Unit 3 What would you like Part B Lets talk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit3WhatwouldyoulikePartBLet’stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3WhatwouldyoulikePartBLet’stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課為PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3WhatwouldyoulikePartBLet’stalk。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型；最后，通過(guò)情景模擬和角色扮演，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，提高思維敏捷性和邏輯性，并學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)，掌握了基本的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能在詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用上存在不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，具有較強(qiáng)的模仿能力和語(yǔ)言感知能力。部分學(xué)生可能更偏向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片、視頻等直觀方式更容易理解和記憶。同時(shí)，也有學(xué)生傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音、跟讀等方式來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜、口語(yǔ)表達(dá)不流暢等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能在跨文化交流中感到困惑，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材，包括課本、練習(xí)冊(cè)和音頻材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如食物圖片、情景對(duì)話(huà)視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。同時(shí)，確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用PPT展示與食物相關(guān)的圖片，如漢堡、披薩、水果等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“Whatdoyouliketoeat?”引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)食物詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatwouldyouliketoeat?”引入本節(jié)課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-展示Let’stalk部分的對(duì)話(huà)內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀并理解對(duì)話(huà)大意。

-將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)場(chǎng)景，如餐廳、超市等，讓他們用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演。

-通過(guò)PPT展示重點(diǎn)詞匯和句型，如"Whatwouldyoulike?"、"Iwouldlikesome..."、"Doyouhaveany...?"，并帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)話(huà)中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每個(gè)小組選擇一個(gè)話(huà)題，如“生日派對(duì)”、“旅行”等，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

-課堂游戲：進(jìn)行“猜食物”游戲，教師展示食物圖片，學(xué)生用所學(xué)句型描述食物，其他學(xué)生猜測(cè)。

-語(yǔ)音模仿：播放錄音，學(xué)生跟讀并模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹或描述自己的喜好。

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課本練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，了解即將學(xué)習(xí)的食物詞匯和句型。

-家長(zhǎng)協(xié)助，監(jiān)督學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ杏糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交流。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit3WhatwouldyoulikePartBLet’stalk

一、核心詞匯

1.food（食物）

2.fruit（水果）

3.vegetable（蔬菜）

4.meat（肉類(lèi)）

5.drink（飲料）

6.dessert（甜點(diǎn)）

7.sandwich（三明治）

8.snack（小吃）

二、核心句型

1.Whatwouldyoulike?（你想要什么？）

2.Iwouldlikesome...（我想要一些...）

3.Doyouhaveany...?（你們有...嗎？）

4.Howmuchisit?（這個(gè)多少錢(qián)？）

5.Wouldyoulikesome...?（你想要一些...嗎？）

三、語(yǔ)法點(diǎn)

1.一般將來(lái)時(shí)態(tài)：表示將來(lái)要做的事情或打算，常用結(jié)構(gòu)為will/shall+動(dòng)詞原形。

2.疑問(wèn)句：用于詢(xún)問(wèn)信息，結(jié)構(gòu)為助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。

四、功能句型

1.提出選擇：CanIhavesome...?/CouldIhavesome...?

2.做出選擇：Iwouldlike.../Iprefer...

3.表達(dá)需求：Couldyougivemesome...?/Couldyoushowme...?

4.提供建議：Youshouldtrysome.../Howaboutsome...?

五、交際策略

1.通過(guò)提問(wèn)和回答來(lái)獲取信息。

2.使用禮貌用語(yǔ)和感謝語(yǔ)來(lái)提高交際的友好性。

3.運(yùn)用猜測(cè)和確認(rèn)來(lái)確保信息的準(zhǔn)確性。

4.通過(guò)描述食物的特點(diǎn)來(lái)展示自己的喜好。

六、拓展內(nèi)容

1.食物文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物，如意大利的披薩、中國(guó)的餃子等。

2.飲食健康：討論合理飲食的重要性，以及如何選擇健康的食物。

3.食物搭配：學(xué)習(xí)不同食物的搭配原則，如水果與蔬菜、肉類(lèi)與谷物的搭配。

4.食物烹飪：簡(jiǎn)單介紹一些基本的烹飪方法，如煎、炒、炸等。

七、課后活動(dòng)建議

1.學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)句型和詞匯，創(chuàng)作一段關(guān)于食物的對(duì)話(huà)。

2.學(xué)生調(diào)查家人或朋友的飲食習(xí)慣，記錄下來(lái)并進(jìn)行分析。

3.學(xué)生制作一份關(guān)于自己最喜歡的食物的介紹，包括圖片、文字和口語(yǔ)表達(dá)。

4.學(xué)生參加烹飪比賽，學(xué)習(xí)制作一道簡(jiǎn)單的菜肴，并在課堂上展示。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體手段，如圖片、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)法：我創(chuàng)設(shè)了與食物相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬的餐廳、超市等場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演，這樣既能鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也能讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：雖然我設(shè)置了小組活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在活動(dòng)中參與度不高，可能是由于他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有限，或者是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂紀(jì)律管理：在個(gè)別教學(xué)活動(dòng)中，課堂紀(jì)律管理存在一定的困難，有時(shí)會(huì)影響到教學(xué)進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)他們的努力給予及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過(guò)建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，以及適時(shí)地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，來(lái)維持良好的課堂秩序。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-食物類(lèi)詞匯：food,fruit,vegetable,meat,drink,dessert,sandwich,snack

-日常交際用語(yǔ)：Whatwouldyoulike?/Iwouldlikesome.../Doyouhaveany...?/Howmuchisit?/Wouldyoulikesome...?

②本文重點(diǎn)詞匯

-food（食物）

-fruit（水果）

-vegetable（蔬菜）

-meat（肉類(lèi)）

-drink（飲料）

-dessert（甜點(diǎn)）

-sandwich（三明治）

-snack（小吃）

③本文重點(diǎn)句型

-Whatwouldyoulike?

-Iwouldlikesome...

-Doyouhaveany...?

-Howmuchisit?

-Wouldyoulikesome...?

④本文語(yǔ)法點(diǎn)

-一般將來(lái)時(shí)態(tài)：will/shall+動(dòng)詞原形

-疑問(wèn)句：助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

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