《美化校園-圖形的周長》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)青島版

《美化校園——圖形的周長》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)青島版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《美化校園——圖形的周長》

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象和概括的能力，通過實際操作活動，讓學(xué)生理解周長的概念，掌握計算平面圖形周長的方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和幾何直觀，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解周長的概念，能夠識別并測量平面圖形的周長。

②掌握計算簡單平面圖形（如矩形、正方形、圓形等）周長的方法。

③能夠靈活運用周長知識解決實際問題，如設(shè)計校園裝飾圖案。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對周長概念的理解可能存在誤區(qū)，需要引導(dǎo)學(xué)生通過直觀操作和具體實例來建立正確的概念。

②在計算不規(guī)則圖形周長時，學(xué)生可能難以找到準確的測量方法，需要通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生掌握近似測量和計算技巧。

③學(xué)生在解決實際問題時，可能缺乏將數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合的能力，需要通過實踐活動和討論，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：學(xué)生課本《數(shù)學(xué)》、教師用書、白板、直尺、量角器、圓形模板、矩形模板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和發(fā)布學(xué)習(xí)資源。

-信息化資源：校園平面圖圖片、圖形周長計算器的電子版。

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如紙片、繩子等用于模擬周長測量）、小組合作學(xué)習(xí)活動。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放校園環(huán)境視頻，展示校園美景，引導(dǎo)學(xué)生思考校園可以如何通過美化來提升其魅力。

2.提出問題：問學(xué)生他們認為哪些地方可以美化，如何美化。

3.引入主題：引導(dǎo)學(xué)生將美化與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，提出“如果我們要設(shè)計一個花壇，如何計算其周長？”

4.時間：5分鐘

講授新課：

1.周長概念：展示不同圖形的圖片，通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生理解周長的定義。

2.計算方法：通過實際操作，展示如何用直尺測量直線的長度，并引入周長的計算方法。

3.理解周長公式：以矩形和圓形為例，講解周長公式的來源和應(yīng)用。

4.計算練習(xí)：展示例題，引導(dǎo)學(xué)生跟隨步驟計算周長。

5.時間：10分鐘

鞏固練習(xí)：

1.實物操作：分發(fā)紙片、繩子等教具，讓學(xué)生實際測量教室里物品的周長。

2.小組討論：分組進行討論，每組設(shè)計一個美化校園的小方案，并計算所需材料的周長。

3.小組展示：每組派代表展示設(shè)計方案，全班共同評估和討論。

4.時間：15分鐘

課堂提問：

1.提問學(xué)生：什么是周長？周長如何計算？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何測量不規(guī)則圖形的周長？

3.鼓勵學(xué)生分享：他們在實際操作中遇到了哪些困難？如何解決的？

4.時間：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：

1.教師提問：哪些同學(xué)愿意分享他們的測量結(jié)果？

2.學(xué)生回答：教師及時給予反饋，糾正錯誤或表揚正確答案。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生：如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際設(shè)計？

4.時間：10分鐘

創(chuàng)新教學(xué)：

1.利用多媒體課件展示不同類型的美化方案，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意。

2.設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，如“周長接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。

3.鼓勵學(xué)生使用計算機軟件輔助計算，提高計算效率和準確性。

課堂小結(jié)：

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)周長的概念和計算方法。

2.學(xué)生回顧課堂活動，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

4.時間：5分鐘

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、引導(dǎo)和總結(jié)，促進學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生通過參與活動、提問和回答，展示學(xué)習(xí)成果，與教師進行互動。

教學(xué)時間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：10分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)：5分鐘

-課堂小結(jié)：5分鐘

總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖形周長的應(yīng)用：介紹周長在建筑、城市規(guī)劃、園藝設(shè)計等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，如房屋外墻的裝飾設(shè)計、公園小徑的規(guī)劃等。

-不規(guī)則圖形的周長計算：提供一些不規(guī)則圖形的周長計算方法，如利用近似法、分割法等。

-幾何圖形的周長比較：展示不同幾何圖形的周長比較，如圓形、正方形、長方形等，讓學(xué)生了解不同圖形的周長特性。

-周長與面積的關(guān)系：探討周長與面積的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考在給定面積的情況下，如何優(yōu)化圖形的周長。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱課外書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解周長在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的方法計算不規(guī)則圖形的周長，如分割法、逼近法等，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-組織學(xué)生進行小組合作，設(shè)計校園美化方案，并計算所需材料的周長，培養(yǎng)團隊協(xié)作和實際操作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生探究周長與面積的關(guān)系，通過繪制不同圖形的周長和面積關(guān)系圖，加深對幾何知識的理解。

-安排學(xué)生參觀建筑工地或園藝設(shè)計場所，實地觀察周長在實踐中的應(yīng)用，增強學(xué)生的直觀感受和實際操作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如幾何圖形的周長計算演示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

-設(shè)計實踐作業(yè)，如制作校園地圖，測量并標注校園內(nèi)各種設(shè)施的周長，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)競賽，如周長計算競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)興趣小組，共同研究幾何圖形的周長問題，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊精神。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我上了《美化校園——圖形的周長》，總體來說，我覺得效果還不錯。下面我想從幾個方面來反思這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過校園美景的視頻，學(xué)生們的興趣一下子就被激發(fā)起來了。他們看到美麗的校園，自然而然地想到了美化的問題。這樣的導(dǎo)入，既貼近學(xué)生的生活，又能夠自然地引入數(shù)學(xué)知識，我覺得這是一個不錯的嘗試。

在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對周長的概念理解得比較快，但是當(dāng)涉及到不規(guī)則圖形的周長計算時，他們的反應(yīng)就不太一樣了。有些學(xué)生顯得有些迷茫，不知道如何下手。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地講解不規(guī)則圖形的周長計算方法，同時也要給予學(xué)生更多的練習(xí)機會，讓他們通過實踐來掌握這些方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的態(tài)度。他們通過小組合作，設(shè)計出了一些很有創(chuàng)意的美化校園方案。在這個過程中，我看到了他們的合作精神和對數(shù)學(xué)知識的運用能力。但是，也有一些學(xué)生在這個過程中顯得比較被動，沒有很好地參與到討論和設(shè)計中。這讓我思考，如何更好地激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到既能夠檢查學(xué)生對知識的掌握情況，又能夠激發(fā)他們的思考。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問題比較開放時，學(xué)生的回答更加豐富，思維也更加活躍。這讓我認識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生進行深入思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量做到平等地與學(xué)生交流，尊重他