Unit 6 Shopping（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit6Shopping（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Shopping（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit6Shopping（購物），涉及購物場景中的日常用語和詞匯，如“canIhelpyou?”,“Howmuchisit?”,“It’sexpensive/cheap.”等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生已學過的日常用語和表達方式相聯(lián)系，有助于學生鞏固和擴展所學知識。教材內(nèi)容與人教PEP版英語四年級下冊Unit6Shopping相關。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力，提高語言實踐能力。

2.增強學生跨文化交流意識，了解不同文化背景下的購物習慣。

3.培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，提高自主學習能力。

4.培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，如誠信、禮貌等。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生對英語學習已經(jīng)有了一定的基礎，掌握了基本的字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。在購物這一主題下，學生可能已經(jīng)接觸過一些日常用語，如“hello”,“goodbye”,“thankyou”，以及簡單的數(shù)字表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對日常生活相關的主題。他們在聽力、口語方面有較好的學習基礎，但在閱讀和寫作方面可能需要更多的指導。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過游戲和活動來學習，有的則更喜歡通過閱讀和寫作來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習購物主題時可能遇到的困難包括：對某些詞匯的記憶和運用不夠熟練，對購物場景中的對話理解不夠深入，以及在實際交流中缺乏自信。此外，由于文化差異，學生對某些購物習慣可能不太熟悉，這可能會影響他們的語言實踐。教師需要通過創(chuàng)設情境、提供充足的語言實踐機會和鼓勵學生積極參與，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件，如PPT、視頻播放器

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站，提供相關詞匯和句型的練習

-教學手段：實物教具（如購物小票、商品圖片），教學卡片，互動游戲道具

-教學工具：白板或黑板，粉筆或白板筆，錄音機或MP3播放器教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一些購物場景的圖片，如超市、商場、市場等，引導學生觀察并思考這些場景中可能會用到哪些英語表達。

-提問：“Whatdoyouseeinthesepictures?CanyouthinkofsomeplaceswherewecanuseEnglishtotalkaboutshopping?”

-學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutshoppinginEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示購物場景的PPT，逐個講解關鍵詞匯和句型，如“canIhelpyou?”,“Howmuchisit?”,“It’sexpensive/cheap.”等。

-通過角色扮演，讓學生模仿購物對話，教師提供必要的指導和糾正。

-利用實物教具（如商品圖片、價格標簽）進行互動教學，讓學生練習使用新學的詞匯和句型。

-通過小組活動，讓學生分組模擬購物場景，互相練習對話。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行“購物游戲”，學生扮演顧客和店員，使用新學的英語進行交流。

-通過填空練習，讓學生鞏固購物場景中的常用詞匯和句型。

-小組競賽，看哪個小組能在規(guī)定時間內(nèi)完成更多的購物對話。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問學生：“Whatdidwelearnaboutshoppingtoday?Canyouremembersomekeywordsandphrases?”

-學生回答后，教師總結(jié)并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學英語。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學生與家長一起進行一次模擬購物，嘗試使用本節(jié)課所學的英語進行交流。

-作業(yè)要求：記錄購物過程中的對話，并嘗試用英語寫下購物清單。

-作業(yè)提交時間：下節(jié)課前提交作業(yè)，以便教師檢查學生的掌握情況。知識點梳理1.詞匯

-購物場景相關詞匯：shop,store,market,supermarket,departmentstore,mall,shoppingcenter,cashregister,receipt

-顏色詞匯：red,blue,green,yellow,black,white,pink,purple

-商品類詞匯：shirt,pants,dress,shoes,bag,hat,sunglasses,jewelry,perfume,makeup

-價格詞匯：price,expensive,cheap,onsale,discount,free

2.句型

-提問與回答：CanIhelpyou?-Yes,Iwouldliketoseesomeshoes./No,thankyou.

-價格詢問：Howmuchisit?-It's$20./It'sonsalefor$10.

-比較價格：Isthischeaperthanthat?-Yes,itis./No,itisn't.

-詢問商品信息：Whatcolorisit?/Howbigisit?/Isitmadeofcotton?

3.日常用語

-打招呼：Hello,goodmorning/afternoon/evening./Goodbye,seeyoulater.

-謝謝：Thankyou./Thanksalot.

-請求幫助：Excuseme,whereisthe...?/Couldyouhelpmefind...?

-表達滿意：Ilikethisone./Thisisgreat.

-表達不滿意：Idon'tlikethisone./It'snotwhatIexpected.

4.購物流程

-選擇商品：Lookattheseshirts./Iwanttotryontheseshoes.

-嘗試大?。篢hesearetoobigforme./CanItrythisinasmallersize?

-詢問價格：Howmuchisthisdress?/Isitonsale?

-結(jié)賬：Hereisyourchange./Thankyouforyourpurchase.

-感謝服務：Thankyouforyourhelp./Haveaniceday.

5.文化差異

-不同國家購物習慣：美國、英國、加拿大等國家的購物習慣和禮儀。

-購物支付方式：現(xiàn)金、信用卡、電子支付等。

6.語言技能

-聽力：理解購物場景中的對話。

-說話：運用所學詞匯和句型進行購物交流。

-閱讀：閱讀商品標簽、價格信息等。

-寫作：記錄購物清單、寫購物日記等。教學反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我對自己的教學過程進行了一些反思。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過展示購物場景的圖片和視頻，讓學生在直觀的環(huán)境中學習新詞匯和句型，這種直觀教學方式收到了很好的效果，學生們參與度很高。

在策略上，我注意到了一些細節(jié)。比如，在講解價格和商品類詞匯時，我讓學生們分組討論，這樣不僅提高了他們的口語能力，還鍛煉了他們的合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時不太積極，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信。所以，我決定在下節(jié)課前設置一些簡單的口語練習，幫助學生建立信心。

管理方面，我注意到課堂紀律整體不錯，但還是有少數(shù)學生在課堂上分心。為了解決這個問題，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，這樣他們的注意力就被吸引到了學習上。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對新詞匯和句型的掌握情況比較好，他們能夠在模擬的購物場景中運用所學知識進行交流。當然，也有一些學生在實際運用中出現(xiàn)了錯誤，這說明他們在詞匯的運用和語法結(jié)構(gòu)上還需要進一步的練習。

在情感態(tài)度方面，學生們對購物這個主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們愿意嘗試用英語進行對話，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在面對錯誤時顯得有些沮喪，這可能影響了他們的學習積極性。因此，我會在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的抗挫折能力，讓他們明白犯錯是學習過程中的一部分。

當然，教學過程中也存在一些問題和不足。比如，我在講解某些復雜句型時，可能沒有給學生足夠的時間去消化和理解。此外，我在課堂上的提問可能過于簡單，沒有充分調(diào)動學生的思考能力。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

-對于復雜句型的講解，我會采用分解法，將句子結(jié)構(gòu)拆分成更小的部分，逐步講解，幫助學生更好地理解。

-在提問時，我會設計更多層次的問題，從簡單到復雜，激發(fā)學生的思考，提高他們的思維深度。

-對于課堂紀律的管理，我會嘗試更多的激勵措施，如小組競賽、獎勵制度等，以保持學生的積極性和參與度。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-購物場景詞匯：shop,store,market,supermarket,departmentstore,mall,shoppingcenter,cashregister,receipt

-顏色詞匯：red,blue,green,yellow,black,white,pink,purple

-商品類詞匯：shirt,pants,dress,shoes,bag,hat,sunglasses,jewelry,perfume,makeup

-價格詞匯：price,expensive,cheap,onsale,discount,free

②本文重點詞匯：

-CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）

-Howmuchisit?（這個多少錢？）

-It’sexpensive/cheap.（這個很貴/便宜。）

-It’s