《Unit 3 Visit to the farm》（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級(jí)上冊001

《Unit3Visittothefarm》（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級(jí)上冊主備人備課成員教材分析《Unit3Visittothefarm》選自2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級(jí)上冊。本單元主要圍繞農(nóng)場參觀活動(dòng)展開，通過學(xué)習(xí)農(nóng)場里的動(dòng)物、植物以及相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生了解農(nóng)場生活，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過參與農(nóng)場參觀活動(dòng)，學(xué)習(xí)描述農(nóng)場環(huán)境和動(dòng)物的詞匯，提高聽說讀寫技能。同時(shí)，通過了解農(nóng)場文化，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，提升合作與解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.農(nóng)場相關(guān)詞匯的正確發(fā)音和使用；2.農(nóng)場場景的描述和交流。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)農(nóng)場場景的理解和表達(dá)能力；2.學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的自信心。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解農(nóng)場場景，提高詞匯學(xué)習(xí)的興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)詞匯和句型。

3.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)，增強(qiáng)口語交流能力。

4.逐步增加交流難度，從簡單的描述到復(fù)雜的故事敘述，幫助學(xué)生逐步提高語言運(yùn)用能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察家庭附近的農(nóng)場或田野，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級(jí)上冊，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的農(nóng)場圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備播放英語歌曲和農(nóng)場相關(guān)故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備農(nóng)場場景的模型或圖片，為學(xué)生提供實(shí)際操作和互動(dòng)的平臺(tái)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示農(nóng)場相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論他們所知道的農(nóng)場或農(nóng)村生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的動(dòng)物和農(nóng)場相關(guān)的詞匯，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的農(nóng)場新詞匯，如“tractor”（拖拉機(jī)）、“cows”（奶牛）、“pigs”（豬）等，并通過實(shí)物或圖片展示這些動(dòng)物和農(nóng)具。

-舉例說明：通過故事或情景模擬，讓學(xué)生了解這些詞匯在日常對(duì)話中的使用方式。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用新學(xué)的詞匯描述自己見過的農(nóng)場場景。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列練習(xí)活動(dòng)，如單詞接龍、農(nóng)場詞匯匹配游戲等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的詞匯。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)農(nóng)場場景。

-模擬對(duì)話：每個(gè)小組需要用英語模擬在農(nóng)場中的對(duì)話，如詢問動(dòng)物的位置、詢問農(nóng)具的用途等。

-角色扮演：教師可以邀請(qǐng)小組進(jìn)行角色扮演，展示他們在農(nóng)場中的活動(dòng)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的農(nóng)場詞匯和場景描述。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在農(nóng)場場景中正確使用新詞匯的重要性。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述他們家附近的農(nóng)場或田野，包括他們看到的動(dòng)物和農(nóng)具。

-下節(jié)課準(zhǔn)備：告知學(xué)生下節(jié)課將進(jìn)行的小組活動(dòng)或測試，鼓勵(lì)他們提前復(fù)習(xí)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過多種教學(xué)手段和方法，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并正確使用與農(nóng)場相關(guān)的詞匯，如“tractor”、“cows”、“pigs”、“horses”等，以及描述農(nóng)場場景的詞匯，如“fields”、“barns”、“fences”等。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述農(nóng)場中的動(dòng)作，如“Thecowsareeating.”（奶牛正在吃草。）學(xué)生能夠運(yùn)用這些語法知識(shí)進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建。

3.聽力理解：通過聽教師和多媒體設(shè)備播放的農(nóng)場故事和對(duì)話，學(xué)生能夠提高聽力理解能力，能夠從對(duì)話中提取關(guān)鍵信息。

4.口語表達(dá)能力：學(xué)生在情景模擬和角色扮演活動(dòng)中，能夠用英語進(jìn)行簡單的農(nóng)場場景描述和交流，提高了口語表達(dá)能力。

5.閱讀理解：通過閱讀農(nóng)場相關(guān)的圖片和故事，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從圖片和文字中獲取信息。

6.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)農(nóng)場文化，了解不同國家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

7.觀察能力：在觀察農(nóng)場圖片和視頻的過程中，學(xué)生的觀察能力得到了提升，能夠從細(xì)節(jié)中識(shí)別和描述農(nóng)場元素。

8.合作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)：通過參與課堂活動(dòng)和完成作業(yè)，學(xué)生培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

10.自信心的提升：在課堂上的積極表現(xiàn)和成功的互動(dòng)，幫助學(xué)生建立了自信，增強(qiáng)了他們在真實(shí)情境中運(yùn)用英語交流的勇氣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)場動(dòng)物：cows,pigs,chickens,horses

-農(nóng)場工具：tractor,plow,harrow,hoe

-農(nóng)場場景：fields,barns,sheds,fences

②詞匯：

-cows-牛

-pigs-豬

-chickens-雞

-horses-馬

-tractor-拖拉機(jī)

-plow-犁

-harrow-犁耙

-hoe-鋤頭

-fields-田地

-barns-谷倉

-sheds-舍

-fences-柵欄

③句子：

-Thecowsareeatinggrass.

-Thepigsaresleeping.

-Thechickensareclucking.

-Thehorsesarerunning.

-Thetractorisworkinginthefield.

-Thefarmerisusingtheplowtotillthesoil.

-Thechildrenareplayingnearthebarn.

-Thedogisbarkingatthefence.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的合作能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使課堂更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶農(nóng)場相關(guān)的詞匯和場景。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)課堂上的某些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

3.詞匯教學(xué)不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用新詞匯時(shí)往往只是機(jī)械記憶，而沒有真正理解其背后的文化內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生參與度不均的問題，我將嘗試更多的個(gè)性化教學(xué)方法，比如針對(duì)不同學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，以提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自評(píng)和互評(píng)等，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.深化詞匯教學(xué)：在詞匯教