2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 長(zhǎng)方形和正方形的面積 長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算(一)說(shuō)課稿 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二長(zhǎng)方形和正方形的面積長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算(一)說(shuō)課稿西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自西師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元“長(zhǎng)方形和正方形的面積”中的“長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算(一)”。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)面積單位，了解長(zhǎng)方形和正方形面積的概念，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，使學(xué)生能夠通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，理解長(zhǎng)方形和正方形的面積概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力，通過(guò)動(dòng)手操作和計(jì)算，形成對(duì)面積單位的感性認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算規(guī)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用面積計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解長(zhǎng)方形和正方形面積的概念，能夠區(qū)分面積與周長(zhǎng)的區(qū)別。

②掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

③通過(guò)實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和幾何直觀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解面積單位與實(shí)際物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將抽象的面積概念與具體物體聯(lián)系起來(lái)。

②理解面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，幫助學(xué)生建立面積計(jì)算公式的直觀理解。

③在實(shí)際操作中，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確測(cè)量和計(jì)算的能力，克服操作中的誤差和困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

-信息化資源：長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算動(dòng)畫、相關(guān)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（長(zhǎng)方形和正方形模型）、測(cè)量工具（直尺、卷尺）、學(xué)生作業(yè)本、教學(xué)卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的長(zhǎng)方形和正方形物體圖片，如書本、桌面、窗戶等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物體的共同特征。

2.提出問題：這些物體的共同特征是什么？它們是如何測(cè)量大小的？如何計(jì)算這些物體的面積？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：面積、周長(zhǎng)等概念，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.認(rèn)識(shí)面積單位：展示不同面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）的教具，讓學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)這些單位。

2.學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形面積的概念：通過(guò)實(shí)物教具（長(zhǎng)方形和正方形模型）和多媒體資源，講解面積的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解面積與周長(zhǎng)的區(qū)別。

3.掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式：講解長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式（長(zhǎng)×寬）和正方形面積計(jì)算公式（邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)），通過(guò)實(shí)例演示計(jì)算過(guò)程。

4.理解面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，通過(guò)操作教具，推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.完成課堂練習(xí)題：發(fā)放長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算教室地面的面積、書桌的面積等。

3.課堂展示：每組選派代表展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問：長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式是什么？

2.提問：如何區(qū)分面積與周長(zhǎng)？

3.提問：在實(shí)際生活中，如何運(yùn)用面積計(jì)算公式解決實(shí)際問題？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：如何測(cè)量一個(gè)長(zhǎng)方形的面積？

2.學(xué)生回答：使用直尺測(cè)量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，計(jì)算長(zhǎng)×寬得到面積。

3.教師提問：如果給你一個(gè)正方形，如何計(jì)算它的面積？

4.學(xué)生回答：使用直尺測(cè)量正方形的邊長(zhǎng)，計(jì)算邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)得到面積。

5.教師提問：如何判斷一個(gè)圖形是長(zhǎng)方形還是正方形？

6.學(xué)生回答：觀察圖形的邊角和對(duì)稱性，判斷圖形的類型。

六、創(chuàng)新教學(xué)（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一個(gè)不規(guī)則圖形，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算它的面積。

2.學(xué)生分組討論，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

3.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握情況

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶長(zhǎng)方形和正方形面積的概念。

2.學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式（長(zhǎng)×寬）和正方形面積的計(jì)算公式（邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)）。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立計(jì)算簡(jiǎn)單長(zhǎng)方形和正方形的面積。

二、能力提升情況

1.空間觀念：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，學(xué)生的空間觀念得到提升，能夠從不同角度觀察和描述長(zhǎng)方形和正方形。

2.幾何直觀能力：學(xué)生能夠通過(guò)直觀教具和多媒體資源，建立對(duì)面積單位的感性認(rèn)識(shí)，提高幾何直觀能力。

3.操作能力：學(xué)生在實(shí)際操作中，如測(cè)量、計(jì)算等，操作能力得到鍛煉和提高。

三、解決問題能力

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算家庭空間、設(shè)計(jì)圖形等。

2.學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠提出合理的問題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

3.學(xué)生在遇到不規(guī)則圖形時(shí)，能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行面積計(jì)算，提高解決問題的能力。

四、核心素養(yǎng)培養(yǎng)

1.理解面積單位與實(shí)際物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。

2.通過(guò)觀察、比較、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)思維能力。

3.在合作學(xué)習(xí)和交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

五、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生在解決問題時(shí)，培養(yǎng)了自信和堅(jiān)持不懈的精神。

3.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛集體，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺不錯(cuò)的，通過(guò)展示生活中的長(zhǎng)方形和正方形物體，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。提問環(huán)節(jié)也起到了激發(fā)興趣的作用，學(xué)生們都很積極地參與進(jìn)來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于面積和周長(zhǎng)的概念還是有些模糊，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致地講解這兩個(gè)概念，以便他們能夠更好地理解面積的概念。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋面積的計(jì)算方法，并結(jié)合實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于公式的記憶沒有問題，但在實(shí)際計(jì)算時(shí)，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，我在講解公式時(shí)可能需要更多地強(qiáng)調(diào)公式的推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生明白公式的來(lái)源，這樣他們?cè)趹?yīng)用公式時(shí)才會(huì)更加得心應(yīng)手。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種類型的題目，既有基礎(chǔ)的計(jì)算題，也有應(yīng)用題，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。但是，在巡視指導(dǎo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于面積單位的換算還是不太熟悉，這說(shuō)明我在練習(xí)環(huán)節(jié)需要增加這方面的訓(xùn)練。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，但有些問題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致一些學(xué)生回答后就沒有繼續(xù)深入討論。我以后會(huì)注意設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但是互動(dòng)的深度還有待提高。有些學(xué)生回答問題時(shí)，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了答案，沒有給出自己的理解和思考。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更加細(xì)致地講解面積和周長(zhǎng)的概念，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)識(shí)。

2.在講授新課時(shí)，強(qiáng)調(diào)公式的推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生理解公式的來(lái)源。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加面積單位換算的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高課堂討論的深度。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，也能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提