2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元3.2哦香雪教案部編版必修上冊

PAGE6-哦，香雪教學(xué)目標1.了解作者生平、經(jīng)驗，及創(chuàng)作背景。2.分析小說中的人物形象，概括人物特點，分析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。3.品嘗小說清爽淡雅的語言特色。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：結(jié)合時代背景，梳理小說的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)作者語言運用的方法。思維發(fā)展與提升：從語言描寫和心理描寫角度觀賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。審美鑒賞與創(chuàng)建：鑒賞小說中的景物美、語言美、情感美。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)文中主子公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。教學(xué)重難點重點：1、把握文章主要內(nèi)容和基本情感，把握香雪的形象特點。2、從語言描寫和心理描寫角度觀賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。難點：理解火車、大山、鉛筆盒的象征意義。課前打算指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)制作課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課一分鐘能做什么？一分鐘，看了一頁書；一分鐘，閱讀了一則新聞；一分鐘，或許什么都不干，就楞了一會兒神……那么，一列火車一分鐘的?？磕芙o大山深處帶來什么呢？讓我們走進鐵凝的抒情小說《哦，香雪》，看看在大山深處，火車?？康囊环昼娎锇l(fā)生了什么。二、寫作背景本文選自《鐵凝文集》。20世紀80年頭初，正值我國改革開放的初期，封閉已久的國門一下子打開了，呈現(xiàn)在人們面前的是一個全新的世界。人們塵封的心靈中萌動著對現(xiàn)代文明的憧憬，他們渴望走出閉塞，走出傳統(tǒng)，走向外面的新世界。本文以一個偏僻的小山村臺兒溝為敘述和抒情背景，用清爽婉麗的文筆，給予了生活肅穆的思索，表現(xiàn)了山村少女對新世界、新生活的炙熱追求，借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影中走出來，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的苦痛和喜悅。作者介紹鐵凝，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣。中學(xué)畢業(yè)，到河北博野農(nóng)村插隊。后回保定，在《花山》編輯部任小說編輯。1984年成為河北省文聯(lián)專業(yè)作家，現(xiàn)為中國作家協(xié)會主席。早期作品描寫生活中一般的人與事，特殊細膩地描寫人物的內(nèi)心，從中反映人們的志向與追求、沖突與苦痛，語言柔婉清爽。1986年和1988年先后發(fā)表的反省古老歷史文化、關(guān)注女性生存的兩部中篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》，標記著鐵凝步入了一個新的文學(xué)創(chuàng)作時期。主要作品有短篇小說《哦，香雪》《六月的話題》，中篇小說《麥秸垛》《沒有紐扣的紅襯衫》，長篇小說《玫瑰門》《大浴女》等。題目解說《哦，香雪》是一篇散文體小說，寫的是經(jīng)過小山村臺兒溝的一列火車，帶給以香雪為代表的一群山村少女沖擊?！芭丁北硎绢I(lǐng)悟、醒悟，也包含有贊美之意，天真爛漫、自尊自愛的少女。從這富有詩意的標題中體會到作者對香雪這個人傾注的贊美、寵愛之情。五、層次結(jié)構(gòu)本文共分為五個部分：一、引子：火車開進了小山村二、開端：姑娘們快樂的時刻（憧憬文明）三、發(fā)展：香雪渴望有鉛筆盒（渴望學(xué)問）四、高潮：香雪換回鉛筆盒（自尊自愛）五、結(jié)局：香雪深夜歸六、全文分析1、文章第一段的描寫有什么作用？分析：前一句是條件復(fù)句，夸張地描寫外界的人難以發(fā)覺臺兒溝，后一句也用夸張的手法描寫臺兒溝的人無意走出這大山，從不同的角度突出了臺兒溝的閉塞?！盎疖嚒薄拌F軌”是現(xiàn)代文明的象征，“一心一意”“靜默地接受”，寫出臺兒溝人們安于貧困和落后，保守麻木的特點。

2、“不久，這條線正式營運，人們擠在村口，望見那綠色的長龍一路咆哮，挾帶著來自山外的生疏、簇新的清風(fēng)，擦著臺兒溝貧弱的脊背匆忙而過?！狈治鲞@句話的含意。分析：“來自山外的生疏、簇新的清風(fēng)”象征現(xiàn)代文明，“擦著臺兒溝貧弱的脊背匆忙而過”象征現(xiàn)代文明與臺兒溝擦肩而過，這句話描寫了臺兒溝人們眼睜睜看著火車從臺兒溝通過卻不能享受它帶來的好處時的惋惜和無奈，為下文描寫火車在臺兒溝停留一分鐘做反襯。

3、是啊，它有什么理由在臺兒溝站腳呢？臺兒溝有人要出遠門嗎？山外有人來臺兒溝探親訪友嗎？還是這里有石油儲存，有金礦埋藏？臺兒溝，無論從哪方面講，都不具備挽住火車在它身邊留步的力氣?！边\用了什么修辭手法？有什么作用？分析：運用反復(fù)、擬人的手法，強調(diào)火車不在臺兒溝停留的堅決看法，接著連用三個問句申明不能停車的理由，造成一種不容置疑的氣概。與下文火車鬼使神差般地在這里停留一分鐘進行對比，收到了稀奇制勝的效果。

4、描寫姑娘們在火車到來之前細心裝扮自己，有什么作用？分析：姑娘們在火車到來之前細心裝扮自己，側(cè)面表現(xiàn)了姑娘們生活環(huán)境的艱苦，反映了臺兒溝的貧困、閉塞。同時表現(xiàn)了姑娘們愛美的天性，襯托出姑娘們對現(xiàn)代文明的渴望。

5、姑娘們問“北京話”問題的情節(jié)，有什么作用？分析：①刻畫了姑娘們天真、活潑、新奇的性格；②突出表現(xiàn)了姑娘們對新事物劇烈的愛好；③使作品結(jié)構(gòu)緊湊，人物突出，主題顯明；④從中看出現(xiàn)代化的城市和落后的山村這樣“兩個世界”之間存在的文化差異，反映了姑娘們對現(xiàn)代化生活的無限憧憬。

3、描寫火車開走之后臺兒溝姑娘們相互打趣逗樂的幾段文字，塑造了怎樣的人物形象？分析：塑造了不同的人物形象：鳳嬌說話大膽直率，為下文描寫她對“北京話”非同一般的感情做鋪墊。香雪寡言少語，性格文雅害羞，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€姑娘”雖沒名字，但潑辣活潑的性格也躍然紙上。

7、寫香雪對小木盒看法的改變，有什么作用？分析：通過描寫香雪對小木盒看法的改變來表現(xiàn)她思想觀念的改變，香雪原本同父輩一樣堅守貧困，現(xiàn)在起先感到羞怯。小木盒“有幾分羞怯地畏縮在桌角上”，用擬人的手法寫物，而實際也是寫人，寫出了香雪羞怯自卑的狀態(tài)。

8、“火車停了，發(fā)出一陣沉重的嘆息，像是在埋怨臺兒溝的寒冷。今日，它對臺兒溝表現(xiàn)了少有的冷漠：車窗全部緊閉著，旅客在昏黃的燈光下喝茶、看報，沒有人向窗外瞥一眼?！庇惺裁醋饔?？分析：與上文形成比照，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，熱火朝天的氣氛突然變涼，火車“對臺兒溝表現(xiàn)了少有的冷漠”。這個句子使故事情節(jié)出現(xiàn)曲折，從前文“一分鐘”的熱火朝天的場面轉(zhuǎn)入下文的冷冷清清的場面，為香雪登上火車換自動鉛筆盒埋下伏筆。

9、記敘香雪小時候的經(jīng)驗，有什么作用?分析：這里通過香雪的回憶，將換鉛筆盒與換芝麻糖進行對比，揭示了鉛筆盒的象征意義。香雪換回的不是只供一時享受的芝麻糖，而是一只萬能的寶盒，是一只能使臺兒溝發(fā)生天翻地覆改變的寶盒，它象征了科學(xué)學(xué)問，象征了改革開放和現(xiàn)代化的新觀念。

10、文章結(jié)尾描寫山鳴谷應(yīng)的熱情場面，有什么作用？分析：作者用擬人和雙關(guān)的手法描寫了一個山鳴谷應(yīng)的熱情場面。此處的香雪已成為現(xiàn)代文明的英勇的追求者的象征，姑娘們的歡呼和群山的回音，一方面示意了山里人對香雪行為的贊美，一方面也預(yù)示著臺兒溝人們的覺醒，將走出大山的束縛，向現(xiàn)代文明一步步邁進。七、中心思想小說通過塑造香雪和鳳嬌兩個人物形象歌頌了山里姑娘的自尊自愛和純美的心靈，表達了姑娘們對山外文明的憧憬。八、寫作特點1.本文是一篇小說。小說是一種敘事性的文學(xué)體裁，他的特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動環(huán)境的描寫，來反映困難的社會生活。人物是小說的核心元素，人物是小說的靈魂。小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造人物形象來揭示社會生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題。2.小說蘊含多種象征意義：（1）結(jié)合時代背景來看，小說發(fā)表于20世紀80年頭初，當(dāng)時我們國家逐步走上改革開放的道路，冰雪正在溶化，禁錮正在拆除，中國人民急迫的表達對新時代社會的渴望。香雪的志向代表著山民們擺脫貧困和封閉的期望，香雪代表著那個時期純真、和善、追求上進的進步青年。艱苦生活中的人們渴望過上華蜜生活，而香雪所追求的是精神層面的東西?！跋阊边@個名字是一個時代的符號象征。（2）小說中的鉛筆盒，經(jīng)香雪的注視和愛惜以及作家的細心渲染，也成為一種心愿，一種追求和一種自尊的象征。（3）火車，小說中的那個“鋼筋鐵骨的巨龍”，喚醒了沉睡千年的臺兒溝和它的山民們?；疖噥碜酝饷娴氖澜?，帶來外面的消息，也帶來了商業(yè)的萌芽，還帶給香雪美妙的心愿。它比鉛筆盒更有神力，象征著一種不行抗拒的生產(chǎn)力，一種從落后走向現(xiàn)代文明的推動力，一種物質(zhì)享受和精神滿意的誘惑力。九、補充資料孫犁談鐵凝的《哦，香雪》——這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，紿終一樣的。這是一首純凈的詩，即是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。美妙志向的憧憬：《哦，香雪》“那純樸、淡遠的美果真是迷人的，令人不由自主地去觀賞和贊美，但它恰恰又是與貧困和閉塞聯(lián)系在一起，在時代列車的咆哮聲中，這種純樸迷人的美還能保留多久呢？（當(dāng)代評論家陳思和）鐵凝說——我寫他們，那是因為我真心地酷愛他們，即使是自私、愚昧、落后也總那么真實，那么感人。

十、總結(jié)全文優(yōu)秀小說總是形象地反映肯定時期的社會生活，也表現(xiàn)了作家對生活的評價和看法。作者對中國的某些山村，一方面深情地眷戀和詠唱，歌頌閉塞、貧瘠、落后的環(huán)境中的詩意，尤其是洋溢在其中的人性美和人情美；另一方面又對鄉(xiāng)土人生進行了理性的批判，呈現(xiàn)出二重沖突心態(tài)。布置作業(yè)復(fù)習(xí)小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的作用，回顧本課的人物、環(huán)境描寫。課后訓(xùn)練以“哦，香雪，你”為開頭續(xù)寫一段話，要求觀點與材料