2023九年級語文下冊 第五單元 任務(wù)一 閱讀與思考說課稿 新人教版

2023九年級語文下冊第五單元任務(wù)一閱讀與思考說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級語文下冊第五單元任務(wù)一閱讀與思考說課稿新人教版設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞九年級下冊第五單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和思考能力。通過《背影》一文，讓學(xué)生體會父愛如山，感受親情的力量，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維。結(jié)合課后練習(xí)，深化對課文的理解，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維品質(zhì)。通過閱讀《背影》，學(xué)生能夠感受親情之美，提升對家庭關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)同理心；同時，通過分析文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法，鍛煉學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力，促進(jìn)語言文字運用能力的提升。重點難點及解決辦法重點：

1.深入理解《背影》中父親的形象及其蘊含的父愛，能夠結(jié)合時代背景和人物心理進(jìn)行分析。

2.理解文章中運用到的寫作手法，如襯托、對比等，并能分析其在文中的表達(dá)效果。

難點：

1.對父愛這一抽象情感的理解，學(xué)生可能缺乏生活體驗，難以深刻感知。

2.分析文章寫作手法時，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握作者意圖和表達(dá)效果。

解決辦法：

1.結(jié)合現(xiàn)實生活中的親情案例，引導(dǎo)學(xué)生體會父愛的偉大，通過情感共鳴加深理解。

2.通過小組討論、教師示范等方式，幫助學(xué)生掌握分析寫作手法的方法，鼓勵學(xué)生自主探究，提升分析能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解重點詞句和寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨。

2.討論法：組織學(xué)生就父愛主題進(jìn)行討論，分享個人感受，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體會人物情感，加深對文本的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.課后拓展：布置相關(guān)閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸至課外，拓寬知識面。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對父愛的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否曾注意到父母對你的關(guān)愛？這種愛是怎樣的？”

展示一些關(guān)于親情主題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受親情的溫暖和力量。

簡短介紹親情在人類生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、親情基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解親情的定義、類型和表現(xiàn)形式。

過程：

講解親情的定義，闡述親情是人類情感的重要組成部分。

詳細(xì)介紹親情的不同類型，如血緣親情、師生親情等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、親情案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解親情的特性和重要性。

過程：

選擇《背影》等文學(xué)作品中的親情案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解親情的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何在日常生活中表達(dá)和回報親情。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與親情相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何與父母溝通”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對親情的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括親情的定義、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)親情在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用親情。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于親情體驗的短文，分享自己與父母之間的溫馨故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《愛的教育》：意大利作家埃德蒙多·德·阿米奇斯所著，通過一個孩子的視角，描繪了家庭、學(xué)校和社會中的親情、友情和師生情，是一本適合青少年閱讀的親情主題書籍。

-《傅雷家書》：傅雷夫婦寫給兒子的家書，書中充滿了對兒子的關(guān)愛和教育，體現(xiàn)了深厚的父愛，是了解中國傳統(tǒng)文化和家庭教育的重要讀物。

-《親愛的安德烈》：龍應(yīng)臺與兒子安德烈之間的通信集，通過兩代人的對話，探討了親情、文化差異、人生價值觀等問題，是一本啟發(fā)思考的親情主題書籍。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看關(guān)于家庭關(guān)系的紀(jì)錄片或電影，如《人間失格》、《媽媽》等，通過影像感受親情的復(fù)雜性和深度。

-參與社區(qū)或?qū)W校的親子活動，如親子運動會、家庭才藝展示等，增進(jìn)與父母之間的感情交流。

-邀請家長參加學(xué)校的開放日或家長會，了解學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系，共同探討如何更好地培養(yǎng)下一代。

-收集有關(guān)親情的詩詞、歌曲、名言等，通過藝術(shù)作品感受親情的美好。

-撰寫關(guān)于親情的日記或隨筆，記錄與家人相處的點滴，表達(dá)對親情的感悟和思考。

3.探索親情在不同文化背景下的表現(xiàn)：

-研究不同國家或地區(qū)的親情文化，如日本的“家族主義”、美國的“個人主義”等，對比分析親情在不同文化中的差異。

-采訪不同年齡段的人，了解他們對親情的看法和經(jīng)歷，探討親情在人生不同階段的變化和意義。

4.親情與心理健康的關(guān)聯(lián)：

-學(xué)習(xí)有關(guān)親情與心理健康的知識，了解親情對個體心理健康的影響，如親子關(guān)系對兒童成長的影響、夫妻關(guān)系對家庭和諧的影響等。

-探討如何在日常生活中維護(hù)和促進(jìn)親情關(guān)系，如溝通技巧、情感支持等。

5.親情與社會責(zé)任的關(guān)系：

-分析親情與社會責(zé)任的關(guān)系，探討如何在關(guān)愛家庭的同時，承擔(dān)起社會責(zé)任，如照顧老人、教育子女等。

-參與公益活動，如關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛孤寡老人等，將親情延伸至更廣泛的領(lǐng)域。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺得自己還是有一些收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過圖片、視頻等直觀材料引入主題，讓學(xué)生在視覺上就能感受到親情的溫暖。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式比單純的文字講解更能吸引學(xué)生的注意力，讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)過程中，我特別注重了學(xué)生的參與度。比如，在分析《背影》這篇文章時，我讓學(xué)生分組討論，每個小組都要提出自己的觀點和解讀。這樣的互動讓課堂氣氛變得很活躍，學(xué)生們也都能積極地參與到討論中來。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于父愛的理解更加深刻，對文本的分析也更加全面。

但是，反思起來，也有一些不足之處。比如，在講解親情的基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于概念的理解還不夠透徹，這可能是因為我沒有很好地將理論與實際相結(jié)合。今后，我可以在講解時更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，用他們熟悉的例子來幫助他們理解抽象的概念。

在教學(xué)管理上，我注意到有些學(xué)生雖然在課堂上表現(xiàn)得比較積極，但在課后作業(yè)的完成上卻不夠認(rèn)真。這可能是因為他們對課后作業(yè)的重要性認(rèn)識不足。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對作業(yè)完成情況的監(jiān)督，同時也要讓學(xué)生明白，課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措