《關(guān)注身邊的垃圾：2 校園分類垃圾箱》說課稿-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《關(guān)注身邊的垃圾：2校園分類垃圾箱》說課稿-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“關(guān)注身邊的垃圾：2校園分類垃圾箱”為主題，結(jié)合三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版，通過觀察校園垃圾箱，引導學生了解垃圾分類的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力。教學過程注重理論與實踐相結(jié)合，通過小組合作、實地考察等方式，讓學生在實踐中學習，提高學生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

-確定垃圾分類的標準：重點講解不同種類垃圾的分類方法，如可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾的區(qū)分。

-校園垃圾分類箱的設(shè)置：分析校園垃圾分類箱的布局和標識，使學生了解垃圾分類箱的功能和使用方法。

2.教學難點：

-理解垃圾分類的重要性：幫助學生認識到垃圾分類對環(huán)境保護的意義，克服對垃圾分類必要性的認知障礙。

-垃圾分類的實踐操作：指導學生如何在日常生活中正確進行垃圾分類，特別是面對混合垃圾時的處理方法。

-創(chuàng)新垃圾分類的實踐活動：鼓勵學生設(shè)計創(chuàng)意垃圾分類活動，如制作分類垃圾箱、編寫垃圾分類宣傳冊等，以增強實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《綜合實踐活動》滬科黔科版三年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如垃圾分類動畫、校園垃圾分類箱圖片等。

3.實驗器材：準備垃圾分類箱模型、垃圾分類卡片等，用于學生動手實踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆、白板等，以便于學生互動和展示。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園垃圾分類的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天都會看到校園里的垃圾箱，你們知道這些垃圾箱是用來做什么的嗎？”

展示一些關(guān)于校園垃圾分類的圖片或視頻片段，讓學生初步感受垃圾分類的重要性。

簡短介紹校園垃圾分類的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.校園垃圾分類基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園垃圾分類的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解校園垃圾分類的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。

詳細介紹校園垃圾分類的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解垃圾分類的流程。

3.校園垃圾分類案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園垃圾分類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園垃圾分類案例進行分析，如學校舉辦的垃圾分類活動、校園內(nèi)垃圾分類的實際情況等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園垃圾分類的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對校園環(huán)境改善和資源利用的影響，以及如何在學校生活中實踐垃圾分類。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園垃圾分類相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高垃圾分類的準確性”、“如何設(shè)計更有效的校園垃圾分類宣傳活動”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園垃圾分類的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園垃圾分類的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園垃圾分類的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)校園垃圾分類在保護環(huán)境、節(jié)約資源中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用垃圾分類知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于校園垃圾分類的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在家庭和社區(qū)中推廣垃圾分類的理念。學生學習效果學生學習效果是教學目標達成的重要體現(xiàn)，以下是從不同維度分析本節(jié)課后學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠正確識別和區(qū)分可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾，掌握校園垃圾分類的基本知識。

-學生了解垃圾分類的標準和流程，能夠運用所學知識進行實際操作。

-學生掌握垃圾分類對環(huán)境保護和資源利用的意義，認識到垃圾分類的重要性。

2.技能培養(yǎng)：

-學生通過小組討論和課堂展示，提升了溝通協(xié)作能力和團隊精神。

-學生在案例分析中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力，學會了如何運用所學知識解決實際問題。

-學生在撰寫課后作業(yè)時，提高了寫作能力和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生增強了環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境是每個公民的責任。

-學生在參與校園垃圾分類活動中，培養(yǎng)了社會責任感和公民道德素養(yǎng)。

-學生在課堂討論和展示中，樹立了自信心，敢于表達自己的觀點。

4.綜合實踐能力：

-學生在課程實踐中，學會了如何觀察、分析、思考和解決問題，提升了綜合實踐能力。

-學生通過設(shè)計創(chuàng)意垃圾分類活動，如制作分類垃圾箱、編寫垃圾分類宣傳冊等，提高了創(chuàng)新意識和實踐能力。

-學生在課后作業(yè)中，將所學知識應用于實際生活，如在家中推廣垃圾分類，提高了生活實踐能力。板書設(shè)計①知識點：

-校園垃圾分類

-可回收物

-有害垃圾

-濕垃圾

-干垃圾

②關(guān)鍵詞：

-分類標準

-環(huán)保

-資源利用

-環(huán)境保護

③句子：

-“垃圾分類，從我做起?！?/p>

-“正確分類，減少污染。”

-“校園垃圾分類，共建綠色家園。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學與理論教學相結(jié)合：在講解校園垃圾分類知識的基礎(chǔ)上，增加實地考察環(huán)節(jié)，讓學生親身參與垃圾分類實踐，增強學習效果。

2.小組合作學習：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力，同時激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對垃圾分類的認識不足：部分學生對垃圾分類的重要性認識不夠，需要加強教育引導。

2.教學方式單一：課堂講解較多，學生參與度不高，需要豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.教學評價體系不夠完善：目前的評價方式較為單一，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強環(huán)保教育：通過組織環(huán)保主題班會、觀看環(huán)保紀錄片等方式，提高學生對環(huán)保的認識和重視程度。

2.豐富教學手段：引入多媒體教學、角色扮演、游戲等多樣化教學方式，提高學生的學習興趣和參與度。

3.完善教學評價體系：建立多元化的評價標準，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作等方面，全面評估學生的綜合能力