幼兒園美術(shù)正方形活動目標(biāo)

幼兒園美術(shù)正方形活動目標(biāo)幼兒園美術(shù)正方形活動目標(biāo)篇一一、活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒感知正方形的名稱、正方形的主要特征。2、引導(dǎo)幼兒通過觀察，引導(dǎo)幼兒找出生活中的正方形的物品。二、活動準(zhǔn)備1、正方形泡棉2、正方形相關(guān)物品圖片3、幼兒用書三、活動過程1、教室情景導(dǎo)入：小熊請朋友來家里做客，并為朋友們準(zhǔn)備了兩種形狀的餅干。小朋友請看一看，你認(rèn)識這些形狀嗎？2、交流探索：引導(dǎo)幼兒正確的辨認(rèn)正方形，并大聲說出正方形的名稱。（1）教師操作圖片，讓幼兒形成初步認(rèn)知，認(rèn)識正方形。（2）小朋友，我們生活常見到的模仿和小凳子還有坐墊是什么形狀的？（下一頁：實踐操作與活動總結(jié)）3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識正方形的主要特征。（1）教師出示正方形圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識正方形的邊角特征。（2）教師拿出正方形泡棉教學(xué)用具，引導(dǎo)幼兒說出正方形的特征。（3）小朋友請仔細(xì)觀察，說一說正方形是什么樣子的？四、實踐操作1、知道幼兒操作、練習(xí)習(xí)題。2、教師結(jié)合游戲環(huán)節(jié)操作習(xí)題，鞏固幼兒對正方形的認(rèn)識。五、活動總結(jié)幼兒們知道正方形有四條邊，四條邊的長度是一樣長的，正方形有四個角，四個角都是一樣的。生活中我們經(jīng)常都會用到正方形的物品，如禮品盒、椅墊，抽屜等。通過幼兒自主操作習(xí)題，再次引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)顏色，鞏固正方形的認(rèn)識。做完習(xí)題后會自己收拾、整理卡片和泡棉，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣！幼兒園美術(shù)正方形活動目標(biāo)篇二活動目標(biāo)：1、在生活活動中，運用多種感官感知正方形。2、體驗探索的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。重點與難點：1、認(rèn)識正方形。2、感知正方形的特征。設(shè)計思路：在平時的生活中幼兒會接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。課程的綜合化是當(dāng)前國際、國內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動中感受快樂，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動中開展數(shù)學(xué)活動的一次嘗試?；顒舆^程：一、感知討論：1、生活活動常規(guī)介紹：怎樣洗手。2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。師語：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對折后是什么形狀?看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答：一樣長)再對折后看看是什么形狀?(小的正方形)二、操作體驗：1、師語：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。三、鞏固應(yīng)用：1、教師語：a、小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)b、今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。2、幼兒吃點心：a、觀察指導(dǎo)。(個別指導(dǎo))師語：你是從哪里看出來是正方形的。b、請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。c、今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。沒有：區(qū)分正方形和圓形。四、活動延伸1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。師語：小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)你們是從哪里看出是正方形的。小結(jié)：我們小朋好本領(lǐng)真大，找到了窗戶…那么多的正方形。2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。幼兒園美術(shù)正方形活動目標(biāo)篇三活動目標(biāo)：1、認(rèn)識正方形，知道正方形的名稱和基本特征。2、讓幼兒積極參與活動，體驗探索的快樂，提高思維的靈活性，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。活動準(zhǔn)備：1、正方形娃娃一個、正方形手工紙兩張、“正方形世界”圖案一幅。2、每個幼兒兩張手工紙、一件正方形(或圓形、三角形)掛飾。3、課前場地上布置好小動物的家，有圓形、三角形、正方形?；顒舆^程：一、開始部分：出示正方形娃娃。教師：今天，我給小朋友請來了一位客人“圖形娃娃”，看一看，它是什么樣子的呢?幼兒：正方形。二、基本部分：知道正方形的名稱和基本特征。1、讓幼兒觀察正方形。教師：正方形有幾條邊?幾個角?(教師帶領(lǐng)幼兒點數(shù)。)幼兒：正方形有四條邊，四個角。2、教師以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒積極探索正方形的基本特征。教師打扮成魔術(shù)師的樣子對幼兒說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變?！?邊說邊用一張正方形的手工紙按對角線快速地對折成四層小三角形。)提問：(1)正方形變成了什么形狀?(三角形)(2)正方形的邊變到哪里去了?(啟發(fā)幼兒觀察并說出：正方形的邊變到一塊兒去了，它的四條邊一樣長。)教師又對幼兒說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變?！?邊說邊用一張正方形手工紙按邊快速地對折成四層小正方形。)提問：(3)一張大的正方形變成了什么?(小的正方形)(4)正方形的角變到哪里去了?(啟發(fā)幼兒觀察并說出：正方形的角也變到一塊兒去了，四個角一樣大。)3、根據(jù)小班幼兒愛模仿的心理特點，讓幼兒也來當(dāng)小小魔術(shù)師，積極探索正方形的基本特征。教師：剛才老師扮演了魔術(shù)師，現(xiàn)在請小朋友也來當(dāng)小小魔術(shù)師，看一看誰最聰明！(幼兒操作)師幼共同小結(jié)：正方形有四條邊、四個角，四條邊兒一樣長，四個角兒一樣大。4、游戲：正方形翻跟頭。教師：小朋友講得真對，現(xiàn)在“正方形娃娃”要表演節(jié)目，給你們看“翻跟頭”的游戲，請你們認(rèn)真仔細(xì)地觀察。(教師演示正方形轉(zhuǎn)動的不同角度，讓幼兒多角度的看，加深對正方形的認(rèn)識，掌握其基本特征。)教師：正方形翻跟頭，翻到“正方形世界”里去了。教師出示“正方形世界”圖案，幼兒觀察后回答：(1)“正方形世界”里有什么?(許多正方形)(2)有哪些正方形?(紅的、黃的、藍(lán)的正方形;大的、小的正方形;不同角度的正方形。)師幼共同小結(jié)：它們都有四條邊、四個角，四條邊兒一樣長，四個角兒一樣大。轉(zhuǎn)正位置后(指與水平線平行)，都是同一形狀。5、讓幼兒感知正方形在生活中的應(yīng)用，學(xué)會留意生活中的圖形。教師：小朋友，在我們?nèi)粘Ｉ钪校心男〇|西是正方形的呢?(請幼兒說一說，找一找。)小結(jié)：原來在生活中有這么多的正方形。三、鞏固應(yīng)用。做游戲：小動物找家。教師請一名幼兒扮演老狼，其余的幼兒扮演小動物，脖子上套著各種圖形掛飾。小動物在老狼身后邊走邊問：“老狼老狼幾點了?”老狼回答：“一點了?！比绱朔磸?fù)，直到“六點了”，“天黑了。”老狼轉(zhuǎn)身抓小動物，小動物們按圖形掛飾快速地找到自己的家。游戲可交換掛飾反復(fù)進(jìn)行。教學(xué)反思：1、將毫無生命的正方形稱為“娃娃”，將枯燥的形狀擬人化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，使學(xué)習(xí)活動從一開始就讓幼兒感到親切、好玩，激發(fā)幼兒探討的興趣和欲望。2、這節(jié)課，我不是直接把正方形的特征表述出來，而是引導(dǎo)幼兒通過對折游戲感知，充分給予了幼兒實際操作的機會，體現(xiàn)了讓幼兒自己動手感知，自己得出結(jié)論這一科學(xué)的教育理念。3、讓幼兒通過尋找生活中的正方形，意識到生活中處處都有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)孩子關(guān)注生活，了解生活的情感，達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義。4、愛游戲是孩子的天性，游戲是幼兒最感興趣的活動。活動中運用變魔術(shù)的游戲、正方形翻跟頭的游戲、小動物找家的游戲，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了“以游戲為幼兒園基本活動”的思想。幼兒園美術(shù)正方形活動目標(biāo)篇四設(shè)計意圖：秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是菊花綻放的季節(jié)，幼兒園里種著許多美麗的菊花，這幾天開得特別旺盛，每次帶孩子們到園里散步時，孩子們都爭著問我：“老師，這些是什么花呀？”其實我也只知道它們都是菊花，具體叫什么，我也不知道，但是孩子們常常會被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手指點畫，這是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣?；顒幽繕?biāo)：1、感受不同的作畫方式帶來的樂趣。2、學(xué)習(xí)點畫的作畫方式，提高動手操作能力。3、能大膽隨意點畫，學(xué)習(xí)圍繞花蕊點畫花瓣?；顒訙?zhǔn)備：稀稠適當(dāng)?shù)母魃垲伭希?，抹布?；顒舆^程：一、活動層次第一層：學(xué)習(xí)單點畫，即用手指一點，點畫出花形。第二層：在學(xué)會單點畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多點畫的方式點畫出花瓣。第三層：要求幼兒能注意顏色的變化，在一張畫面中交替畫單點和多點的花。二、活動指導(dǎo)1、導(dǎo)入①小朋友，剛才我們看了漂亮的花，有的花開了，有的還沒有開，老師想了個辦法把它們留下來，你們看！這跟我們平時畫的一樣嗎？你們猜猜老師是用什么方法把它留下來的？②教師引出：手指點畫。③教師講解手指點畫的方法：伸出食指，喝點水，擦擦嘴巴，輕輕地在草叢中一按，一個漂亮的花骨朵就畫好了。④請幼兒上前示范。⑤出示另一張圖片，讓幼兒觀察它們之間有什么不同。教師講解如何畫一朵盛開的花。⑥提出活動要求：想嘗試手指點畫的小朋友請去橘色月亮美工區(qū)，請顏色寶寶幫忙，其它月亮寶寶家里都有許多好玩的，小朋友去玩的時候一定要愛惜月亮寶寶家里的玩具，不爭也不搶，玩好后哪里拿就要放回到哪里去。2、幼兒自主活動①重點指導(dǎo)：美工區(qū)（花兒朵朵）教師關(guān)注幼兒參與情況，鼓勵能力弱的幼兒大膽點畫，引導(dǎo)能力強的幼兒點畫盛開的花朵，并對畫得好的幼兒及時進(jìn)行表揚，提高幼兒的積極性。②鼓勵幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行點畫。③提醒幼兒注意衛(wèi)生。④鼓勵幼兒之間會用短句進(jìn)行交流。3、一般指導(dǎo)：①教師環(huán)顧全體區(qū)角，了解每個區(qū)幼兒的活動情況。②教師以角色身份關(guān)注幼兒活動狀態(tài)，進(jìn)行常規(guī)遵守、收拾等方面的提醒，以及積極性、專注性等方面的肯定，促進(jìn)幼兒體驗活動成功感，提高參與的有序性。③關(guān)注個別特殊幼兒，引導(dǎo)其積極地參與活動，協(xié)助解決遇到的困難。4、交流分享①展示美工區(qū)花兒朵朵作品進(jìn)行交流分享：你畫的是什么？有哪些好看的顏色？你喜歡手指點畫嗎？②其他區(qū)域請個別幼兒介紹自己玩得怎么樣？③教師結(jié)合實際情況進(jìn)行簡單小結(jié)，并提出下次游戲要求。5、收拾整理引導(dǎo)幼兒和老師一起收拾操作材料，知道哪里拿放回到哪里。反思：在本次活動中，孩子們的積極性很高，通過活動不僅提高動手操作能力，同時也發(fā)現(xiàn)了不同的作畫方式所帶來的無限樂趣，小手指體現(xiàn)大本領(lǐng)，花骨朵、盛開的花都能用一個小小的手指點畫出來，小朋友們可開心啦！畫了一朵又一朵，都爭著要我看他們的作品。只是有的小朋友在能力方面較弱，因此都只畫了一個個的花骨朵，于是我手把手地教他們?nèi)绾萎嬍㈤_的花，通過教與孩子們自己嘗試后，大部分的孩子已能較完整地畫出一朵盛開的花來，所以本次活動也還是比較成功的。而其他區(qū)域中的孩子們也都玩得較開心。幼兒園美術(shù)正方形活動目標(biāo)篇五一、活動目的：1.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和審美能力；2.提供豐富的藝術(shù)材料和環(huán)境，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)造力；3.培養(yǎng)幼兒的合作精神和團隊意識；4.增強幼兒的動手能力和觀察能力。二、活動準(zhǔn)備：1.確定活動的時間和地點：最好選擇陽光明媚，空氣新鮮的戶外場地，如校園花園、露天廣場等；2.準(zhǔn)備所需材料：彩色紙、顏料、畫筆、彩色沙粒、泡沫球、細(xì)石子等；三、活動流程：1.活動前的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好各種材料，并根據(jù)幼兒的年齡和興趣，提前設(shè)計好活動內(nèi)容；2.活動的開展：（1）講解活動主題和規(guī)則：教師向幼兒們介紹活動主題，如“我的家鄉(xiāng)”、“動物世界”等，并告訴他們活動的規(guī)則，例如每個小組合作完成一幅畫、每個小組自由發(fā)揮創(chuàng)意等；（2）分組參與活動：根據(jù)班級人數(shù)和幼兒的能力，將孩子們分成若干個小組，每個小組由幾名幼兒組成；（3）材料的發(fā)放：把準(zhǔn)備好的各種藝術(shù)材料分發(fā)給每個小組，讓他們自由選擇并使用；（4）展示成果：活動結(jié)束后，每個小組介紹并展示自己的作品，可以通過貼在墻上、擺放在展臺上等方式展示；（5）評價和總結(jié)：教師對幼兒的作品進(jìn)行評價和鼓勵，同時組織幼兒們一起回顧活動過程，總結(jié)經(jīng)驗。四、活動內(nèi)容：1.自由繪畫：讓幼兒自由選擇顏色和形式進(jìn)行繪畫，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力；2.足跡繪畫：給幼兒腳上涂上顏料，讓他們在畫布或紙上行走，留下足跡形成有趣的圖案；3.手工制作：利用紙板、剪刀等材料，指導(dǎo)幼兒制作各種手工藝品，如紙風(fēng)車、紙花等；4.堆砌塑造：提供幼兒喜歡的塑土、沙子等材料，讓他們自由堆砌，形成自己喜歡的形象；5.彩虹拼貼：提供彩色紙、漿糊等材料，讓幼兒用剪刀剪出彩虹的形狀，并拼貼在紙上；6.自然素材繪畫：帶幼兒到校園花園或附近的小樹林采集花葉、小石子等自然素材，然后以這些素材進(jìn)行繪畫。五、活動注意事項：1.確保安全：活動期間要保證幼兒的安全