幼兒園繞口令活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

幼兒園繞口令活動(dòng)方案設(shè)計(jì)幼兒園繞口令活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一一、活動(dòng)目標(biāo)1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。3.樂意參與游戲活動(dòng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖片：冬瓜、西瓜若干。2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。三、活動(dòng)重難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。四、活動(dòng)過程1.游戲?qū)虢淮?guī)則：老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。2.學(xué)習(xí)繞口令（1）教師朗誦繞口令。（2）繞口令講了什么？（3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1到2遍。3.繞口令游戲（1）分組開展游戲。將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。（3）分組一對(duì)一開展游戲。分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評(píng)判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量，評(píng)出勝利者，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。4.小結(jié)幼兒園繞口令活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、了解繞口令內(nèi)容，能正確讀準(zhǔn)駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺、哆嗦等發(fā)音。2、熟悉繞口令內(nèi)容，能快速讀繞口令，語言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確。3、初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣，體驗(yàn)朗讀繞口令的樂趣。4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。5、提高幼兒思維的敏捷性?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)繞口令，語言流暢，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。活動(dòng)難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)方法：針對(duì)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，我們考慮設(shè)計(jì)主要以圖畫演示、朗讀表演、角色競賽的形式，通過聽說結(jié)合，動(dòng)靜交替，循序漸進(jìn)，層層提升的原則達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。老師在此時(shí)，注重對(duì)個(gè)別幼兒的發(fā)音指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)借助動(dòng)作創(chuàng)造性的開展表演活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)及親子活動(dòng):表演區(qū)：提供頭飾、圖片、鈴鼓，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，借助動(dòng)作，創(chuàng)造性的開展朗誦表演活動(dòng)。建構(gòu)區(qū)：提供紙盒搭建駱駝及沙漠場景。美勞區(qū)：提供紙、筆，可以畫、撕貼，制作小書等。語言區(qū)：提供相同或相近發(fā)音的圖片進(jìn)行仿編繞口令。（如：毛筆、貓咪、大米、鴨梨等）親子活動(dòng)：幼兒教家長并和家長比賽，看誰說的快，說的準(zhǔn)。體會(huì)繞口令的樂趣，增加親情。幼兒園繞口令活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三設(shè)計(jì)意圖：綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛?！稊?shù)數(shù)歌》這首繞口令將動(dòng)物擬人化的方法，就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯?，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí)，快樂地表達(dá)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）以及平、翹舌音：zh、sh?；顒?dòng)準(zhǔn)備：森林背景圖，動(dòng)物圖片5張，手偶21個(gè)?；顒?dòng)過程：一、音樂引入課題播放音樂《中國話》進(jìn)場。師說：我們都是中國娃，從小都會(huì)講中國話，“今天王老師帶小朋友學(xué)習(xí)一首我們中國的繞口令”。二、學(xué)習(xí)繞口令1、“現(xiàn)在我們先來玩一個(gè)捉迷藏的游戲，好不好！”。2、出示大圖，“小朋友你們看這是哪里呀？”你們來找找，他們都藏在哪里呀？快把它們找出來”。3、交代要求：現(xiàn)在我來考考你們，誰藏在山上？三、出示繞口令對(duì)應(yīng)圖片1、請(qǐng)幼兒將對(duì)應(yīng)的動(dòng)物貼出來。2、邊貼邊正音，幫助幼兒讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。四、完整學(xué)習(xí)、掌握兒歌1、“小動(dòng)物都被你們找到了，現(xiàn)在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?！苯淌彝暾首x，并介紹繞口令。2、教師帶幼兒跟讀兩遍。3、幼兒和教師一起念兩遍。4、分組念，個(gè)別念。5、小結(jié)：小朋友念得真好，小動(dòng)物們也想和你們一塊兒念兒歌，請(qǐng)你們選擇自己喜歡的小動(dòng)物戴在手上。（把貼有動(dòng)物標(biāo)志的椅子擺好）五、自由選擇手偶練習(xí)繞口令1、練習(xí)繞口令。小朋友，你們帶著小動(dòng)物們一起來念兒歌吧。2、要求幼兒根據(jù)不同的句式在往前跳。3、教師帶著幼兒加速朗讀。4、總結(jié)：小朋友你們今天繞口令已經(jīng)念的很好了，但是繞口令是讀的越快越有趣，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習(xí)練習(xí)。幼兒園繞口令活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣談話：請(qǐng)你說說你喜歡的動(dòng)物是誰？它喜歡在哪里玩？二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”。2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說說這是哪？（山）2、“看看是誰藏在了山上？”（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“虎”），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句“山上一只虎”。4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字