幼兒園的助教活動(dòng)方案

幼兒園的助教活動(dòng)方案幼兒園的助教活動(dòng)方案篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)表現(xiàn)美好大自然的良好情感2、鞏固認(rèn)識(shí)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)3、能按順序涂抹膠水、粘貼活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙（樹(shù)葉）；2、與幼兒人數(shù)相等的畫(huà)紙（每張上畫(huà)有一棵數(shù)，供小朋友貼樹(shù)葉）；3、小籃子（裝碎卡紙用）。4、固體膠5、范畫(huà)3張（其中1張已貼好樹(shù)葉）活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。馮詩(shī)婷的媽媽：聽(tīng)，這是什么聲音？（作吹氣狀）。是風(fēng)的聲音，原來(lái)是風(fēng)婆婆來(lái)了，風(fēng)婆婆喜歡旅行，她還喜歡幫助別人呢。有一天，風(fēng)婆婆經(jīng)過(guò)一個(gè)樹(shù)林，忽然，聽(tīng)到一陣哭的聲音，是誰(shuí)在哭呀？（出示一棵沒(méi)有樹(shù)葉的小樹(shù)），原來(lái)是小樹(shù)在哭。風(fēng)婆婆停下來(lái)問(wèn)小樹(shù)：“小樹(shù)，小樹(shù)，你為什么哭呀？”小樹(shù)說(shuō)：“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我沒(méi)有，我好羨慕他們。”風(fēng)婆婆笑著說(shuō)：“別著急，讓我來(lái)幫助你?！憋L(fēng)婆婆對(duì)著小樹(shù)吹了口氣（作吹氣狀），小樹(shù)馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的小樹(shù)可高興啦，他們也要風(fēng)婆婆給他們穿上漂亮的花衣服。可是風(fēng)婆婆太忙了，她想了想，哎，幼兒園里小朋友的小手很能干的，請(qǐng)他們來(lái)幫忙吧。今天老師把小樹(shù)請(qǐng)到了幼兒園里，一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友幫小樹(shù)穿上漂亮的花衣服。二、示范和講解。1、馮詩(shī)婷：那我們用什么給小樹(shù)做衣服呢？老師這里有許多五顏六色的樹(shù)葉，有紅色的（出示），有綠色的，還有黃色的?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，這片樹(shù)葉是什么顏色的。（隨意拿起一片葉子，重復(fù)幾次）。2、馮詩(shī)婷：這么多漂亮的樹(shù)葉，我們要一張一張地貼上去，小樹(shù)就穿上花衣服了。（邊示范邊講解）先拿起一片樹(shù)葉，用固體膠均勻地涂在葉子上，再貼在樹(shù)上，并用小手壓一壓。好看嗎？小朋友看一看，這葉子是長(zhǎng)在哪里的？師：對(duì)了，是長(zhǎng)在樹(shù)枝上，所以我們要把樹(shù)葉貼到樹(shù)枝上，掉下來(lái)就不好看了。進(jìn)一步要求：紅色的樹(shù)葉貼在紅色的樹(shù)枝上，綠色的樹(shù)葉貼在綠色的樹(shù)枝上，黃色的樹(shù)葉貼在黃色的樹(shù)枝上。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)貼。三、幼兒操作活動(dòng)，馮詩(shī)婷媽媽和教師共同指導(dǎo)。1、操作要求；葉子上涂膠的時(shí)候要涂均勻。貼的時(shí)候不要忘記用手壓一壓。2、幼兒操作。指導(dǎo)幼兒用各種顏色的樹(shù)葉貼在指定的地方。四、評(píng)價(jià)作品。1、展示作品馮詩(shī)婷媽媽：好多小樹(shù)都穿上了漂亮的花衣服，現(xiàn)在我們把他送到樹(shù)林里去。2、評(píng)價(jià)作品馮詩(shī)婷媽媽：看，小朋友給小樹(shù)穿的新衣服真好看呀，小鳥(niǎo)也趕來(lái)了。馮詩(shī)婷媽媽：小朋友告訴你一個(gè)好消息，風(fēng)婆婆在外面等我們呢，她要和我們一起去旅行呢?；顒?dòng)延伸：1、小小展覽：把小朋友的畫(huà)展覽出來(lái)，讓小朋友學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。2、散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)葉的形狀。幼兒園的助教活動(dòng)方案篇二活動(dòng)背景：今天是我們中班的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，為了改變以往的活動(dòng)模式，體現(xiàn)家園合作的和諧性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的審美情趣，同時(shí)也使得我班的家長(zhǎng)輔助教學(xué)日漸成熟，搭建家園交流平臺(tái)，我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上通過(guò)自愿報(bào)名的形式，推選出兩名家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任“媽媽(爸爸)老師”，發(fā)動(dòng)所有的家長(zhǎng)積極參與前期的準(zhǔn)備工作，和孩子們一起來(lái)到課堂，分享交流體驗(yàn)。其中在“水果拼盤(pán)”這個(gè)活動(dòng)中，需要的水果品種和數(shù)量是我們老師一時(shí)無(wú)法辦到的，于是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助孩子準(zhǔn)備2—3樣，洗干凈，并加工切好(因孩子用刀有危險(xiǎn)性，且有些水果、蔬菜，如黃瓜切得比較費(fèi)時(shí))帶到幼兒園。在與自己的父母共同勞動(dòng)準(zhǔn)備的過(guò)程中，孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關(guān)系，更認(rèn)識(shí)了許多不同的水果、蔬菜，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)做水果拼盤(pán)的興趣。而媽媽老師由于第一次上課，缺乏設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)方案的經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)老師的幫助下，通過(guò)多次交流、探討，漸漸理出了頭緒，寫(xiě)出了具體的教學(xué)計(jì)劃，也調(diào)整好了心態(tài)，做好了充足的、全面的課前活動(dòng)準(zhǔn)備。對(duì)于此次助教活動(dòng)，孩子們充滿期待，老師們充滿憧憬，家長(zhǎng)們充滿信心！活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡吃各種水果，體驗(yàn)品嘗的樂(lè)趣。2、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的水果，知道知道多吃水果對(duì)身體有好處。3、能有一定的動(dòng)手制作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、將帶來(lái)的各種水果分類(lèi)、清洗、裝盆。2、給每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)水果盤(pán)、一條擦手毛巾?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：媽媽老師出示色彩鮮艷的各種水果，提問(wèn)：1、“知道這些都是什么嗎?”?2、這些水果叫什么名字?有幾個(gè)水果呢?二、媽媽老師告訴孩子們今天制作拼盆所用到的幾種水果，并請(qǐng)孩子們辨別切好的水果顏色、名稱和數(shù)量。1、介紹多吃水果的好處，水果里面蘊(yùn)含著豐富的維生素，多吃水果對(duì)身體健康有好處。2、媽媽老師一邊示范一邊解說(shuō)制作拼盆的步驟。3、示范制作兩種造型。4、提醒孩子們注意色彩的搭配和整體造型。為了考驗(yàn)幼兒的創(chuàng)意，還告訴他們可以挑選媽媽老師制作的兩種造型之一，也可以根據(jù)各自的想象創(chuàng)作！5、提出品嘗要求：接在水果盤(pán)子里面吃，手臟了了一用擦手巾擦拭。三、作品展示：水果拼盤(pán)家族四、和家人一起品嘗水果拼盤(pán)幼兒園的助教活動(dòng)方案篇三一、活動(dòng)背景及目標(biāo)現(xiàn)代的孩子由于家庭的獨(dú)生子女政策以及父母?jìng)兠β档墓ぷ鳎斐伤麄冊(cè)诩抑谐３＊?dú)自玩耍，缺乏與人的互動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，在幼兒園里，教師的人手又常常緊張，難以照顧到所有的孩子。因此，我們倡議開(kāi)展幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)，借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)介入孩子的學(xué)習(xí)和生活，以增進(jìn)親子關(guān)系，提高孩子的各項(xiàng)能力。二、活動(dòng)策劃1.活動(dòng)對(duì)象：2-6歲的小朋友以及他們的父母2.活動(dòng)時(shí)間：本活動(dòng)計(jì)劃每月舉行一次，每次活動(dòng)持續(xù)半天，具體時(shí)間根據(jù)幼兒園和家長(zhǎng)的時(shí)間制定。3.活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園內(nèi)4.活動(dòng)內(nèi)容：家長(zhǎng)代班、親子游戲、創(chuàng)意手工制作、親子閱讀等。5.活動(dòng)流程：(1)家長(zhǎng)代班：每位家長(zhǎng)可以輪流進(jìn)入幼兒園代班，參與孩子的日常管理，如幫助孩子們做游戲、手工，讀故事等。(2)親子游戲：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易學(xué)、既能鍛煉孩子戶外活動(dòng)能力，又能增進(jìn)親子關(guān)系的游戲，比如：拋接球、拔河等。(3)創(chuàng)意手工制作：結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起制作各種手工藝品，如：春天可以做花環(huán)，秋天可以制作樹(shù)葉畫(huà)等。(4)親子閱讀：設(shè)計(jì)一些有趣的孩子圖書(shū)，讓家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子共讀，通過(guò)閱讀讓孩子了解世界，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。三、活動(dòng)成本本次活動(dòng)的成本主要包括場(chǎng)地費(fèi)用、活動(dòng)道具、手工制作材料費(fèi)、圖書(shū)費(fèi)等。具體費(fèi)用可以通過(guò)教師和家長(zhǎng)共同出資，也可以尋求社會(huì)贊助。四、活動(dòng)宣傳和推廣我們可以通過(guò)幼兒園的家長(zhǎng)群、校園公告、微信公眾號(hào)等方式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳和推廣。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓更多的人了解和參與到我們的活動(dòng)中來(lái)。五、活動(dòng)收益通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，可以增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系，提高孩子綜合能力，提升幼兒園整體的親子活動(dòng)質(zhì)量，乃至提升幼兒園的社會(huì)口碑?？偨Y(jié)：親子共成長(zhǎng)家長(zhǎng)助教活動(dòng)，希望通過(guò)此次活動(dòng)家長(zhǎng)有更深入和具體的了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)情況，拉近家長(zhǎng)與孩子的距離，也讓孩子感受到家庭的溫暖和學(xué)校的關(guān)愛(ài)，使孩子在更為和諧的環(huán)境中得到全面發(fā)展。同時(shí)，活動(dòng)也希望給家長(zhǎng)提供一個(gè)了解、參與幼教的渠道，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。幼兒園的助教活動(dòng)方案篇四一、活動(dòng)目的：家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，他們的參與將使孩子在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中感受到家庭和學(xué)校的緊密結(jié)合，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使家長(zhǎng)更深入地了解孩子在園中的學(xué)習(xí)生活，從而更好地配合園所的教育工作。二、活動(dòng)內(nèi)容和形式：1、親子課堂：每周定期開(kāi)設(shè)一次親子課堂，由家長(zhǎng)助教和老師共同授課，內(nèi)容涵蓋學(xué)前教育中重要的認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、體能等能力發(fā)展內(nèi)容。2、家長(zhǎng)師資培訓(xùn)：為確保家長(zhǎng)助教能有效參與教學(xué)，我們提供必要的教育培訓(xùn)，內(nèi)容包括幼兒教育理念、教育技巧、游戲引導(dǎo)等。3、家長(zhǎng)參與活動(dòng)：如制作親子手工、親子閱讀、親子科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，讓家長(zhǎng)直接參與到孩子的學(xué)習(xí)和生活中。4、家長(zhǎng)分享會(huì)：定期召開(kāi)家長(zhǎng)分享會(huì)，由家長(zhǎng)助教向其他家長(zhǎng)分享他們的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及參與教學(xué)后的感受。三、活動(dòng)組織和實(shí)施1、宣傳推動(dòng)：通過(guò)園內(nèi)公告、家長(zhǎng)會(huì)議、微信公眾號(hào)等方式，將此項(xiàng)目的具體內(nèi)容和目的向家長(zhǎng)明確傳遞，增加家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)的認(rèn)知和接受程度。2、家長(zhǎng)助教的選拔：激發(fā)家長(zhǎng)的參與熱情，采用自愿報(bào)名的方式，結(jié)合專業(yè)教師和園長(zhǎng)的面試進(jìn)行選拔。3、提供必要的培訓(xùn)：對(duì)被選拔的家長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)熟悉課堂規(guī)則、教學(xué)技巧，增強(qiáng)家長(zhǎng)的教學(xué)能力。4、定期溝通：設(shè)立家長(zhǎng)助教與老師的組群，及時(shí)溝通教學(xué)情況，調(diào)整教學(xué)策略。5、家長(zhǎng)分享會(huì)的組織：對(duì)參與進(jìn)來(lái)的家長(zhǎng)，按周期進(jìn)行家長(zhǎng)分享會(huì)，邀請(qǐng)專業(yè)教師指導(dǎo)、評(píng)估。四、活動(dòng)評(píng)估：通過(guò)家長(zhǎng)和孩子的反饋，以及定期的家長(zhǎng)分享會(huì)等方式，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，持續(xù)優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)真正在孩子的成長(zhǎng)道路上發(fā)揮最大的益處。五、預(yù)期目標(biāo)：1、通過(guò)此次家長(zhǎng)助教活動(dòng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)和幼兒園的聯(lián)系，使家庭教育和幼兒園教育更好地融合。2、家長(zhǎng)更深入地理解孩子的學(xué)習(xí)和生活，能更好地指導(dǎo)孩子在家的學(xué)習(xí)。3、培養(yǎng)孩子與父母的互動(dòng)交流，增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育信心和能力。4、使孩子在家庭的鼓勵(lì)和支持下，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。幼兒園的助教活動(dòng)方案篇五活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)參加幼兒園體育活動(dòng)，養(yǎng)成聽(tīng)指揮、守紀(jì)律的好習(xí)慣。2、在走、跑、跳等體育活動(dòng)中發(fā)展幼兒的快速反應(yīng)能力和奔跑能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：椅子若干張，呼啦圈若干個(gè)、活動(dòng)場(chǎng)地等?；顒?dòng)過(guò)程：（一）準(zhǔn)備部分帶領(lǐng)幼兒利用身體的不同部位做畫(huà)圓形的動(dòng)作。例：頭、手、肩、腳。2.組織幼兒跟著老師做準(zhǔn)備活動(dòng)：繞圈跳，繞圈跑。（二）基本部分1、練習(xí)報(bào)數(shù)，熟記自己的號(hào)碼。每十個(gè)小朋友為一小組，從1-10報(bào)數(shù)，要求記住自己的數(shù)字號(hào)碼。先請(qǐng)5個(gè)小朋友示范講解。2.復(fù)習(xí)記住自己的號(hào)碼。老師隨意叫一個(gè)小朋友的號(hào)碼，叫到者往前跳一步。3.游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。（1）請(qǐng)10個(gè)小朋友，先報(bào)數(shù)，然后聽(tīng)老師喊數(shù)字，是自己的話立即出隊(duì)，向?qū)γ娴囊巫优苓^(guò)去，繞過(guò)小椅子再跑回來(lái)。（2）全班孩子分成兩組比賽，反應(yīng)快、跑得快者獲一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)品為呼啦圈），看哪一組的獎(jiǎng)品多就獲勝。（三）結(jié)束活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒做放松練習(xí)。幼兒園的助教活動(dòng)方案篇六家長(zhǎng)助教活動(dòng)是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一。在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，教師必須扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導(dǎo)策略，以保證家長(zhǎng)助教活動(dòng)的順利開(kāi)展。本學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了《飯菜香噴噴》的這樣一個(gè)主題，目的就是讓孩子們不挑食，樂(lè)于吃各種蔬菜。這也是開(kāi)學(xué)后，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解到很多家長(zhǎng)感到手足無(wú)措的地方。但是每一次有效地主題活動(dòng)的開(kāi)展都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。因此，介于我班幼兒在食“木耳”方面比較困難，教師的單純說(shuō)教并不能很好地起到作用，因此，我便構(gòu)思著請(qǐng)家長(zhǎng)到班里為寶寶們面對(duì)面地做一次“涼拌木耳”這道菜，讓幼兒真實(shí)地品嘗一下木耳的味道。以往吃到的都是做好了的，活動(dòng)當(dāng)天幼兒可以親眼看到“涼拌木耳”是怎樣做出來(lái)的?；顒?dòng)前準(zhǔn)備：1、向家長(zhǎng)發(fā)放邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)家長(zhǎng)報(bào)名參加。2、從報(bào)名的家長(zhǎng)選出一位班上來(lái)給寶寶上一節(jié)課。3、確定來(lái)園參與活動(dòng)的家長(zhǎng)，至少提前三天和家長(zhǎng)預(yù)約時(shí)間，并告知家長(zhǎng)活動(dòng)當(dāng)天的內(nèi)容，以方便家長(zhǎng)做準(zhǔn)備。4、做好來(lái)園家長(zhǎng)的寶寶工作，活動(dòng)當(dāng)天寶寶肯定會(huì)參加，由于年齡小，有可能會(huì)粘著家長(zhǎng)，因此要提前做好寶寶的工作，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。5、教師在本節(jié)課之前帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)木耳?；顒?dòng)當(dāng)天課程安排：1、家長(zhǎng)帶來(lái)木耳，請(qǐng)幼兒看一看，并把木耳放入水中泡一泡，請(qǐng)幼兒觀察木耳的變化。2、涼拌木耳（家長(zhǎng)帶來(lái)已經(jīng)泡好的木耳和各種作料，現(xiàn)場(chǎng)為幼兒拌木耳）3、請(qǐng)幼兒觀察涼拌木耳中都有哪些蔬菜，并說(shuō)一說(shuō)。（木耳、黃瓜、胡蘿卜、紫甘藍(lán)）4、家長(zhǎng)介紹“涼拌木耳”中蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。5、家長(zhǎng)、老師和寶寶一起品嘗。（幼兒洗手、有秩序地每人端一盤(pán)菜）6、送餐具，師幼一起向家長(zhǎng)表示感謝。后續(xù)工作安排：1、向前來(lái)助教的家長(zhǎng)征集助教感言，進(jìn)行交流和存檔。2、將家長(zhǎng)助教的照片發(fā)到網(wǎng)上去，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們可以上網(wǎng)看一看，并在自己家種準(zhǔn)備一次活動(dòng)，讓寶寶參與到摘菜、洗菜，看著家長(zhǎng)做菜的各個(gè)環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)親身參與的快樂(lè)，改善寶寶挑食的習(xí)慣。一次的家長(zhǎng)助教活動(dòng)，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長(zhǎng)和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的?！奔议L(zhǎng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(zhǎng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo)，而家園則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀，同上下，同方向，才能使鳥(niǎo)兒飛得更高、更遠(yuǎn)。幼兒園的助教活動(dòng)方案篇七家長(zhǎng)在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園，擔(dān)任老師的角色，為幼兒上課，組織幼兒游戲，是一種全新的家園聯(lián)系方式，也是行之有效的家園互助方式。家長(zhǎng)助教活動(dòng)是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一。在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，教師扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導(dǎo)策略，以保證家長(zhǎng)助教活動(dòng)的順利開(kāi)展。家長(zhǎng)助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專業(yè)信息，增加生活經(jīng)驗(yàn)有助于孩子的全面發(fā)展。這學(xué)期我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們踴躍報(bào)名，積極參與。組織一系列深受幼兒歡迎的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、老師的共同發(fā)展。一、活動(dòng)目的:1、為了促進(jìn)幼兒知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的發(fā)展。2、幫助家長(zhǎng)提升教育、引導(dǎo)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和水平。二、具體指導(dǎo)策略策略一:抓活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。教師與家長(zhǎng)共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容，教師要幫助家長(zhǎng)分析活動(dòng)的目的、發(fā)展意義、活動(dòng)的形式、內(nèi)容的組織與實(shí)施，甚至在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題都要提前想