【歷史】明朝的統(tǒng)治課件 2024-2025學年統(tǒng)編版七年級歷史下冊

第三單元明清時期(至鴉片戰(zhàn)爭前)：統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固與發(fā)展第15課明朝的統(tǒng)治

課標要求通過了解明朝加強皇權(quán)的舉措，初步認識君主專制帶來的社會弊端素養(yǎng)目標1．知道明朝建立的時間、建立者及都城；通過觀察《明朝形勢圖(1433年)》，獲取明朝疆域信息(時空觀念)2．結(jié)合史料，掌握明朝強化皇權(quán)的措施和影響(史料實證)3．通過學習明朝科舉考試的變化，理解八股取士的危害(歷史解釋)學習重點朱元璋強化皇權(quán)

明朝的建立建立1368年，①

(明太祖)稱帝，建立明朝，定都應(yīng)天府(今南京)。隨后，明軍攻占元大都，結(jié)束了元朝的統(tǒng)治

發(fā)展建文帝繼位后采取“削藩”政策，燕王朱棣發(fā)動“②

”，奪取帝位，他就是明成祖。1421年，明成祖為加強北方的防御力量，遷都北京

靖難之役朱元璋

強化皇權(quán)中央(1)明太祖廢除③

，提升六部職權(quán)，使六部直接向皇帝負責

(2)明太祖為分散兵權(quán)，把原來的大都督府分為中、左、右、前、后④

，將軍隊調(diào)動和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部

廠衛(wèi)明太祖設(shè)立由皇帝直接指揮的⑤

；明成祖成立⑥

；明憲宗成立西廠。這幾個機構(gòu)合稱“廠衛(wèi)”，成為皇帝的耳目和爪牙

地方(1)明太祖將原來行中書省的權(quán)力一分為三，設(shè)立⑦

(承宣布政使司、提刑按察使司、都指揮使司)，互不統(tǒng)屬

(2)明太祖分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇室三司東廠錦衣衛(wèi)五軍都督府丞相科舉考試的變化內(nèi)容明朝提倡⑧

，嚴格規(guī)定考試的題目必須來自“四書”“五經(jīng)”；考生對題目的解釋，必須以朱熹的⑨

等為標準，不得隨意發(fā)揮

形式明朝科舉考試對考試答卷的文體格式、段落劃分以及文意，都有嚴格規(guī)定。⑩

形式呆板，脫離實際，禁錮思想，流弊日益嚴重

八股文《四書章句集注》

尊孔崇儒民族關(guān)系東北為加強對東北女真等部的直接管理，明成祖在黑龍江下游設(shè)?

。黑龍江、烏蘇里江、松花江流域等地和庫頁島，在明朝前期就已納入有效管理

蒙古1571年，明朝封蒙古俺答汗為王，并達成通貢和互市的協(xié)議，史稱“?

”。它結(jié)束了明朝與蒙古約200年的敵對狀態(tài)，此后明朝與蒙古之間很少爆發(fā)大規(guī)模戰(zhàn)爭

隆慶和議奴兒干都司1.南京名稱的演變：戰(zhàn)國時期，楚國滅越國后，筑金陵邑。229年，孫權(quán)稱帝，建都于此，改稱“建業(yè)”。晉武帝時，改稱“建鄴”。西晉末年，為避晉愍帝司馬鄴諱，改名“建康”；東晉南朝都定都于此。五代十國時期南唐定都于此，改稱“江寧”。元朝末年，朱元璋攻占此地，改名“應(yīng)天府”，并于隨后定都于此。1853年，太平天國定都于此，改名“天京”。2.明太祖設(shè)立錦衣衛(wèi)，明成祖設(shè)立東廠，明憲宗設(shè)立西廠。［歷史解釋］根據(jù)上述材料，指出明朝中央官制的變化。結(jié)合所學知識，歸納中國古代皇權(quán)與相權(quán)關(guān)系的發(fā)展趨勢。(6分)

在中央，明太祖廢除丞相，提升吏、戶、禮、兵、刑、工六部職權(quán)，使六部直接向皇帝負責。明成祖后，又設(shè)內(nèi)閣。為監(jiān)視官民，明朝皇帝建立廠衛(wèi)。這些措施使皇權(quán)高度集中?！幾越y(tǒng)編版《中國歷史》(七年級下冊)變化：廢丞相，提升六部職權(quán)；設(shè)置廠衛(wèi)；設(shè)置內(nèi)閣。(每點2分，任答兩點得4分)趨勢：相權(quán)不斷削弱，皇權(quán)不斷加強。(2分)明朝的建立知識點

基礎(chǔ)訓練

1．觀察下表，擁有這樣人生經(jīng)歷的人物是(

)A．朱元璋 B．趙匡胤 C．忽必烈 D．李隆基A★出身布衣；★建立大明；★洪武之治；★憂勞而逝2．對下圖的理解，正確的是(

)A．皇權(quán)與相權(quán)斗爭結(jié)果是廢除丞相

B．六部取代丞相成為最高權(quán)力機構(gòu)C．內(nèi)閣成立以后完全行使丞相權(quán)力

D．內(nèi)閣通過行使票擬權(quán)以控制君主強化皇權(quán)A知識點

3．《明史》記載：“洪武(朱元璋年號)初……革元中書省……后乃盡革行中書省，置十三布政使司，分領(lǐng)天下府州縣及羈縻諸司?！边@反映了明朝(

)A．在地方實行行省制 B．變革元朝的行政管理制度C．設(shè)置了都指揮使司 D．在京師設(shè)立了五軍都督府B4．廠衛(wèi)制度是明朝始創(chuàng)并獨有的，是受皇帝指使的法外司法機關(guān)，具有獨立的偵查、緝捕、審訊權(quán)，不受法律和司法程序約束。這表明廠衛(wèi)制度(

)A．體現(xiàn)了君臣共治 B．加強了封建皇權(quán)C．限制了君主權(quán)力 D．打擊了封建權(quán)貴B5．(2023·深圳)朱元璋認為明朝的刑法難以達到明刑弼教的目的，又制定《大誥》?！洞笳a》擬罪唯朱元璋一人，官員擬罪須以《大誥》為依據(jù)，降一級。此措施體現(xiàn)了(

)A．追求法律平等 B．加強思想禁錮C．維護官員利益 D．強化君主專制D6．(2024·黃埔區(qū)期末)明朝嚴格規(guī)定科舉考試的題目必須來自“四書”“五經(jīng)”，考生對題目的解釋，必須以朱熹的《四書章句集注》等為標準，不得隨意發(fā)揮。這樣做的目的是(

)A．推動科技創(chuàng)新 B．促進階層流動C．加強思想控制 D．提高行政效率科舉考試的變化C知識點

7．明朝的科舉制度“只強調(diào)儒家價值觀，以犧牲科學、技術(shù)、商務(wù)和工業(yè)等知識為代價，獎賞在文學和人文領(lǐng)域上的成就”。材料反映了這一制度(

)A．阻礙了社會的進步 B．維護了社會秩序穩(wěn)定C．促進了商業(yè)的繁榮 D．有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才A8.1571年，韃靼首領(lǐng)俺答汗與明朝訂立協(xié)議，接受明朝冊封，雙方恢復(fù)并擴大貿(mào)易關(guān)系。這一局面的出現(xiàn)(

)A．有助于維持蒙漢和平局面 B．使這一地區(qū)納入中國版圖C．發(fā)生在明成祖在位的時期

D．得益于澎湖巡檢司的設(shè)置民族關(guān)系A(chǔ)知識點

9．明朝朝廷重要文書由內(nèi)閣擬定批答文字，送請皇帝批準，皇帝可將章奏“留中”(不作處理)、“改票”(加以刪改)或“中旨”(從宮中直接傳旨)。該現(xiàn)象反映的本質(zhì)是(

)A．君主專制的強化 B．內(nèi)閣性質(zhì)的改變C．權(quán)力重心的轉(zhuǎn)移 D．明朝政治的黑暗提升訓練A10．定都南京后，朱元璋顧慮“北方人士服屬于元較久，慮遺民猶有故元之思，頗欲以假科舉名以籠絡(luò)之”，于是提高了北方士人及第比例。據(jù)此可知，朱元璋此舉意在(

)A．強化專制皇權(quán) B．擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)C．打壓南方貴族 D．禁錮人民思想B11．文化中的歷史，歷史中的文化。閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一材料二

朱元璋的容貌在傳世的過程中，經(jīng)歷了改造和加工，不斷被添進一些具有特殊意義的信息符號，最后變成一副“豬龍”之形。與其正像為官方標準像，而異相多被民間奉為真身一樣，朱元璋圣明的正面形象是官方、正史的語言，而那些摻雜了各種離奇、驚駭內(nèi)容的故事形象，主要出自民間的演義與加工?！煸跋嗝仓?，發(fā)軔者正是官方，但相貌如何繼續(xù)演變，卻成了民間的自由創(chuàng)作，超出了官方的控制。但宮廷和上層后來也部分地接受了太祖皇帝那張不同尋常的“豬龍”之像?！幾院ぁ断嘈g(shù)、符號與傳播：“朱元璋相貌之謎”的考析與解讀》原因：圖1是官方對朱元璋的相貌進行了“整容”；圖2是民間異化了朱元璋的容貌。(每點2分，共4分)(2)根據(jù)材料二，歸納朱元璋具有兩幅不同畫像的原因。(4分)形象特點：圖1——正襟危坐，龍袍玉帶，臉龐豐滿，神態(tài)慈祥；圖2——戴軟方巾，臉特別長，顴骨隆起，嘴大口寬，下巴突出，相貌兇狠。(任選其一、描述符合圖片即可，2分)(1)從材料一的兩幅畫像中選取一幅，說說畫中朱元璋的形象特點。(