《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法-比大小》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版001

《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法——比大小》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法——比大小》是人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的一部分，旨在幫助學(xué)生初步建立數(shù)的概念，培養(yǎng)他們的加減法運(yùn)算能力。本節(jié)課緊密圍繞課本內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)數(shù)字，掌握比較大小的方法，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，提高解決問題的策略意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于數(shù)學(xué)啟蒙階段，他們的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)有一定的數(shù)字感知能力，能夠識(shí)別和說出一些數(shù)字，但數(shù)的概念和大小比較的理解還較為模糊。

2.學(xué)生在動(dòng)手操作方面具有天然的興趣，喜歡通過觸摸、擺弄等方式來(lái)感知和認(rèn)識(shí)世界。

3.學(xué)生的合作意識(shí)初步形成，愿意與同伴一起游戲和完成任務(wù)，但在獨(dú)立思考和解決問題時(shí)，可能缺乏策略和耐心。

4.學(xué)生在行為習(xí)慣上，需要教師引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律和注意力集中的習(xí)慣。

5.對(duì)于本節(jié)課的“比大小”，學(xué)生可能對(duì)數(shù)字的比較有一定的直觀感受，但在抽象邏輯思維方面還處于初步階段，需要教師通過具體形象的教具和活動(dòng)來(lái)輔助理解。

6.學(xué)生對(duì)游戲和活動(dòng)具有極高的參與熱情，這有利于通過游戲化的教學(xué)方式提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法——比大小》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字卡片、大小比較的圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備大小不同的教具，如蘋果、球等，用于直觀展示數(shù)字大小。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)比大小的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道比大小是什么嗎？你們?cè)谏钪杏龅竭^需要比較大小的情況嗎？”

展示一些關(guān)于大小比較的圖片或視頻片段，如高矮、長(zhǎng)短、多少等，讓學(xué)生初步感受比大小的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹比大小的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、比大小基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比大小的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解比大小的定義，包括如何用符號(hào)表示大小關(guān)系。

詳細(xì)介紹比大小的組成部分或方法，使用簡(jiǎn)單的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、比大小案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解比大小的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的比大小案例進(jìn)行分析，如比較兩個(gè)數(shù)字的大小。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解比大小的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以及如何通過比較大小來(lái)解決問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與比大小相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如比較不同物體的重量。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)比大小的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比大小的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比大小的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)比大小在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用比大小。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中尋找生活中需要比較大小的情況，并用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行解答。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字游戲：可以引入一些簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲，如“數(shù)的大小接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)比較數(shù)字的大小。

-兒童數(shù)學(xué)繪本：推薦一些與數(shù)字和比較相關(guān)的兒童數(shù)學(xué)繪本，如《比較大小》、《數(shù)字小火車》等，通過故事的形式加深對(duì)比較概念的理解。

-數(shù)學(xué)故事：收集一些關(guān)于數(shù)字和比較大小的小故事，如“小矮人與長(zhǎng)頸鹿”，讓學(xué)生在聽故事的過程中學(xué)習(xí)比較的方法。

-實(shí)物比較：利用生活中的物品，如玩具、書籍等，進(jìn)行實(shí)際的比較大小練習(xí)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行比大小的游戲，如比較水果的大小、書籍的厚度等，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

-創(chuàng)作數(shù)字故事：讓學(xué)生創(chuàng)作自己的數(shù)字故事，如“數(shù)字小探險(xiǎn)家”，在故事中融入比較大小的情節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-制作數(shù)字卡片：學(xué)生可以自己制作數(shù)字卡片，每張卡片上寫一個(gè)數(shù)字，然后進(jìn)行大小比較的游戲，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。

-環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室里布置一個(gè)“比較角”，放置各種大小不同的物品，讓學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)行比較，培養(yǎng)觀察和比較的習(xí)慣。

-數(shù)學(xué)角活動(dòng)：定期在數(shù)學(xué)角開展比較大小主題的活動(dòng)，如“小小測(cè)量師”，讓學(xué)生用尺子或卷尺測(cè)量物品的長(zhǎng)度，比較大小。

-數(shù)字拼圖：利用數(shù)字拼圖玩具，讓學(xué)生在拼圖過程中學(xué)習(xí)數(shù)字的順序和比較大小，同時(shí)鍛煉空間感知能力。

-日常生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將比大小的技能應(yīng)用到日常生活中，如比較時(shí)間的長(zhǎng)短、食物的多少等，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-數(shù)字詩(shī)歌：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以數(shù)字為主題的詩(shī)句，如“一尺之長(zhǎng)，萬(wàn)丈之深”，在創(chuàng)作中感受數(shù)字的魅力和比較的趣味性。板書設(shè)計(jì)①

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)的概念

-關(guān)鍵詞：數(shù)字、大小比較

-詞句：“1-5的認(rèn)識(shí)”、“大小符號(hào)”：“>”、“<”、“=”、“比…大/小”

②

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法概念

-關(guān)鍵詞：“加號(hào)”、“+”符號(hào)、“和”

-詞句：“加法運(yùn)算”、“兩個(gè)數(shù)相加”、“求和”

③

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：減法概念

-關(guān)鍵詞：“減號(hào)”、“-”符號(hào)、“差”

-詞句：“減法運(yùn)算”、“一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)”、“求差”教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法——比大小。回過頭來(lái)，我想對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。一開始，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生對(duì)“比大小”這個(gè)主題的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的注意力很快就集中了起來(lái)，他們對(duì)于能夠參與到游戲中感到非常興奮。這說明，我選擇的教學(xué)方法是符合他們年齡特點(diǎn)的，能夠吸引他們的注意力。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，配合圖表和教具，幫助學(xué)生理解數(shù)字的大小關(guān)系和加減法的基本概念。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮佑|到具體的教具時(shí)，學(xué)習(xí)效果要比單純的講解要好。這說明，我在教學(xué)過程中，注重了直觀性和互動(dòng)性，這一點(diǎn)是值得肯定的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的案例，但有些孩子對(duì)于這些案例的理解并不夠深入。這可能是因?yàn)榘咐c他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不夠緊密，或者是案例的難度超出了他們的理解范圍。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重案例的選擇，確保它們既貼近學(xué)生的生活，又具有一定的挑戰(zhàn)性。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诒磉_(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得比較猶豫。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者是不太善于表達(dá)。對(duì)此，我決定在下一節(jié)課中，特別安排一些時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)自己的想法，比如通過角色扮演、小演講等形式，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

此外，我還注意到，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表現(xiàn)較為積極，而有的學(xué)生則顯得有些害羞。這讓我想到，可能需要更多地去關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與進(jìn)來(lái)，讓他們感受到課堂的溫暖和包容。

在今后的教學(xué)中，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.案例選擇：更加注重案例的生活性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生