Unit 3 Clothes Lesson 4 Have a Try,Lets Read（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)001

Unit3ClothesLesson4HaveaTry,Let’sRead（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3ClothesLesson4HaveaTry,Let’sRead。本節(jié)課主要圍繞衣服的主題展開(kāi)，通過(guò)閱讀一篇關(guān)于衣服的文章，讓學(xué)生了解不同衣服的特點(diǎn)和用途，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯積累。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠從文本中獲取信息，理解文章主旨。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)角色扮演和小組討論，提高口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同國(guó)家和地區(qū)的服飾文化，拓展國(guó)際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)觀察和討論不同服飾的美感，提升審美能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠正確理解并朗讀Let’sRead部分的文本，掌握文章中關(guān)于衣服的描述和用途。

②通過(guò)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息，如衣服的名稱、顏色、材質(zhì)等，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

③通過(guò)小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服閱讀障礙，理解并掌握文章中的生詞和短語(yǔ)，如“sweater”、“jeans”、“material”等。

②引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的邏輯關(guān)系，如因果、比較等，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

③在角色扮演活動(dòng)中，幫助學(xué)生克服害羞心理，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提升學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

④通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的社交能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的北師大版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材，包括Unit3Clothes的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的衣物圖片、實(shí)物模型或視頻，用于展示不同類型的衣服及其特點(diǎn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演；在教室內(nèi)布置與衣服相關(guān)的主題墻，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“不同類型的衣服及其用途”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為哪些衣服是冬季必備的？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“不同衣服的特點(diǎn)和用途”知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“不同類型的衣服及其用途”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同季節(jié)的衣物圖片，引出“Unit3Clothes”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Let’sRead”部分的文章內(nèi)容，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生理解衣服的描述和用途。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并分享自己最喜歡的衣服類型及其原因。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“Whydopeoplewearsweatersinwinter?”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，掌握衣服的描述和用途。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“不同類型的衣服及其用途”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生收集并展示自己喜歡的衣服圖片，并說(shuō)明原因。

提供拓展資源：提供與“Unit3Clothes”相關(guān)的拓展資源，如有關(guān)服裝設(shè)計(jì)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“不同類型的衣服及其用途”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit3ClothesLesson4HaveaTry,Let’sRead

一、詞匯知識(shí)

1.衣物名稱：sweater、jeans、jacket、shorts、skirt、suit、dress、t-shirt等。

2.材質(zhì)描述：cotton、wool、silk、nylon、leather等。

3.顏色：red、blue、green、yellow、black、white等。

4.服裝搭配：with、and、or等。

二、句型結(jié)構(gòu)

1.描述衣物：Thisisa.../Thatisa.../Thissweaterisredandwarm.

2.詢問(wèn)衣物：Whatisthis?/Whatisthat?/Whatcoloristhis?

3.詢問(wèn)用途：Whatisthisfor?/Whatdoyouwearitfor?

4.詢問(wèn)喜好：Doyoulikethis?/Whichonedoyoulikebetter?

三、閱讀理解

1.理解文章主旨：通過(guò)閱讀Let’sRead部分，了解不同衣服的特點(diǎn)和用途。

2.提取關(guān)鍵信息：從文章中提取關(guān)于衣服名稱、顏色、材質(zhì)、用途等信息。

3.分析文章結(jié)構(gòu)：理解文章的段落結(jié)構(gòu)，如總述、分述、總結(jié)等。

4.推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容，推斷出作者的觀點(diǎn)或意圖。

四、文化背景

1.了解不同國(guó)家和地區(qū)的服飾文化，如中國(guó)的漢服、日本的和服、西方的西裝等。

2.探討服飾與氣候、職業(yè)、節(jié)日等的關(guān)系。

3.認(rèn)識(shí)到服飾是民族文化的重要組成部分，了解服飾背后的歷史和文化意義。

五、寫作技巧

1.描述衣物：用英語(yǔ)描述衣物的名稱、顏色、材質(zhì)、用途等。

2.寫作句子：運(yùn)用正確的句型結(jié)構(gòu)，用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

3.連接句子：使用連接詞，使文章內(nèi)容連貫，表達(dá)清晰。

六、口語(yǔ)表達(dá)

1.介紹自己的衣物：用英語(yǔ)介紹自己最喜歡的衣物，包括名稱、顏色、材質(zhì)等。

2.詢問(wèn)他人的衣物：用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的衣物，了解對(duì)方的喜好。

3.討論服飾：用英語(yǔ)討論服飾與氣候、職業(yè)、節(jié)日等的關(guān)系。

七、綜合運(yùn)用

1.結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，如詢問(wèn)他人的衣物、描述自己的衣物等。

2.通過(guò)閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)等活動(dòng)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

八、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.詞匯掌握：能夠正確識(shí)別和使用與衣物相關(guān)的詞匯。

2.句型運(yùn)用：能夠運(yùn)用正確的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

3.閱讀理解：能夠理解文章主旨，提取關(guān)鍵信息，分析文章結(jié)構(gòu)。

4.文化意識(shí)：了解不同國(guó)家和地區(qū)的服飾文化，認(rèn)識(shí)服飾背后的歷史和文化意義。

5.寫作技巧：能夠用英語(yǔ)描述衣物，運(yùn)用正確的句型結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容連貫。

6.口語(yǔ)表達(dá)：能夠用英語(yǔ)介紹和詢問(wèn)他人的衣物，討論服飾與生活的關(guān)系。

7.綜合運(yùn)用：能夠結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛總體上是不錯(cuò)的。我嘗試通過(guò)圖片和視頻來(lái)引入新課，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。我看到很多學(xué)生都積極地參與了課堂活動(dòng)，特別是小組討論和角色扮演，他們的參與度和互動(dòng)性都很高。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)槲抑肋@樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解Let’sRead部分的生詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些比較難理解的詞匯還是有點(diǎn)吃力。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重詞匯的教學(xué)，特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生，我需要提供更多的支持和幫助。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時(shí)候?qū)W(xué)生的注意力控制不夠。例如，在小組討論的時(shí)候，有幾個(gè)學(xué)生似乎有點(diǎn)分心。這可能是因?yàn)槲覍?duì)于課堂紀(jì)律的管理還不夠嚴(yán)格，或者是我沒(méi)有及時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)如何更好地引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)衣服的名稱、顏色、材質(zhì)等有了更深的理解，并且在閱讀理解方面也有了提高。特別是在小組討論和角色扮演中，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提高。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)，這讓我覺(jué)得教學(xué)目標(biāo)在情感態(tài)度方面也基本達(dá)到了。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生的詞匯量還不夠豐富，他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)有時(shí)會(huì)顯得有些吃力。此外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注還不夠，有些學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地照顧到每一個(gè)學(xué)生。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于詞匯教學(xué)，我會(huì)采用更加多樣化的教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，特別是對(duì)于那些參與度不高的學(xué)生，我會(huì)嘗試用不同的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.我會(huì)在課堂上更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①衣物名稱：sweater、jeans、jacket、shorts、skirt、suit、dress、t-shirt等。

②材質(zhì)描述：cotton、wool、silk、nylon、leather等。

③顏色：red、blue、green、yellow、black、white等。

2.重點(diǎn)詞匯

①sweater-毛衣

②jeans-牛仔褲

③jacket-夾克

④shorts-短褲

⑤skirt-裙子

⑥suit-西裝

⑦dres