《竊讀記》課件-語文-小學教育-教育專區(qū)

《竊讀記》PPT課件by課程目標了解《竊讀記》故事內(nèi)容人物分析性格特點主題探討作品寓意學習背景《竊讀記》是現(xiàn)代著名作家**冰心**的散文作品，收錄在她的散文集《**繁星春水**》中。這篇文章講述了“我”在童年時，因為家境貧寒，無法擁有屬于自己的書籍，只能通過“竊讀”的方式來滿足自己的閱讀欲望的故事。作品簡介竊讀記《竊讀記》是著名作家鄭淵潔創(chuàng)作的短篇小說，講述了“我”在童年時代因為無法買書而偷偷進入書店閱讀的故事。兒童閱讀體驗作品以細膩的筆觸描繪了“我”對書籍的熱愛和對知識的渴望，以及在閱讀過程中產(chǎn)生的喜怒哀樂，生動地展現(xiàn)了兒童的內(nèi)心世界。簡介《竊讀記》的是著名作家**葉圣陶**，原名葉紹鈞，字圣陶，號雨耕。葉圣陶是我國著名的作家、教育家、出版家，被譽為“童話之父”。他的作品語言簡潔優(yōu)美，內(nèi)容豐富多彩，深受廣大讀者喜愛。葉圣陶先生一生創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的文學作品，包括小說、散文、詩歌、戲劇等，為中國現(xiàn)代文學發(fā)展做出了重要貢獻。故事情節(jié)童年時光故事的主人公“我”從小就對閱讀充滿了濃厚的興趣。為了滿足自己的閱讀欲望，他經(jīng)常偷偷地溜進書店，翻閱各種書籍。書生的幫助在一個偶然的機會，他結(jié)識了一位熱心腸的書生。書生發(fā)現(xiàn)了他的閱讀熱情，便慷慨地將自己的書籍借給他閱讀。孫老爺?shù)淖柚谷欢?，孫老爺是一位封建家長，他認為讀書無用，堅決反對兒子讀書。最終的堅持盡管面臨著種種阻礙，主人公“我”仍然堅持自己的閱讀愛好，最終在書生的幫助下，他獲得了更多閱讀的機會，并逐漸成長起來。人物分析書生渴望知識，不畏艱險，偷偷地讀書，體現(xiàn)了對知識的渴望和追求。孫老爺嚴厲、古板，不理解書生的渴望，卻也體現(xiàn)了對孩子學習的重視。孫家小姐善良、懂事，理解書生的苦衷，并幫助他，展現(xiàn)了善良的品質(zhì)和對知識的尊重。主要人物介紹1書生《竊讀記》的主人公，一個熱愛讀書，卻因家境貧寒而無法獲得書籍，只能在書店“竊讀”的少年。2孫老爺書店的老板，一個富有的商人，但對書生“竊讀”的行為卻表現(xiàn)出寬容和理解。3孫家小姐孫老爺?shù)呐畠?，一個善良、富有同情心，并樂于幫助書生的女孩。書生的性格特點好奇心強書生對新事物充滿了好奇，他總是想方設(shè)法地去探索和學習。熱愛讀書書生對知識充滿了渴望，他即使冒著風險也要偷讀，體現(xiàn)出對知識的強烈追求。勤奮好學書生刻苦努力地學習，他每天都在學習新知識，不斷提升自己的學識。孫老爺?shù)男愿裉攸c愛財孫老爺非常愛財，他對書生來偷書這件事很生氣，甚至還派人去追捕書生。刻板孫老爺很刻板，他認為讀書只是為了科舉，而不理解書生對知識的熱愛。冷漠孫老爺對書生的境況漠不關(guān)心，沒有同情心，也缺乏對知識的尊重。孫家小姐的性格特點溫柔善良她對書生十分照顧，不僅為他提供書籍，還為書生準備了食物。樂于助人孫家小姐心地善良，愿意幫助那些需要幫助的人。主題探討閱讀的意義通過閱讀，我們可以獲得知識，開闊眼界，增長見識，提升自身修養(yǎng)。勇于嘗試書生勇敢嘗試，最終獲得了知識和成長，鼓勵學生積極嘗試，挑戰(zhàn)自我。尊重知識書生對知識的渴望，體現(xiàn)了對知識的尊重，引導學生樹立對知識的敬畏之心。勇于嘗試的精神書生書生克服了重重困難，最終在孫老爺?shù)臅坷锶缭敢詢數(shù)刈x到了自己渴望的書籍。每個人我們都要像書生一樣，在面對困難和挑戰(zhàn)時，勇于嘗試，并堅持不懈，最終取得成功。知識改變命運知識的力量閱讀和學習是改變命運的關(guān)鍵，知識可以打開新世界的大門，賦予我們應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。追求知識書生通過閱讀和學習，逐漸擺脫了貧困，獲得了知識和見識，最終獲得了更好的生活。改變命運通過閱讀和學習，我們可以獲得更廣闊的視野，更強的競爭力，最終改變自己的命運。善良與正義同情弱小書生在面對孫老爺?shù)目量虝r，并沒有選擇沉默，而是挺身而出，為孫家小姐鳴不平。維護公正故事通過書生的勇敢和堅持，展現(xiàn)了對正義的追求，也體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。家庭教育的重要性家庭教育是孩子成長的重要基石，父母的愛和關(guān)懷是孩子成長不可或缺的養(yǎng)分。家庭教育可以培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，激發(fā)孩子的學習興趣，為孩子未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。家庭教育可以幫助孩子樹立正確的價值觀，培養(yǎng)孩子良好的品德，使孩子成為一個有愛心、有責任感的人。教學重點與難點重點理解書生偷書的原因，并體會書生熱愛讀書的品質(zhì)。難點理解書生偷書的行為和孫老爺?shù)姆磻?yīng)，并進行辯論。教學設(shè)計1導入設(shè)計激發(fā)學生學習興趣。2識字環(huán)節(jié)引導學生掌握字詞，并進行拓展練習。3課文朗讀培養(yǎng)學生的朗讀能力，并體會文章的情感。4課文理解深入理解文章內(nèi)容，并進行拓展練習。5情節(jié)分析引導學生分析故事情節(jié)，并體會的寫作意圖。6人物性格分析引導學生分析人物性格，并體會人物的成長歷程。7主題探討引導學生思考文章的主題，并進行拓展練習。8知識遷移引導學生將所學知識運用到生活中，并進行拓展練習。9學習反思引導學生進行學習反思，并進行拓展練習。10作業(yè)布置布置作業(yè)，并進行拓展練習。11總結(jié)與評價對本節(jié)課進行總結(jié)與評價，并進行拓展練習。導入設(shè)計1圖片展示展示《竊讀記》的封面圖片。2激發(fā)興趣引導學生思考書中的故事內(nèi)容，引發(fā)閱讀興趣。3提問引導提出問題，如“你平時喜歡閱讀嗎？”識字環(huán)節(jié)1生字認讀引導學生認讀課文中的生字，并進行簡單的詞語練習。2字形分析引導學生觀察生字的結(jié)構(gòu)，并進行簡單的筆順練習。3字義理解引導學生理解生字的含義，并進行簡單的造句練習。課文朗讀1自然流暢語速適中，抑揚頓挫2感情真摯體會人物內(nèi)心，讀出情感3重點突出把握關(guān)鍵語句，讀出重點課文理解內(nèi)容概括《竊讀記》講述了“我”在書店“竊讀”的故事，表達了對知識的渴望和對書籍的熱愛。主題分析文章揭示了閱讀的重要性，鼓勵人們積極學習，追求知識。人物塑造“我”的形象鮮明，展現(xiàn)了求知若渴的少年形象，令人印象深刻。情節(jié)分析1書生進書店書生來到書店，因囊中羞澀無法買書，便想出了“竊讀”的方法。2孫老爺發(fā)現(xiàn)書生孫老爺發(fā)現(xiàn)了書生的“竊讀”行為，但并沒有責怪他，而是讓他自由閱讀。3書生感謝孫老爺書生深受感動，對孫老爺心存感激，并更加珍惜這來之不易的閱讀機會。人物性格分析1書生好奇心強，愛讀書，勤奮刻苦，有求知欲2孫老爺慈祥，和藹，對書生關(guān)愛有加3孫家小姐溫柔善良，樂于助人主題探討勇于嘗試的精神書生克服重重困難，最終實現(xiàn)了自己的夢想，體現(xiàn)了勇于嘗試的重要性。知識改變命運通過讀書，書生改變了自己的命運，說明了知識的重要性。善良與正義書生對孫老爺?shù)膶捜莺屠斫猓约皩O家小姐的幫助，體現(xiàn)了善良與正義的重要性。知識遷移課堂應(yīng)用將《竊讀記》中書生對知識的渴望和追求，融入到學生的日常學習中，鼓勵他們積極探索知識，勤奮學習。生活實踐引導學生將書中人物的品質(zhì)和精神，運用到實際生活中，培養(yǎng)他們愛讀書，愛學習的習慣，成為有益于社會的人。學習反思通過閱讀《竊讀記》，你對書生的哪些品質(zhì)印象深刻？你認為《竊讀記》中有哪些值得你學習的地方？你還有哪些問題需要進一步思考和探討？作業(yè)布置課后練習完成課本上的練習題，鞏固課文內(nèi)容。拓展閱讀閱讀與《竊讀記》主題相關(guān)的書籍，例如《草房子》等，并寫下你的感受。課堂分享準備下節(jié)課分享你對《竊讀記》的理解和感受，并與同學們進行討論?？偨Y(jié)與評價教學目標達成學生對《竊讀記》的故事情節(jié)、人物性格和主題有了深刻的理解，并能運用所學知識進行分析和評價。課堂互動積極學生積極參與課堂討論，并能提出自