幼兒園課程實施計劃,總結(jié)成果等材料

幼兒園課程實施計劃,總結(jié)成果等材料幼兒園課程實施計劃,總結(jié)成果等材料篇一一、引言隨著教育改革的深入，游戲化教育在幼兒園課程中的地位日益凸顯。本方案旨在通過游戲化課程的實施，促進幼兒全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量。二、游戲化課程的意義游戲化課程能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和實踐能力，促進幼兒身心健康發(fā)展。同時，游戲化課程還能夠增強幼兒的團隊意識和合作能力，為幼兒的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。三、實施策略整合游戲元素：將游戲元素巧妙地融入幼兒園課程中，使課程內(nèi)容更加生動有趣。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)字游戲，讓幼兒在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識。創(chuàng)設(shè)游戲情境：通過創(chuàng)設(shè)逼真的游戲情境，讓幼兒在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)和體驗。例如，在角色扮演游戲中，讓幼兒扮演不同的角色，體驗不同的生活場景。運用多元游戲形式：采用多種游戲形式，如集體游戲、小組游戲、個人游戲等，以滿足不同幼兒的需求和興趣。四、實施步驟分析幼兒需求：通過觀察和分析幼兒的興趣和需求，確定游戲化課程的內(nèi)容和形式。設(shè)計游戲化課程：根據(jù)幼兒的需求和興趣，設(shè)計具有針對性的游戲化課程，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價等方面。實施與調(diào)整：在實施過程中，密切關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整課程內(nèi)容和形式，確保游戲化課程的實施效果。五、保障與支持加強師資培訓(xùn)：組織教師進行游戲化課程培訓(xùn)，提高教師的游戲化教育理念和實踐能力。提供資源支持：為游戲化課程的實施提供必要的物質(zhì)資源和技術(shù)支持，確保課程的順利實施。建立激勵機制：對在游戲化課程實施中表現(xiàn)突出的教師和幼兒進行表彰和獎勵，激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造力。六、總結(jié)與展望通過本方案的實施，我們期望能夠建立起一套科學(xué)、有效的游戲化課程體系，促進幼兒的全面發(fā)展。同時，我們也將在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善游戲化課程實施方案，為幼兒園教育的創(chuàng)新和發(fā)展貢獻力量。幼兒園課程實施計劃,總結(jié)成果等材料篇二幼兒園課程實施方案是指幼兒園在領(lǐng)會國家和地方課程精神的基礎(chǔ)上，充分考慮本園基礎(chǔ)與資源條件，對課程進行整體設(shè)計與規(guī)劃，由此形成的平衡、和諧、適宜的書面課程計劃。課程實施方案是幼兒園課程實施與管理的基本依據(jù)。幼兒園課程的自主化、多元化是近年來新課程改革的一個方向。上海市學(xué)前教育“二期課改”充分體現(xiàn)了“原則規(guī)范、方向引領(lǐng)”的指導(dǎo)思想，賦予幼兒園更大的課程發(fā)展權(quán)，鼓勵幼兒園在遵循課程設(shè)計基本理念的前提下，綜合考慮本園實際及辦園風(fēng)格，設(shè)計切實可行的課程計劃，創(chuàng)造性地實施課程。實現(xiàn)這一目標(biāo)，有賴于幼兒園將課程改革的核心精神真正落實到課程實施方案中，并在實際操作中貫徹執(zhí)行。有的幼兒園在課程安排上暴露出一些問題。比如，幼兒的自主游戲、體育運動等得不到保證；又如，課程結(jié)構(gòu)松散，內(nèi)容龐雜、膨脹抑或偏缺，整體性不強。這些問題實際上反映出幼兒園整體課程設(shè)計與規(guī)劃中的不足。因此，進一步明確幼兒園課程方案編制的意義，增強教師對課程的研發(fā)能力，提升課程實施的質(zhì)量，是當(dāng)前幼兒園課程改革的一個重要內(nèi)容，也是在理論和實踐上有待加強的一項工作。下面，我來談?wù)剬χ贫ㄓ變簣@課程實施方案的構(gòu)想。一、既要契合主流，又要富于個性幼兒園課程方案是對幼兒園課程的預(yù)設(shè)性規(guī)劃。理想的課程實施方案既應(yīng)契合課程改革的主流價值觀，又應(yīng)充分展現(xiàn)幼兒園自身的特點。1.基于相關(guān)法律法規(guī)及政策現(xiàn)在，有的幼兒園給予教師充分的課程實施的自主權(quán)，但由于缺乏有效的規(guī)范機制和適宜的評價標(biāo)準(zhǔn)，一些教師在課程內(nèi)容的選擇與課程方案的實施中十分隨意，想怎么做就怎么做。也有一些教師由于缺乏課程設(shè)計的基本理論與經(jīng)驗，對形態(tài)各異的課程資源缺乏獨立的分析、評判能力。這使得他們的課程實施方案缺乏科學(xué)性、適宜性與可行性。因此，幼兒園課程的實施不論是“園本化”還是“班本化”，課程目標(biāo)與內(nèi)容都要體現(xiàn)國家與地方法規(guī)的精神，并與本園的發(fā)展方向相一致；課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)都要清晰、合理，能體現(xiàn)學(xué)前教育啟蒙性與整體性的特點；課程的編排和設(shè)計應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性，符合幼兒的發(fā)展需要、能力、興趣及經(jīng)驗；課程評價和幼兒發(fā)展評價要定期化、經(jīng)?；?，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與課程目標(biāo)相呼應(yīng)。這是編制課程實施方案的基本依據(jù)。2.基于幼兒園現(xiàn)實條件與發(fā)展需要如果一個課程實施方案普適性強但針對性弱，就不能適應(yīng)各幼兒園的具體需要。因此，“因園制宜”是編制幼兒園課程方案的重要準(zhǔn)則。一要基于幼兒園的發(fā)展基礎(chǔ)與現(xiàn)實。地理環(huán)境、師資水平、生源質(zhì)量、資源條件等方面的差異使每個幼兒園具有不同的辦學(xué)條件與教育基礎(chǔ)。幼兒園在制定課程方案時要正視這一點，從現(xiàn)實條件出發(fā)，腳踏實地地確立適宜的課程目標(biāo)與發(fā)展愿景，規(guī)劃幼兒園的課程實施。二要著眼于幼兒園課程的傳承與發(fā)展。每個幼兒園都有自己的課程文化與課程特色，幼兒園應(yīng)對此進行系統(tǒng)的思考與梳理，著力分析和總結(jié)本園課程的強項和弱項。強項是形成幼兒園特色的基礎(chǔ)，弱項往往既是發(fā)展的“瓶頸”，又是新的生長點。因此，有效利用自身的課程文化和課程特色，處理好課程的傳承與發(fā)展的關(guān)系，能促進幼兒園課程的發(fā)展，使幼兒園的優(yōu)勢得到進一步的凸顯。二、課程結(jié)構(gòu)清晰，體現(xiàn)發(fā)展需求一份完整的課程方案應(yīng)該包含幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀、課程理念和辦園特色、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實施建議以及課程評價建議等內(nèi)容。其中，對大部分幼兒園來說，最難把握的是課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置，即幼兒園應(yīng)為幼兒提供哪些活動，又如何協(xié)調(diào)這些活動之間的比例。對此，筆者有三點建議。1.優(yōu)化結(jié)構(gòu)所謂“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”是主張幼兒園在審視課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，重新分析各種活動類型和活動項目在課程系統(tǒng)中的價值、功能以及相互關(guān)系，既注重目標(biāo)上的一致性，也關(guān)注形式、功能上的互補性，由此確定本園的活動類型與活動項目，形成課程結(jié)構(gòu)。幼兒園在具體操作中可突出兩個意識：一是全面意識。在規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)的過程中，教師既要通過系統(tǒng)組織與安排多種活動保障幼兒的基本發(fā)展，又要以幼兒園已有的辦學(xué)理念與辦學(xué)特色為依據(jù)，將幼兒園的辦學(xué)特色（滿足幼兒的個性愛好、特殊需要）及個性化發(fā)展在課程結(jié)構(gòu)中得到體現(xiàn)與落實。二是科學(xué)意識。正確處理各類活動之間的關(guān)系，保證各項內(nèi)容在不同年齡班的適切性；采用一定的形式將各種活動類型與活動項目組織起來，形成清晰的課程結(jié)構(gòu)。2.平衡配比平衡配比是主張幼兒園課程結(jié)構(gòu)中的活動項目與內(nèi)容應(yīng)保持合理的比重，即教師要平衡各項活動的內(nèi)容與時間，在相對科學(xué)的原則指引下主動而富有創(chuàng)造性地開展工作，以避免給教育教學(xué)帶來太多潛在的隨意性。幼兒園在具體操作中可把握四個平衡：（1）幼兒園四類活動的平衡：對各年齡段幼兒四類活動（生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)）的時間作出明確、適宜的規(guī)劃，以作為活動內(nèi)容選擇與組織的依據(jù)。（2）特色活動與共同性活動的平衡：從整體性上考慮特色項目的價值定位、內(nèi)容以及比例。（3）區(qū)角活動與主題活動內(nèi)容的平衡：既要考慮主題活動和區(qū)角活動的聯(lián)系，也要關(guān)注五大領(lǐng)域教育內(nèi)容的平衡，以及主題和非主題活動的平衡，使課程內(nèi)容有一個整體的規(guī)劃與安排。（4）幼兒主體與教師主導(dǎo)間的平衡：既要保證幼兒自主游戲和娛樂的時間，又要保證教師引導(dǎo)幼兒進行探索學(xué)習(xí)的時間，同時也要關(guān)注這兩類活動的融合與轉(zhuǎn)換。3.細(xì)化安排雖然幼兒園在課程規(guī)劃中給予教師彈性空間，但這種彈性空間并不是越大越好。理想的課程管理應(yīng)對幼兒園的課程實施作出細(xì)致的安排，然后由各年級組根據(jù)實際情況作適當(dāng)調(diào)整，使保教工作形成穩(wěn)定有序的良性發(fā)展態(tài)勢，使課程目標(biāo)更好地落實到每一天。1.幼兒園一日（周）活動的安排及作息時間安排。首先，嚴(yán)格遵守國家和地方的有關(guān)規(guī)定，合理安排各項活動，以游戲為基本活動，保證幼兒每天兩小時的戶外活動時間。其次，時間安排要根據(jù)各年齡段、季節(jié)、地域等特點作出調(diào)整。第三，要遵循動靜交替的原則，室內(nèi)與室外，全班、小組與個別活動相結(jié)合，以提高幼兒的活動效率，促進幼兒的健康發(fā)展。2.幼兒園大型活動以及專用室活動等安排。除了常規(guī)性的一日活動外，幼兒園在開展各種大型活動、社會實踐活動、專用活動室活動、混班混齡活動、親子活動前應(yīng)事先作出計劃與安排。另外，幼兒園還要對戶外公共場地、教學(xué)儀器設(shè)備、多功能室等資源的分配作出具體安排，編制詳細(xì)的規(guī)則與要求，以提高使用效率。合理的課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置既要體現(xiàn)課程改革的精神，又要關(guān)注幼兒、教師以及幼兒園自身的發(fā)展需求，使幼兒園課程資源得到最大限度的發(fā)掘。三、研發(fā)與實踐互動，提升課程品質(zhì)課程實施方案的研發(fā)與制定需要教師共同傾注熱情，奉獻智慧；同樣，課程方案的實施與發(fā)展也需要教師全力以赴、同舟共濟。只有研發(fā)與實施實現(xiàn)“無縫對接”，才能真正發(fā)揮出課程方案的規(guī)劃、指導(dǎo)作用，提升課程的實施品質(zhì)。反思當(dāng)前一些幼兒園制定的課程實施方案，不難發(fā)現(xiàn)一些應(yīng)該極力避免的問題。例如，脫離幼兒園的現(xiàn)實條件與基礎(chǔ)，好高騖遠(yuǎn)，方案可行性差；方案制定流于形式，與實踐脫節(jié)；閉門造車，由少數(shù)人壟斷方案的制定權(quán)；過分追求幼兒園的特色，標(biāo)新立異，不考慮幼兒的實際需要，等等。對幼兒園課程實施方案制定的探索尚處于起步階段，我們必須從實際情況出發(fā)，扎扎實實地研究，以適應(yīng)兒童發(fā)展的需要和課程改革的要求。幼兒園課程實施計劃,總結(jié)成果等材料篇三隨著城市化的進程，越來越多的兒童在城市長大，對鄉(xiāng)土文化了解不足，缺乏鄉(xiāng)土情感與認(rèn)同感。而幼兒園作為社會化教育的第一站，應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土文化意識和認(rèn)同感的重要任務(wù)。本文提出了幼兒園鄉(xiāng)土特色課程的實施方案，以便幼兒園老師在實踐中有所借鑒。一、課程內(nèi)容1.傳統(tǒng)手工藝：例如編織、刺繡、剪紙等傳統(tǒng)技藝。2.鄉(xiāng)村生活：通過模擬鄉(xiāng)村生活，讓幼兒對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、家禽飼養(yǎng)、果蔬種植有更全面的認(rèn)知。3.年俗文化：深入挖掘鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)民俗文化，讓孩子們了解“正月初一”、“端午節(jié)”、“中秋節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日的由來與習(xí)俗。4.地域特色食品：通過制作當(dāng)?shù)靥厣称?，鼓勵幼兒品嘗和了解當(dāng)?shù)氐莫毺仫嬍澄幕?.鄉(xiāng)土文學(xué)：讓幼兒欣賞一些當(dāng)?shù)氐耐{、諺語和小故事，增強其對鄉(xiāng)土文學(xué)的感性認(rèn)知。6.宜居環(huán)境：讓幼兒了解并關(guān)注鄉(xiāng)村環(huán)境保護，激發(fā)其對家鄉(xiāng)美好環(huán)境的熱愛。二、實施方法1.手工制作：通過制作傳統(tǒng)手工藝品，讓幼兒了解其背后的文化內(nèi)涵。2.戶外活動：增加戶外教育比例，開展鄉(xiāng)村生活體驗，如游玩農(nóng)家樂、參觀農(nóng)田、品嘗農(nóng)家美食等。3.情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)造符合鄉(xiāng)土文化主題的情境，如搭建年俗文化場景、搭建農(nóng)家小院等。4.廚藝制作：通過廚藝制作，讓幼兒了解當(dāng)?shù)鬲毺仫嬍澄幕缰谱黠溩?、包子、粽子等?.故事講述：“童謠、諺語和小故事”是幼兒了解鄉(xiāng)土文化的重要途徑。老師可根據(jù)文化內(nèi)容講述，并提醒幼兒要認(rèn)真聽、腦海中潛移默化地體驗。三、教育目標(biāo)幼兒園鄉(xiāng)土特色課程的實施目的是為了：1.讓幼兒了解鄉(xiāng)土文化，產(chǎn)生濃厚的家鄉(xiāng)情感。2.提高幼兒的鄉(xiāng)土認(rèn)知能力，培養(yǎng)其文化傳承和發(fā)展的意識。3.強化幼兒的動手能力，增加他們對生活的熱愛和積極性。4.增進幼兒對于家鄉(xiāng)自然環(huán)境的尊重與保護意識。5.增加幼兒的社會化經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力。四、評價方法評價幼兒學(xué)習(xí)效果的方法非常重要，下面是一些評價手段：1.情境表演：讓幼兒在營造出的情境中進行角色扮演，如何生活、制作特產(chǎn)等。2.口頭表達：讓幼兒描述或表達自己在學(xué)習(xí)中認(rèn)真體驗的感受和體會。3.作品展示：幼兒通過制作的作品，傳達了對鄉(xiāng)土文化的認(rèn)同和熱愛。4.觀察記錄：教師觀察幼兒在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，對其進行綜合評分。五、結(jié)語通過實施幼兒園鄉(xiāng)土特色課程，讓幼兒切身體驗家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵，加深其對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)知，塑造其對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感，提高幼兒們的生活品質(zhì)，為幼兒成長奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒園課程實施計劃,總結(jié)成果等材料篇四一、背景與目標(biāo)隨著社會的進步和教育觀念的變革，幼兒園教育在兒童成長過程中的重要性日益凸顯。為了給孩子們提供一個全面、健康、快樂的成長環(huán)境，我們制定了以下幼兒園課程實施方案。二、課程內(nèi)容1.語言與文化：培養(yǎng)孩子的語言表達能力，通過故事、兒歌等形式，讓他們了解傳統(tǒng)文化和基本禮儀。2.數(shù)學(xué)與科學(xué)：引導(dǎo)孩子認(rèn)識數(shù)字、形狀、顏色等基本概念，培養(yǎng)其觀察、思考和解決問題的能力。3.藝術(shù)與創(chuàng)意：通過繪畫、手工制作等活動，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美意識。4.社交與情感：教授孩子與人交往的技巧，培養(yǎng)其自信、開朗的性格，提高情感表達能力。5.健康與體育：注重孩子身體健康，通過體育活動和日常鍛煉，培養(yǎng)其良好的運動習(xí)慣。三、教學(xué)方法1.游戲化教學(xué)：將課程內(nèi)容融入游戲中，讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)。2.實踐操作：提供豐富的教具和材料，讓孩子親自動手操作，增強實踐能力。3.互動式教學(xué)：鼓勵孩子與同伴、老師互動，提高合作溝通能力。4.個性化指導(dǎo)：針對孩子的不同特點和需求，提供個性化的教學(xué)指導(dǎo)。四、課程實施1.制定教學(xué)計劃：根據(jù)課程內(nèi)容，制定詳細(xì)的周、月教學(xué)計劃。2.課程安排：合理安排每日課程時間，保證每項內(nèi)容都有充足的教授時間。3.評估與反饋：定期評估孩子的成長進步，及時調(diào)整教學(xué)方案，確保課程實施的有效性。4.家園合作：加強與家長的溝通合作，共同促進孩子的全面發(fā)展。幼兒園課程實施計劃,總結(jié)成果等材料篇五一、指導(dǎo)思想：根據(jù)《常州市學(xué)校工作通告》要求，“用好線上平臺，停課不停學(xué)”，埭頭中心幼兒園結(jié)合本園實際情況，制定了特殊時期幼兒生活與學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容。我們從“生活健康”、“學(xué)習(xí)游戲”、“家務(wù)勞動”、“體育運動”、“親子互動”等5個板塊設(shè)計幼兒生活教學(xué)計劃，家園攜手合理安排幼兒宅家的學(xué)習(xí)與生活。二、成立工作小組，明確工作職責(zé)。在幼兒園的統(tǒng)一部署下，以年級組為單位，基于網(wǎng)絡(luò)平臺和工作群組，廣泛開展教研組、年級組交流研討活動。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任到人。1.組長：職責(zé)：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排幼兒園“停課不停學(xué)”各項工作事宜。2.副組長：職責(zé)：協(xié)助組長做好幼兒園“停課不停學(xué)”活動方案，細(xì)化各項活動細(xì)則并落實到位，審核指導(dǎo)各年級組“停課不停學(xué)”具體內(nèi)容。3.小組長：職責(zé)：負(fù)責(zé)督促年級組教師按時開展“停課不停學(xué)”活動，收集保存各年級組相關(guān)材料。4.組員：各班教師職責(zé)：按時指導(dǎo)班級家長開展“停課不停學(xué)”活動，收集整理相關(guān)材料。三、強化家園聯(lián)系，提升工作實效各班教師承擔(dān)停課期間聯(lián)系家長、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和生活的任務(wù)，要利用QQ群、微信群、微信公眾號等途徑，向每一位家長宣傳動員，讓每一位家長知曉并積極參與，將“生活健康”、“學(xué)習(xí)游戲”、“家務(wù)勞動”、“體育運動”、“親子互動”等多方面的內(nèi)容納入其中。強化對幼兒居家學(xué)習(xí)與生活的督促和指導(dǎo)，幫助幼兒提高自主學(xué)習(xí)和自我防護能力，増強愛勞動、講衛(wèi)生的意識。四、具體工作內(nèi)容：1.各年級組討論“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動的具體內(nèi)容并記錄制定年級組線上教學(xué)計劃。2.“停課不停學(xué)”線上教學(xué)以視頻、圖片為主，授課內(nèi)容、相關(guān)課件、圖片材料要發(fā)送至工作群共享，考慮家長在家的可實施性及可操作性。3.各班每天向家長定時推送相應(yīng)的活動內(nèi)容，做好相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)，在線解答家長在操作過程中的疑惑和困難，鼓勵家長將活動內(nèi)容上傳到班級家長群。幼兒園課程實施計劃,總結(jié)成果等材料篇六我是一名幼師畢業(yè)的老師，工作十一年來，我嚴(yán)格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責(zé)的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當(dāng)中，得到了家長的好評和社會的認(rèn)可?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》，全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使幼兒得到全面發(fā)展。在教學(xué)中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責(zé)任。我們根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計活動區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進行、目標(biāo)的變化，幼兒在平時發(fā)揮想象，大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。幼兒時期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒園生活成為這一時期的主體。因此幼兒園生活必須是豐富多彩的，我們開展了各種各樣的活動，像智能訓(xùn)練、英語表演等，不僅開發(fā)了兒童的智力，還培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。二、家園聯(lián)系方面：教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡潔性。我們認(rèn)真辦好每一期家園小報，為彼此更容易交流。班主任教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長。召開家長會和向家長開放園內(nèi)半日活動。家長會上我們向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展討論。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。三、其他方面：在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。我還是一個教研組長，我進步了還要帶動全園的姐妹們共同進步，我把外出看到的回來講給他們聽，找些資料和她們一起學(xué)習(xí)，碰到問題和她們一起討論，讓她們永遠(yuǎn)跟著時代的大潮一起前進。幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！幼兒園課程實施計劃,總結(jié)成果等材料篇七本班的幼兒活潑可愛，通過學(xué)習(xí)活動幼兒都能有禮貌向老師小朋友問好；回顧他們第一次離開家庭來到幼兒園，剛從爸媽手中脫離，投入集體生活，獨立性和自理能力相對比較差，這不僅要教給他們的本領(lǐng)，更重要的是對他們要更具有耐心和愛心。這學(xué)期我們重點抓常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)；通過多次的活動與溝通都能體現(xiàn)出幼兒有很大的進步，在學(xué)習(xí)方面幼兒能互相幫助，團結(jié)友愛；早上回園都能向老師小朋友問好，這就是我們幼兒在各方面都有一個良好開端。一、班級工作管理班級是幼兒園實施保教任務(wù)的小集體。對幼兒來說，班級是具有的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，他們的大部分活動都是在班級內(nèi)外進行的，以及那次幼兒的健康成長在很大程度上直接取決與班級保教工作的實施和管理。我們班幼兒年齡較小，他們需要更多的關(guān)愛。每當(dāng)我們接手一個新生，都要求自己盡快地熟悉了解孩子家庭情況，個性特點，身體狀況等等，同時用真誠的愛心，恰當(dāng)?shù)剡\用表情動作語言去感染孩子。就如我們班幼兒較小，必須給他們感受到像家里那樣的溫馨，如摸摸她抱抱她，拉拉她的小手等等來傳達愛意，讓幼兒感受到老師對自己的愛護，關(guān)心，是孩子對老師產(chǎn)生一種安全感，親切感。二、教育教學(xué)方面在日常的教學(xué)中，我認(rèn)真完成各項工作計劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)“新綱要和”和“幼兒教育”等的書籍資料，認(rèn)真摘錄筆記，提高對對理論知識的了解與時間中的應(yīng)用水平，不斷地完善，充實自己，與時俱進。對待每天的一日活動，有準(zhǔn)備的組織豐富有無的教學(xué)活動。并且注重保教結(jié)合，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒，發(fā)展幼兒的個性。我們必須對孩子全面的了解，教學(xué)也須不斷創(chuàng)新，才能更好激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動去吸取更多新的知識。這一學(xué)期以來，我也將大部分精力都投入在我的教育之中。怎樣才能讓讓孩子們玩中有學(xué)到知識的興趣呢？這是我作為老師的主要職責(zé)。1、加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣在原有的基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。2、做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵，雜紙；門窗干凈。3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具，用具認(rèn)真進行清洗消毒工作，保證了玩具的衛(wèi)生，安全使用。積極配合做好疾病防治和預(yù)防接種工作。經(jīng)過班級老師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。三、家長工作新入園幼兒的家工作非常重要。如何爭取家長的支持與配合，如何使家長了解，感受到我們的真誠和愛心。是我們工作的重點。本學(xué)期更加注重了和家中的溝通，即使全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見；我們還利用離園，電話聯(lián)系，家園共育，根據(jù)每個幼兒的情況，變換不同的教育策略，有效促進孩子的發(fā)展。如：召開家長會，向家長匯報幼兒園的教育教學(xué)工作等方面的情況，促進家園之間的溝通。四、安全工作我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我們時刻的關(guān)注孩子。還在日常活動中開展安全教育活動，每周一次，讓幼兒學(xué)會基本的自我保護意識。每次戶外活動前，我們都對幼兒進行安全教育，讓幼兒了解哪些是危險不可以做的事情，哪些是安全可以做的事情。五、衛(wèi)生保健工作方面我們盡心盡責(zé)地進行衛(wèi)生保健工作，能嚴(yán)格按照園里執(zhí)行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在