Unit 3 The seasons Reading閱讀課說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年 滬教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3TheseasonsReading閱讀課說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit3TheseasonsReading閱讀課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，關(guān)注季節(jié)變化對(duì)生活的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重，通過(guò)閱讀了解不同地區(qū)的季節(jié)特點(diǎn)。

3.提升學(xué)生的信息獲取和處理能力，學(xué)會(huì)從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)季節(jié)變化的相關(guān)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握季節(jié)相關(guān)詞匯，如spring,summer,autumn,winter，以及與季節(jié)相關(guān)的活動(dòng)描述；

②能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述季節(jié)變化帶來(lái)的活動(dòng)變化，例如使用“Iwenttothebeachinsummer”表達(dá)“夏天我去了海灘”；

③學(xué)會(huì)從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，如季節(jié)的典型天氣、活動(dòng)和文化習(xí)俗。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述季節(jié)變化，包括不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式；

②學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述不同季節(jié)的特點(diǎn)，如“hotter”和“hottest”；

③學(xué)生能夠根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷，對(duì)季節(jié)變化的影響進(jìn)行合理的推斷和分析；

④學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)和表達(dá)，例如在談?wù)搨€(gè)人經(jīng)歷時(shí)能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有滬教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與季節(jié)相關(guān)的圖片、氣候圖表和季節(jié)變化視頻，以及季節(jié)活動(dòng)圖片，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示圖片和視頻資源。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備卡片，用于學(xué)生進(jìn)行季節(jié)詞匯匹配和句子構(gòu)建練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-教師自我介紹：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexploreanewunitabouttheseasons.Mynameis[Teacher'sName],andI'mexcitedtoguideyouthroughthisjourney.”

-學(xué)生互動(dòng)：“Whocantellmewhatseasonitisrightnow?Whatactivitiesdoyouusuallydoduringthisseason?”

-教師總結(jié)：“Aswecansee,differentseasonsbringdifferentactivitiesandexperiences.Today,wewillfocusonreadingapassageabouttheseasonsandlearnmoreabouthowpeoplecelebrateandenjoythem.”

2.預(yù)習(xí)課文

-學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，標(biāo)記出不熟悉的詞匯和句子。

-教師簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容：“Thispassagetalksaboutthefourseasons:spring,summer,autumn,andwinter.Itdescribestheweather,activities,andfestivalsassociatedwitheachseason.”

3.詞匯教學(xué)

-教師展示季節(jié)相關(guān)詞匯卡片：“Now,let'slookatsomekeyvocabularyrelatedtotheseasons.Iwillshowyouthecards,andyoucanreadthemoutloud.”

-學(xué)生跟讀并嘗試用新詞匯造句：“Trytousethesewordsinasentence.Forexample,ifIshowyouthecardfor'spring,'youcansay,'Springistheseasonofflowersblooming.'”

4.閱讀理解

-教師提問(wèn)：“Whatisthemainideaofthefirstparagraph?Canyousummarizeitinyourownwords?”

-學(xué)生回答并分享：“Thefirstparagraphtalksabouthowseasonschangeandtheactivitiesthatcomewitheachseason.”

-教師引導(dǎo)深入閱讀：“Now,let'sreadthenextparagraph.Whatdoesittellusaboutspring?”

-學(xué)生分組討論：“Workwithyourpartneranddiscusswhatspringislikeinyourcountry.Whatactivitiesdoyoudoduringspring?”

5.課文分析

-教師引導(dǎo)分析：“Inthisparagraph,theauthordescribestheweatherandactivitiesinspring.Canyoufindanywordsorphrasesthatindicatetheweather?”

-學(xué)生找出關(guān)鍵詞匯：“Wordslike'warm,''blossoming,'and'rejuvenating'suggestthatspringisatimeofgrowthandrenewal.”

-教師總結(jié)：“Springisaseasonofwarmthandnewbeginnings.It'satimewhennaturewakesupandeverythingstartstogrow.”

6.語(yǔ)法點(diǎn)講解

-教師講解過(guò)去時(shí)態(tài)：“Now,let'stalkaboutthetenseusedinthispassage.It'sthepasttense.Cananyonetellmewhatthepasttenseof'go'is?”

-學(xué)生回答：“Went.”

-教師舉例：“Inthepassage,wecanseesentenceslike'Wewenttothebeachinsummer.'Thisshowsthattheactivitiesmentionedhappenedinthepast.”

7.練習(xí)鞏固

-教師分發(fā)練習(xí)題：“Ihavesomeexercisesforyoutopractice.Theyarerelatedtothevocabularyandgrammarwe'velearnedtoday.”

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)：“Takeyourtimetocompletetheexercises.Youcancheckyouranswerswithyourpartnerifyouneedhelp.”

8.總結(jié)與反饋

-教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutthefourseasonsandhowpeoplecelebratethem.We'vealsopracticedusingthepasttenseandnewvocabularyrelatedtoseasons.”

-學(xué)生反饋：“Whatdidyoufindchallengingabouttoday'slesson?”

-教師點(diǎn)評(píng)：“Remember,it'sokaytofindthingschallenging.Theimportantthingistokeeppracticingandaskingquestions.”

9.課堂延伸

-教師提出問(wèn)題：“Doyouknowanyfestivalsortraditionsinyourcountrythatarerelatedtoaspecificseason?Sharewithyourclassmates.”

-學(xué)生分享文化差異：“InChina,wehavetheDragonBoatFestivalinsummer,andinJapan,theyhavetheHanamifestivalinspring.”

10.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)：“Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoriteseason.Includewhyyoulikeitandsomeactivitiesyouenjoyduringthatseason.”

-學(xué)生記錄作業(yè)：“Makesuretowriteatleastfivesentences,andremembertousethevocabularyandgrammarwe'velearnedtoday.”

11.結(jié)束語(yǔ)

-教師結(jié)束語(yǔ)：“That'sallfortoday'sclass.Ihopeyouenjoyedlearningabouttheseasons.Remembertocompleteyourhomeworkandseeyounexttime.”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與季節(jié)相關(guān)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter，以及與季節(jié)活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如sunny,rainy,blooming,swimming等。學(xué)生能夠運(yùn)用這些詞匯描述季節(jié)變化和日?；顒?dòng)。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述季節(jié)變化帶來(lái)的活動(dòng)變化，例如使用“Iwenttothebeachinsummer”表達(dá)“夏天我去了海灘”。此外，學(xué)生還能夠運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述不同季節(jié)的特點(diǎn)，如“hotter”和“hottest”。

3.閱讀理解：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，能夠理解文章大意，提取關(guān)鍵信息。他們能夠從閱讀材料中找出季節(jié)的典型天氣、活動(dòng)和文化習(xí)俗，并對(duì)季節(jié)變化的相關(guān)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

4.信息獲取與處理：學(xué)生能夠從課文中獲取信息，并通過(guò)小組討論等方式，對(duì)信息進(jìn)行整理和加工。他們能夠?qū)㈤喿x材料中的信息與自己的知識(shí)相結(jié)合，形成自己的理解和觀(guān)點(diǎn)。

5.溝通能力：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，分享自己對(duì)季節(jié)的看法和經(jīng)歷。他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)和表達(dá)，提高了語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

6.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同地區(qū)的季節(jié)特點(diǎn)，增強(qiáng)了文化意識(shí)。他們能夠了解和尊重不同文化背景下的人們?nèi)绾螒c祝和享受季節(jié)變化。

7.批判性思維：學(xué)生在閱讀課文和參與討論的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了批判性思維。他們能夠?qū)竟?jié)變化的影響進(jìn)行合理的推斷和分析，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)對(duì)季節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探究更多關(guān)于季節(jié)的知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課堂練習(xí)和作業(yè)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自己的需求，查閱詞典、上網(wǎng)搜索相關(guān)信息，提高自己的英語(yǔ)水平。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作。他們能夠尊重他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)Ah,teachingreflectionandsummarytime.So,let'sdiveintowhathappenedintoday'sclassabout"Unit3Theseasons"readinglesson.

Firstoff,Ithinkthestudentsdidprettywell.Theyseemedengaged,andtheywereabletograspthemainideasofthepassage.Butletmesharesomethoughtsonwhatwentwellandwhatcouldbeimproved.

Onethingthatworkedwellwastheuseofvisuals.Iusedpicturesandvideosrelatedtotheseasonstomakethelessonmoreinteractiveandengaging.Thekidslovedseeingtheimagesofsnow-coveredlandscapesinwinterorlushgreeneryinspring.Ithelpedthemvisualizetheconceptsandmakeconnectionswiththeirownexperiences.

Now,let'stalkaboutthevocabulary.Iintroducednewwordsbyshowingthemoncardsandthenhavingthemusetheminsentences.Thiswasagoodwaytoreinforcetheirlearning.However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththepronunciationofcertainwords.Maybenexttime,I'llspendabitmoretimeonphonicsandgivethemmorepracticewithtonguetwisters.

Thereadingcomprehensionpartwaschallengingforsome.Ithinkweneedtoworkontheirreadingskillsmoresystematically.Perhapsincorporatingmorereadingstrategies,likeskimmingandscanning,couldhelpthemfindtheinformationtheyneedmorequickly.

Grammar-wise,wefocusedonpasttenseandtheuseofcomparativeandsuperlativeadjectives.Thestudentsseemedtounderstandtheconcepts,butIthinkweneedmorepracticeexercises.Maybewecandosomegrammargamesorhavethemwriteshortessaysabouttheirfavoriteseason,whichwouldrequirethemtousethepasttense.

Intermsofstudentinteraction,Iwaspleasedtoseethattheywereparticipatingactivelyindiscussions.Theysharedtheirownexperiencesandtraditions,whichwasgreatforculturalexchange.However,Inoticedthatsomestudentswereshytospeakup.Imightneedtocreateamoresupportiveenvironmentwhereeveryonefeelscomfortableexpressingtheirthoughts.

Now,let'stalkaboutthehomework.Igavethemanassignmenttowriteabouttheirfavoriteseason.Ihopethiswillencouragethemtothinkcriticallyaboutthetopicandapplywhatthey'velearned.I'mlookingforwardtoseeingtheiressays.

Asforwhatcouldbeimproved,IthinkIneedtobemoremindfulofthepacingofthelesson.Somestudentsmightneedmoretimetoprocessthe