二年級語文下冊 課文5 16 雷雨說課稿 新人教版

二年級語文下冊課文516雷雨說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容二年級語文下冊課文516雷雨

本節(jié)課選自新人教版二年級語文下冊第五單元第十六課。課文通過講述雷雨來臨前、來臨時和雨過天晴時，小動物們不同的反應(yīng)，讓學(xué)生了解雷雨的特點，感受大自然的神奇。教學(xué)重點為讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并從中體會作者對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。通過閱讀課文，學(xué)生能夠?qū)W會正確、有感情地朗讀，提升語言表達能力；通過分析小動物們的反應(yīng)，培養(yǎng)觀察和思考能力；通過感受大自然的美，激發(fā)審美情趣；通過了解雷雨現(xiàn)象，增強對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：正確、流利、有感情地朗讀課文。例如，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀雷雨來臨前、來臨時和雨過天晴時小動物們的對話，讓學(xué)生體會不同情境下的語氣和情感。

-重點二：理解課文內(nèi)容。例如，引導(dǎo)學(xué)生理解小動物們對雷雨的不同反應(yīng)，以及作者對大自然的觀察和感悟。

-重點三：體會作者情感。例如，通過分析課文中描述的雷雨景象，讓學(xué)生感受作者對大自然的熱愛和對生命的敬畏。

2.教學(xué)難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：理解雷雨的自然現(xiàn)象。例如，學(xué)生可能難以理解雷聲、雨滴的形成過程，教師可以通過圖片、視頻等形式直觀展示，幫助學(xué)生建立對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。

-難點二：體會小動物們的心理活動。例如，學(xué)生可能難以理解小動物們在雷雨中的恐懼和不安，教師可以通過角色扮演、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考小動物們的內(nèi)心世界。

-難點三：培養(yǎng)科學(xué)探究精神。例如，學(xué)生可能對雷雨現(xiàn)象感到好奇，但不知道如何探究，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題、進行觀察和實驗，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《二年級語文下冊》課文516《雷雨》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如雷雨前后的自然景象，以及圖表展示雷雨的成因和過程。

3.教學(xué)視頻：搜集或制作關(guān)于雷雨現(xiàn)象的視頻，用于直觀展示雷雨的形成和特點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠進行小組合作，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，以便于進行簡單的氣象觀測實驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文《雷雨》，了解雷雨的基本知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞雷雨現(xiàn)象，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你見過雷雨嗎？你能描述一下雷雨的聲音和景象嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文《雷雨》，理解雷雨的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下對雷雨成因的好奇或?qū)φn文內(nèi)容的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解雷雨現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出雷雨現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段雷雨天氣的視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解雷雨的成因、特點以及小動物們的反應(yīng)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過圖片展示雷雨前后的天空變化。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握雷雨現(xiàn)象的知識。例如，讓學(xué)生扮演小動物，討論它們在雷雨中的感受。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗雷雨現(xiàn)象的知識應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解雷雨現(xiàn)象。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握雷雨現(xiàn)象的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解雷雨現(xiàn)象，掌握相關(guān)知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)雷雨現(xiàn)象，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生觀察并記錄下一次雷雨的天氣變化。

-提供拓展資源：提供與雷雨現(xiàn)象相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦相關(guān)的科普書籍或在線科普視頻。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的雷雨現(xiàn)象的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《二年級語文下冊課文516雷雨》知識點梳理：

一、課文背景

1.知識點：了解課文選自《二年級語文下冊》第五單元，屬于自然現(xiàn)象類課文。

2.知識點：課文通過描述雷雨來臨前、來臨時和雨過天晴時，小動物們的不同反應(yīng)，展現(xiàn)了大自然的神奇和生命的頑強。

二、課文內(nèi)容

1.知識點：雷雨來臨前的景象，如烏云密布、電閃雷鳴等。

2.知識點：雷雨來臨時，小動物們的反應(yīng)，如兔子躲進洞里、小鳥飛到樹上等。

3.知識點：雷雨過后的景象，如雨過天晴、彩虹出現(xiàn)等。

4.知識點：小動物們在雷雨中的感受，如兔子害怕、小鳥驚慌等。

三、語言表達

1.知識點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對大自然的熱愛之情。

2.知識點：理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“烏云密布”、“電閃雷鳴”、“彩虹”等。

3.知識點：學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，如將兔子比作“縮頭縮腦的小家伙”。

四、思維發(fā)展

1.知識點：通過分析小動物們的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

2.知識點：引導(dǎo)學(xué)生理解雷雨現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

3.知識點：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

五、審美鑒賞

1.知識點：感受雷雨前后的自然景象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

2.知識點：欣賞課文中的優(yōu)美詞句，提高學(xué)生的審美情趣。

3.知識點：通過繪畫、寫作等形式，表達自己對雷雨現(xiàn)象的理解和感悟。

六、文化傳承

1.知識點：了解雷雨現(xiàn)象在我國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如“雷聲大，雨點小”等。

2.知識點：傳承中華民族對自然現(xiàn)象的觀察和認(rèn)識，培養(yǎng)民族自豪感。

七、情感態(tài)度價值觀

1.知識點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、敬畏生命的情感。

2.知識點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，樹立環(huán)保意識。

3.知識點：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，關(guān)心身邊的小動物。

八、學(xué)習(xí)方法

1.知識點：學(xué)會預(yù)習(xí)，提前了解課文內(nèi)容。

2.知識點：學(xué)會合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)共同探討問題。

3.知識點：學(xué)會反思總結(jié)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過模擬雷雨天氣的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的描述，這種情景教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解了雷雨的特點。

2.角色扮演：我設(shè)計了一些小動物的角色，讓學(xué)生進行角色扮演，通過扮演不同的角色，學(xué)生能夠更深入地體會到小動物們在雷雨中的心理狀態(tài)，這種互動式教學(xué)提高了學(xué)生的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解雷雨現(xiàn)象時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些科學(xué)知識理解不夠深入，比如雷的形成原理，這部分內(nèi)容的教學(xué)深度還有待加強。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，而有些學(xué)生則顯得較為被動，如何提高所有學(xué)生的參與度是一個需要解決的問題。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的評價，評價體系需要更加多元化。

反思改進措施（三）

1.深化科學(xué)知識講解：為了提高學(xué)生對雷雨現(xiàn)象的科學(xué)理解，我計劃在課堂上加入更多關(guān)于氣象科學(xué)的視頻和圖片，同時，設(shè)計一些簡單的實驗，讓學(xué)生通過動手操作來加深對雷的形成原理的認(rèn)識。

2.提高學(xué)生參與度：為了確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動，我打算在分組討論和角色扮演前，先進行角色分配和任務(wù)說明，確保每個學(xué)生都有明確的角色和任務(wù)。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并對提出問題的學(xué)生給予表揚和獎勵。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，比如通過學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)過程和成果。此外，我還計劃設(shè)計一些個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，以便更好地評估學(xué)生的個別學(xué)習(xí)需求。