親切的語氣詢問：“同學們，你們喜歡干凈整潔的教室嗎？”

3.學生回答后，老師總結：“是的，整潔的環(huán)境讓我們心情愉悅，學習效率更高。今天，我們就來學習《我們愛整潔》這一課，看看如何做一個愛整潔的好孩子?！?/p>

二、新課講授

1.老師出示圖片，展示整潔的教室、家庭和公共場所，引導學生觀察并說出整潔的環(huán)境特點。

2.老師提問：“同學們，你們知道保持整潔的重要性嗎？”

3.學生回答后，老師總結：“保持整潔，不僅能讓我們生活得更舒適，還能培養(yǎng)我們的責任心和良好的生活習慣?！?/p>

4.老師講解個人衛(wèi)生習慣，如正確洗手、整理書包、保持個人儀表等，并舉例說明。

5.老師演示正確的洗手方法，引導學生跟隨練習。

6.老師組織學生進行小組討論，分享自己在家或?qū)W校保持整潔的經(jīng)驗。

7.學生分享后，老師點評并給予鼓勵。

8.老師出示圖片，展示不同場景下的不整潔現(xiàn)象，引導學生思考不整潔帶來的危害。

9.老師提問：“同學們，你們認為不整潔會給我們的生活帶來哪些影響？”

10.學生回答后，老師總結：“不整潔會影響到我們的身心健康，還會影響到他人的生活?！?/p>

11.老師講解家庭與學校聯(lián)動的重要性，引導學生思考如何與家長、老師共同維護整潔的環(huán)境。

12.老師組織學生進行角色扮演，模擬家庭、學校場景，讓學生體驗保持整潔的過程。

三、鞏固練習

1.老師出示圖片，讓學生判斷哪些是整潔的場景，哪些是不整潔的場景。

2.學生回答后，老師點評并給予鼓勵。

3.老師出示一組圖片，讓學生分別說出保持整潔的方法。

4.學生回答后，老師點評并給予鼓勵。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結保持整潔的重要性。

2.老師強調(diào)：“同學們，保持整潔是我們每個人的責任，讓我們一起努力，為創(chuàng)造一個美好的生活環(huán)境貢獻自己的力量?！?/p>

3.學生齊聲回答：“我們愛整潔，我們要努力！”

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，與家長一起整理房間，保持家庭環(huán)境整潔。”

2.老師提醒：“記得把整理過程記錄下來，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

六、教學反思

1.本節(jié)課通過圖片、實例、小組討論等多種方式，讓學生充分認識到保持整潔的重要性。

2.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主整理能力，提高他們的課堂參與度。

3.通過角色扮演，讓學生體驗保持整潔的過程，增強他們的責任感。

4.課后作業(yè)的布置，旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中，鞏固學習成果。六、知識點梳理一、整潔的定義與重要性

1.整潔的定義：整潔是指環(huán)境、物品、個人等處于有序、干凈、美觀的狀態(tài)。

2.整潔的重要性：

-提高生活質(zhì)量：整潔的環(huán)境能給人帶來舒適、愉悅的心情，有助于身心健康。

-培養(yǎng)良好習慣：保持整潔能培養(yǎng)個人責任感、自律意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。

-提高學習效率：整潔的學習環(huán)境有助于集中注意力，提高學習效率。

二、個人衛(wèi)生習慣

1.正確洗手：掌握正確洗手方法，如用肥皂、流動水洗手，搓揉雙手，沖洗干凈。

2.整理書包：養(yǎng)成每天整理書包的習慣，分類存放書籍、文具，保持書包整潔。

3.保持個人儀表：注意個人儀容儀表，如穿著整潔、頭發(fā)梳理整齊等。

三、家庭與學校整潔

1.家庭整潔：

-家長以身作則：家長應保持家庭環(huán)境整潔，為孩子樹立榜樣。

-孩子參與家務：鼓勵孩子參與家庭清潔工作，培養(yǎng)責任心。

-家校合作：家長與學校共同關注孩子的整潔習慣，形成教育合力。

2.學校整潔：

-教師引導：教師通過課堂教育、實際操作等方式，引導學生養(yǎng)成良好的整潔習慣。

-學生參與：鼓勵學生積極參與學校環(huán)境維護，如打掃衛(wèi)生、整理教室等。

四、不整潔的危害

1.影響身心健康：不整潔的環(huán)境容易滋生細菌，導致疾病傳播。

2.影響人際關系：不整潔的環(huán)境給人留下不好的印象，影響人際交往。

3.影響工作效率：不整潔的環(huán)境容易讓人分心，降低工作效率。

五、保持整潔的方法

1.分類整理：將物品按類別存放，便于查找和整理。

2.定期清潔：定期清潔環(huán)境，保持衛(wèi)生。

3.節(jié)約資源：合理使用水資源、電能等，減少浪費。

4.共同維護：鼓勵家庭成員、同學、朋友共同維護整潔的環(huán)境。

六、培養(yǎng)整潔意識

1.家庭教育：家長以身作則，培養(yǎng)孩子的整潔意識。

2.學校教育：教師通過課堂教育、實踐活動等方式，引導學生養(yǎng)成良好的整潔習慣。

3.社會宣傳：通過媒體、社區(qū)活動等途徑，提高公眾對整潔的認識。

七、課后拓展

1.觀察身邊環(huán)境，發(fā)現(xiàn)不整潔現(xiàn)象，并提出改進建議。

2.設計一個整潔宣傳海報，呼吁大家共同維護整潔的環(huán)境。

3.家長與孩子共同制定家庭整潔公約，共同遵守。七、教學反思教學這節(jié)課，我感慨頗深，以下是我的一些反思。

首先，我深刻認識到學生的主體地位。在這節(jié)課中，我努力將課堂還給學生，讓他們在參與中學習，在實踐中成長。例如，在講解個人衛(wèi)生習慣時，我讓學生分享自己的經(jīng)驗，這不僅調(diào)動了他們的積極性，也讓他們在交流中學會了如何保持整潔。

其次，我發(fā)現(xiàn)教學手段的多樣性對于提高學生的學習興趣至關重要。在課堂上，我運用了圖片、視頻等多種教學資源，將抽象的知識具體化，讓學生在直觀的視覺沖擊中理解整潔的重要性。同時，通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在互動中學習，提高了他們的參與度和學習效果。

然而，我也意識到自己在教學過程中存在一些不足。例如，在講解家庭與學校整潔時，我可能過于注重理論講解，而忽視了學生的實際操作。今后，我打算增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生在操作中掌握保持整潔的方法。

此外，我在課堂上對學生的評價方式較為單一，主要依賴于口頭表揚。為了更全面地了解學生的學習情況，我計劃采用多元化的評價方式，如作業(yè)、測試、觀察等，以便更準確地評估學生的學習成果。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)一年級學生的注意力集中時間較短，這給我?guī)砹颂魬?zhàn)。為了應對這一難題，我嘗試將課堂內(nèi)容設計得更加生動有趣，同時，通過設置小目標、獎勵機制等方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們保持注意力。

最后，我認識到家校合作的重要性。在課后，我計劃與家長保持密切溝通，共同關注孩子的整潔習慣，形成教育合力。同時，我也將鼓勵家長參與課堂活動，讓孩子在家庭和學校都能感受到整潔的價值。八、板書設計①整潔的定義與重要性

-定義：整潔

-重要性：提高生活質(zhì)量、培養(yǎng)良好習慣、提高學習效率

②個人衛(wèi)生習慣

-正確洗手

-整理書包

-保持個人儀表

③家庭與學校整潔

-家庭整潔：家長以身作則、孩子