6《狼牙山五壯士》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版

6《狼牙山五壯士》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《狼牙山五壯士》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《狼牙山五壯士》為載體，旨在通過講述五壯士的英雄事跡，激發(fā)六年級(jí)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。同時(shí)，通過分析課文中的修辭手法和描寫技巧，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的英雄事跡，加深學(xué)生對(duì)革命文化傳統(tǒng)的理解與尊重；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受英雄人物的崇高精神，提升審美情趣；三是語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過分析課文中的修辭手法和描寫技巧，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)狼牙山五壯士的英雄氣概和革命精神；

②分析課文中的描寫手法，如對(duì)比、烘托等，理解其在表現(xiàn)人物形象和情節(jié)發(fā)展中的作用；

③學(xué)習(xí)文章的語言表達(dá)，特別是對(duì)英雄人物心理活動(dòng)的刻畫，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解革命先烈的英雄主義精神，并將其與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀相結(jié)合；

②如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，如快速閱讀、精讀、跳讀等，提高閱讀效率；

③如何幫助學(xué)生掌握課文中的修辭手法，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用，提升寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《狼牙山五壯士》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和關(guān)于狼牙山五壯士的英雄事跡視頻，以豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容，便于學(xué)生直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和人物形象，營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《狼牙山五壯士》的背景資料和預(yù)習(xí)問題，如“五壯士的英雄事跡有哪些？他們的行為體現(xiàn)了哪些革命精神？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞五壯士的英雄事跡，設(shè)計(jì)問題如“如果你是其中的戰(zhàn)士，你會(huì)如何面對(duì)敵人的威脅？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線討論，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解五壯士的英雄事跡。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，形成自己的觀點(diǎn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，分享自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，形成初步的認(rèn)知。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行資源共享和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“狼牙山五壯士的英雄故事”為引子，播放相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解五壯士的英雄行為，分析他們的革命精神和犧牲精神。

組織課堂活動(dòng)：分組討論五壯士的行動(dòng)對(duì)當(dāng)代青少年的啟示，每組選代表發(fā)言。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考五壯士行為的意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達(dá)能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生之間的合作，共同探討問題，提升解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“向狼牙山五壯士學(xué)習(xí)”為主題，寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《狼牙山五壯士》的歷史背景資料：介紹狼牙山五壯士所處的歷史時(shí)期，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，以及五壯士所屬的部隊(duì)和戰(zhàn)斗情況。

-狼牙山五壯士的英雄事跡詳細(xì)描述：收集五壯士在戰(zhàn)斗中的具體行動(dòng)和犧牲過程，以及他們的事跡對(duì)后世的影響。

-中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片和視頻：展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、武器裝備、戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的直觀感受。

-革命先烈紀(jì)念館參觀資料：介紹全國(guó)各地的革命先烈紀(jì)念館，提供參觀指南和相關(guān)信息，讓學(xué)生了解更多革命歷史。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》、《狼牙山五壯士傳》等書籍，讓學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和五壯士的英雄事跡。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《狼牙山五壯士》、《血戰(zhàn)湘江》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的偉大。

-參觀革命歷史遺址：組織學(xué)生參觀狼牙山五壯士紀(jì)念碑、八路軍總部舊址等革命歷史遺址，實(shí)地感受革命先烈的英勇事跡。

-開展主題班會(huì)：組織以“傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生以狼牙山五壯士為原型，創(chuàng)作詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，表達(dá)對(duì)英雄的敬仰之情。

-開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，與老紅軍、老黨員交流，了解革命故事，傳承紅色基因。

-開展知識(shí)競(jìng)賽：組織以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和狼牙山五壯士為主題的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史知識(shí)水平。

-創(chuàng)作手抄報(bào)：要求學(xué)生以狼牙山五壯士為主題，制作手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-開展演講比賽：組織學(xué)生以“學(xué)習(xí)狼牙山五壯士，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”為主題，進(jìn)行演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和愛國(guó)情懷。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文，通過講述五位英雄的英勇事跡，旨在激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)情懷和英雄主義精神?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了關(guān)于狼牙山五壯士的視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了英雄的英勇。在講解課文時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提出問題，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于英雄事跡的理解不夠深入，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的把握也不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠充分，需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的合作能力和溝通能力，但也存在一些不足。比如，有些小組在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生占據(jù)了主導(dǎo)地位，其他同學(xué)參與度不高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注小組討論的公平性和參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生在課堂上容易分心，對(duì)于課堂紀(jì)律的維護(hù)需要加強(qiáng)。我意識(shí)到，課堂紀(jì)律是保證教學(xué)質(zhì)量的重要前提，今后我需要更加嚴(yán)格地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽講。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)于一些生僻字詞的理解不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)字詞教學(xué)。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史背景，學(xué)生的理解還不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的歷史資料和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更加注重啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.在教學(xué)策略上，我將加強(qiáng)對(duì)小組討論的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，提高課堂參與度。

3.在課堂管理上，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽講，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.在字詞教學(xué)上，我將結(jié)合具體的語境，幫助學(xué)生理解和記憶生僻字詞。

5.在歷史背景教學(xué)上，我將引入更多的歷史資料和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。板書設(shè)計(jì)1.狼牙山五壯士英雄事跡概述

①五壯士姓名：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才

②英雄壯舉：英勇抗擊日軍，舍身跳崖，寧死不屈

③犧牲精神：為民族解放事業(yè)英勇獻(xiàn)身

2.課文重點(diǎn)詞句

①“他們英勇頑強(qiáng)，寧死不屈”

②“五壯士用生命捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)”

③“他們的事跡