Unit 3 My friends Part B Read and write大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsPartBReadandwrite大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容人教PEP版英語四年級上冊Unit3MyfriendsPartBReadandwrite

1.本單元主題為“我的朋友”，圍繞朋友的特點展開，通過閱讀和寫作活動，引導學生了解朋友的性格特點，并學會用英語描述自己的朋友。

2.本部分內(nèi)容主要包括閱讀理解、詞匯學習、句子仿寫和看圖寫話等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。

3.重點詞匯：特點、性格、愛好、外貌等；句型：Whatarehis/her...like?Theyare...

4.通過本單元的學習，學生能夠掌握相關詞匯和句型，學會描述自己的朋友，并能運用所學知識進行簡單的寫作。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語言實踐能力。通過學習，學生將能夠理解并欣賞不同人物的性格特點，增強跨文化交際意識；在語言運用方面，學生將提高閱讀理解能力和書面表達能力，學會用英語描述人物特征，從而提升他們的語言運用核心素養(yǎng)。同時，通過合作學習和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點詞匯的掌握：如“characteristics”、“personality”、“hobbies”等，要求學生能夠識別并正確使用這些詞匯描述朋友的特點。

-句型運用：掌握并運用“Whatarehis/her...like?”和“Theyare...”等句型進行詢問和描述。

-寫作技巧：學會根據(jù)圖片提示，用完整的句子描述朋友的外貌和特點。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-文化理解：理解不同文化背景下朋友關系的差異，能夠尊重并欣賞不同文化中的朋友特點。

-詞匯搭配：正確搭配形容詞和名詞，如“good-looking”和“niceperson”等，需要學生有一定的詞匯積累和搭配能力。

-句子結構：在描述朋友特點時，能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)，如描述朋友正在做的事情或一般特點。

-表達連貫性：在寫作時，能夠將句子組織成段落，邏輯清晰，表達連貫，這對于四年級學生來說是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：人教PEP版英語四年級上冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同特點的人物圖片，以及相關詞匯和句型的圖表。

3.多媒體資源：搜集與朋友話題相關的視頻片段，用于引入和輔助教學。

4.教學輔助工具：準備記號筆、黑板或白板、投影儀等，以便展示教學內(nèi)容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對朋友話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有好朋友？你們的好朋友有哪些特點？”

展示一些關于不同類型朋友的圖片或視頻片段，讓學生初步感受朋友的特點和重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題“我的朋友”，強調(diào)朋友在生活中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯和句型講解（10分鐘）

目標：讓學生了解本節(jié)課所需的關鍵詞匯和句型。

過程：

講解本節(jié)課的核心詞匯，如“characteristics”、“personality”、“hobbies”等，并舉例說明。

介紹并練習關鍵句型“Whatarehis/her...like?”和“Theyare...”，通過實際例句讓學生掌握句型結構。

3.閱讀理解練習（15分鐘）

目標：通過閱讀理解練習，提高學生的閱讀能力和對文章內(nèi)容的理解。

過程：

呈現(xiàn)一篇關于朋友特點的短文，讓學生閱讀并回答相關問題。

引導學生關注文章中的細節(jié)，如朋友的外貌、性格、愛好等。

分析文章結構，講解如何通過文章結構來理解文章內(nèi)容。

4.寫作指導（10分鐘）

目標：指導學生如何用英語描述自己的朋友。

過程：

展示一個關于描述朋友的寫作模板，包括開頭、中間和結尾。

講解如何使用新學的詞匯和句型來描述朋友的特點。

5.學生寫作實踐（15分鐘）

目標：讓學生通過實際寫作練習，鞏固所學知識。

過程：

學生根據(jù)寫作指導，嘗試用英語描述自己的一個朋友。

教師巡視指導，幫助學生糾正語法錯誤和表達不準確的地方。

6.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述朋友的理解。

過程：

隨機選取幾名學生展示他們的寫作成果，其他學生和教師進行點評。

教師對學生的展示進行總結，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)朋友描述的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的詞匯、句型和寫作技巧。

強調(diào)描述朋友的重要性，鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后描述一個家庭成員或朋友，并嘗試用英語寫下來。

8.課后拓展活動

目標：激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高語言實踐能力。

過程：

鼓勵學生利用課外時間，通過閱讀英語故事書或觀看英語電影，學習更多關于朋友的話題。

組織學生進行英語角活動，讓學生有機會用英語交流關于朋友的話題。知識點梳理1.詞匯學習

-人物特點描述詞匯：good-looking,nice,funny,helpful,intelligent,active,kind,shy,talkative,etc.

-性格特點描述詞匯：happy,serious,outgoing,quiet,friendly,polite,etc.

-愛好興趣詞匯：read,write,playsoccer,draw,sing,dance,etc.

-外貌描述詞匯：tall,short,thin,fat,black,white,longhair,shorthair,etc.

2.句型結構

-描述人物特點：Whatarehis/her...like?Theyare...

-提問人物特點：Whatdoyouthinkofyourfriend?Whatarehis/hercharacteristics?

-簡單介紹朋友：Myfriendiscalled...,andhe/sheis...

3.寫作技巧

-開頭：可以使用問候語或引入話題，如“Hello,myfriends.Today,Iwanttointroducemyfriendtoyou.”

-中間：描述朋友的外貌、性格、愛好等，可以使用新學的詞匯和句型。

-結尾：總結對朋友的印象，如“Ithinkhe/sheisaveryniceperson.”

4.閱讀理解

-理解文章大意：把握文章的主題和中心思想。

-識別關鍵信息：關注人物特點、愛好、外貌等細節(jié)描述。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進行合理的推斷和判斷。

5.寫作練習

-描述朋友的外貌：包括身高、體型、膚色、發(fā)型等。

-描述朋友的性格：包括性格特點、興趣愛好等。

-描述朋友的愛好：如閱讀、運動、藝術等。

6.文化理解

-了解不同文化背景下朋友關系的差異。

-尊重并欣賞不同文化中的朋友特點。

7.語言運用

-正確使用新學的詞匯和句型。

-在實際情境中運用所學知識進行交流。

8.合作學習

-在小組討論中，學會傾聽他人意見，提出自己的觀點。

-通過合作，共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。

9.創(chuàng)新思維

-在描述朋友時，嘗試運用自己的想象力和創(chuàng)造力，使描述更加生動有趣。

-在課后拓展活動中，勇于嘗試新的學習方式，提高英語學習興趣。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們一起學習了Unit3MyfriendsPartBReadandwrite，通過這節(jié)課，我覺得學生在詞匯、句型理解和寫作能力上都有了一定的提升。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的體會。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片來引導學生進入話題，這讓他們對朋友的特點有了初步的了解。在講解詞匯和句型時，我結合了實例和圖片，讓學生在具體的語境中學習，這樣他們更容易理解和記憶。在寫作指導環(huán)節(jié)，我提供了寫作模板，幫助他們構建文章結構，這個方法挺有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些較難詞匯時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太能理解，這說明我在詞匯講解上可能需要更加細致和耐心。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為他們對話題不夠感興趣或者缺乏自信。

在知識方面，學生們掌握了描述朋友特點的詞匯和句型，能夠用英語描述朋友的外貌、性格和愛好。

在技能方面，他們的閱讀理解能力和寫作能力都有了提高。特別是在寫作練習中，學生們能夠根據(jù)模板，用自己的話來描述朋友，這是一個很大的進步。

在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習有了更多的興趣，他們開始主動去了解和描述身邊的人和事。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于新學的詞匯和句型掌握得還不夠牢固，需要我在課后進行鞏固。另外，小組討論環(huán)節(jié)的參與度不高，我需要在今后的教學中找到更好的方法來激發(fā)學生的積極性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于詞匯講解，我將采用更加多樣化的教學方法，比如通過游戲、歌曲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.對于小組討論，我會嘗試不同的分組方式，確保每個學生都有機會參與進來，同時，我會鼓勵學生提出自己的觀點，增強他們的自信心。

3.對于課后作業(yè)，我會設計一些更具趣味性和挑戰(zhàn)性的任務，讓學生在鞏固知識的同時，也能提高他們的英語實際運用能力。板書設計①詞匯展示

-good-looking

-nice

-funny

-helpful

-intelligent

-active

-kind

-shy

-talkative

-happy

-serious

-outgoing

-quiet

-friendly

-polite

-read

-write

-playsoccer

-draw

-sing

-dance

②句型結構

-Whatarehis/her...like?

-Theyare...

-Whatdoyouthinkofyourfriend?

-Whatarehis/hercharacteristics?

-Myfriendi