《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法-比大小》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版001

《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法——比大小》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法——比大小》是人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材中的一部分，旨在幫助學(xué)生初步建立數(shù)的概念，培養(yǎng)他們的加減法運算能力。本節(jié)課緊密圍繞課本內(nèi)容，通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識數(shù)字，掌握比較大小的方法，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感性。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，提高解決問題的策略意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于數(shù)學(xué)啟蒙階段，他們的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)能力具有以下特點：

1.學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)有一定的數(shù)字感知能力，能夠識別和說出一些數(shù)字，但數(shù)的概念和大小比較的理解還較為模糊。

2.學(xué)生在動手操作方面具有天然的興趣，喜歡通過觸摸、擺弄等方式來感知和認(rèn)識世界。

3.學(xué)生的合作意識初步形成，愿意與同伴一起游戲和完成任務(wù)，但在獨立思考和解決問題時，可能缺乏策略和耐心。

4.學(xué)生在行為習(xí)慣上，需要教師引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律和注意力集中的習(xí)慣。

5.對于本節(jié)課的“比大小”，學(xué)生可能對數(shù)字的比較有一定的直觀感受，但在抽象邏輯思維方面還處于初步階段，需要教師通過具體形象的教具和活動來輔助理解。

6.學(xué)生對游戲和活動具有極高的參與熱情，這有利于通過游戲化的教學(xué)方式提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法——比大小》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字卡片、大小比較的圖片和視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備大小不同的教具，如蘋果、球等，用于直觀展示數(shù)字大小。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行動手操作和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對比大小的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道比大小是什么嗎？你們在生活中遇到過需要比較大小的情況嗎？”

展示一些關(guān)于大小比較的圖片或視頻片段，如高矮、長短、多少等，讓學(xué)生初步感受比大小的魅力或特點。

簡短介紹比大小的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、比大小基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比大小的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解比大小的定義，包括如何用符號表示大小關(guān)系。

詳細(xì)介紹比大小的組成部分或方法，使用簡單的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、比大小案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解比大小的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的比大小案例進(jìn)行分析，如比較兩個數(shù)字的大小。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解比大小的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以及如何通過比較大小來解決問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與比大小相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如比較不同物體的重量。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對比大小的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比大小的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比大小的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)比大小在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用比大小。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中尋找生活中需要比較大小的情況，并用學(xué)到的知識進(jìn)行解答。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字游戲：可以引入一些簡單的數(shù)字游戲，如“數(shù)的大小接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)比較數(shù)字的大小。

-兒童數(shù)學(xué)繪本：推薦一些與數(shù)字和比較相關(guān)的兒童數(shù)學(xué)繪本，如《比較大小》、《數(shù)字小火車》等，通過故事的形式加深對比較概念的理解。

-數(shù)學(xué)故事：收集一些關(guān)于數(shù)字和比較大小的小故事，如“小矮人與長頸鹿”，讓學(xué)生在聽故事的過程中學(xué)習(xí)比較的方法。

-實物比較：利用生活中的物品，如玩具、書籍等，進(jìn)行實際的比較大小練習(xí)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起進(jìn)行比大小的游戲，如比較水果的大小、書籍的厚度等，增強(qiáng)親子互動。

-創(chuàng)作數(shù)字故事：讓學(xué)生創(chuàng)作自己的數(shù)字故事，如“數(shù)字小探險家”，在故事中融入比較大小的情節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-制作數(shù)字卡片：學(xué)生可以自己制作數(shù)字卡片，每張卡片上寫一個數(shù)字，然后進(jìn)行大小比較的游戲，增強(qiáng)動手操作能力。

-環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室里布置一個“比較角”，放置各種大小不同的物品，讓學(xué)生隨時可以進(jìn)行比較，培養(yǎng)觀察和比較的習(xí)慣。

-數(shù)學(xué)角活動：定期在數(shù)學(xué)角開展比較大小主題的活動，如“小小測量師”，讓學(xué)生用尺子或卷尺測量物品的長度，比較大小。

-數(shù)字拼圖：利用數(shù)字拼圖玩具，讓學(xué)生在拼圖過程中學(xué)習(xí)數(shù)字的順序和比較大小，同時鍛煉空間感知能力。

-日常生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將比大小的技能應(yīng)用到日常生活中，如比較時間的長短、食物的多少等，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-數(shù)字詩歌：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以數(shù)字為主題的詩句，如“一尺之長，萬丈之深”，在創(chuàng)作中感受數(shù)字的魅力和比較的趣味性。板書設(shè)計①

-重點知識點：數(shù)的概念

-關(guān)鍵詞：數(shù)字、大小比較

-詞句：“1-5的認(rèn)識”、“大小符號”：“>”、“<”、“=”、“比…大/小”

②

-重點知識點：加法概念

-關(guān)鍵詞：“加號”、“+”符號、“和”

-詞句：“加法運算”、“兩個數(shù)相加”、“求和”

③

-重點知識點：減法概念

-關(guān)鍵詞：“減號”、“-”符號、“差”

-詞句：“減法運算”、“一個數(shù)減去另一個數(shù)”、“求差”教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法——比大小。回過頭來，我想對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。一開始，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生對“比大小”這個主題的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的注意力很快就集中了起來，他們對于能夠參與到游戲中感到非常興奮。這說明，我選擇的教學(xué)方法是符合他們年齡特點的，能夠吸引他們的注意力。

在講解基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單明了的語言，配合圖表和教具，幫助學(xué)生理解數(shù)字的大小關(guān)系和加減法的基本概念。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在接觸到具體的教具時，學(xué)習(xí)效果要比單純的講解要好。這說明，我在教學(xué)過程中，注重了直觀性和互動性，這一點是值得肯定的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個比較簡單的案例，但有些孩子對于這些案例的理解并不夠深入。這可能是因為案例與他們的生活經(jīng)驗聯(lián)系不夠緊密，或者是案例的難度超出了他們的理解范圍。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重案例的選擇，確保它們既貼近學(xué)生的生活，又具有一定的挑戰(zhàn)性。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在表達(dá)自己觀點時，有時會顯得比較猶豫。這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?，或者是不太善于表達(dá)。對此，我決定在下一節(jié)課中，特別安排一些時間，讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)自己的想法，比如通過角色扮演、小演講等形式，提高他們的口語表達(dá)能力。

此外，我還注意到，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表現(xiàn)較為積極，而有的學(xué)生則顯得有些害羞。這讓我想到，可能需要更多地去關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，鼓勵他們參與進(jìn)來，讓他們感受到課堂的溫暖和包容。

在今后的教學(xué)中，我打算從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.案例選擇：更加注重案例的生活性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生