Unit 6 Comic strip 第2課時(shí) Reading 說(shuō)課稿- 2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit6Comicstrip第2課時(shí)Reading說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)以“Unit6Comicstrip”為主題，旨在通過(guò)閱讀漫畫(huà)片段，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)閱讀技巧，提高英語(yǔ)閱讀能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解漫畫(huà)內(nèi)容，學(xué)會(huì)從漫畫(huà)中獲取信息，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)圍繞閱讀漫畫(huà)strip，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)言實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)閱讀，提升對(duì)文化差異的敏感度，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；在語(yǔ)言實(shí)踐中，提高信息獲取和加工能力，鍛煉批判性思維；同時(shí)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是理解漫畫(huà)strip的內(nèi)容，并能準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息。重點(diǎn)包括：

-理解漫畫(huà)strip的敘事結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)場(chǎng)、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-識(shí)別漫畫(huà)strip中的主要角色和他們的行為動(dòng)機(jī)。

-掌握從漫畫(huà)strip中提取關(guān)鍵信息的技巧，如人物對(duì)話(huà)、動(dòng)作描述和環(huán)境描寫(xiě)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在理解漫畫(huà)strip時(shí)可能遇到的難點(diǎn)包括：

-文化背景知識(shí)不足，影響對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容的理解。

-漫畫(huà)strip中的視覺(jué)信息處理，如人物表情和動(dòng)作的解讀。

-將漫畫(huà)strip中的信息轉(zhuǎn)化為書(shū)面表達(dá)，如寫(xiě)作或口頭敘述。

-語(yǔ)言表達(dá)能力的不足，導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容的理解和感受。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解漫畫(huà)strip的敘事結(jié)構(gòu)和常見(jiàn)元素。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論漫畫(huà)strip中的角色行為和文化背景。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演漫畫(huà)strip中的角色，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示漫畫(huà)strip，提供視覺(jué)輔助。

2.視頻播放：播放相關(guān)英語(yǔ)電影片段，對(duì)比漫畫(huà)strip和實(shí)際場(chǎng)景。

3.教學(xué)軟件：使用在線閱讀工具，讓學(xué)生自主練習(xí)閱讀理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列有趣的漫畫(huà)strip圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“Whatdoyouthinkofthesecomicstrips?Haveyoueverreadone?”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)漫畫(huà)strip的看法，為新課的引入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹漫畫(huà)strip的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-通過(guò)PPT展示漫畫(huà)strip的典型元素，如角色、對(duì)話(huà)、動(dòng)作等。

-分步驟講解如何從漫畫(huà)strip中提取信息，包括觀察細(xì)節(jié)、理解情境等。

-示例分析：展示一個(gè)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)strip，引導(dǎo)學(xué)生分析其內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組獲得一個(gè)漫畫(huà)strip進(jìn)行閱讀和分析。

-每組需回答以下問(wèn)題：

-描述漫畫(huà)strip中的主要角色和他們的行為。

-解釋漫畫(huà)strip想要傳達(dá)的信息或故事。

-分析漫畫(huà)strip中的文化背景。

-各組分享他們的分析結(jié)果，教師給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漫畫(huà)strip的閱讀技巧。

-提問(wèn)：“Whathaveyoulearnedaboutreadingcomicstripstoday?”

-學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的漫畫(huà)strip，進(jìn)行深入閱讀和分析。

-作業(yè)要求：

-寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的閱讀報(bào)告，包括漫畫(huà)strip的內(nèi)容、角色分析和文化背景。

-準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告，向全班同學(xué)介紹所選漫畫(huà)strip。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的截止日期和提交方式。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《TheWorldofComics》這本書(shū)介紹了不同國(guó)家和地區(qū)的漫畫(huà)文化，可以讓學(xué)生了解全球漫畫(huà)的發(fā)展和歷史。

-閱讀材料二：《UnderstandingComics》斯科特·麥克勞德（ScottMcCloud）的著作，深入剖析了漫畫(huà)的視覺(jué)語(yǔ)言和敘事技巧，適合對(duì)漫畫(huà)藝術(shù)感興趣的深入學(xué)習(xí)。

-閱讀材料三：《ClassicsRevisited》系列，包括《ThePhantomoftheOpera》和《Dracula》等經(jīng)典文學(xué)作品改編的漫畫(huà)strip，有助于學(xué)生將閱讀擴(kuò)展到文學(xué)領(lǐng)域。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的漫畫(huà)strip，運(yùn)用在本節(jié)課學(xué)到的敘事技巧和視覺(jué)語(yǔ)言。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館，尋找不同風(fēng)格和主題的漫畫(huà)strip，進(jìn)行對(duì)比分析，了解不同文化背景下的漫畫(huà)藝術(shù)。

-參觀漫畫(huà)展覽或藝術(shù)館，實(shí)地感受漫畫(huà)藝術(shù)的魅力，增加對(duì)漫畫(huà)創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的漫畫(huà)俱樂(lè)部，與其他漫畫(huà)愛(ài)好者交流，分享創(chuàng)作心得。

-觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或講座，如《漫畫(huà)藝術(shù)史》、《漫畫(huà)創(chuàng)作技巧》等，以拓寬視野和提升專(zhuān)業(yè)技能。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于漫畫(huà)strip的評(píng)論文章，分享自己閱讀后的感受和思考，提高寫(xiě)作和批判性思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生將漫畫(huà)strip與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、文學(xué)、藝術(shù)等，進(jìn)行跨學(xué)科研究。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將漫畫(huà)strip與其他國(guó)家的文化背景相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)了解不同文化的特色，提高他們的跨文化交際能力。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演和小組討論，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)漫畫(huà)strip不感興趣或缺乏閱讀興趣。

2.教學(xué)資源有限：由于教學(xué)資源的限制，我無(wú)法提供更多樣化的漫畫(huà)strip供學(xué)生閱讀和分析，這可能會(huì)影響他們的閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上引入更多與學(xué)生興趣相關(guān)的漫畫(huà)strip，并嘗試將課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)資源：我將積極尋找和利用各種教學(xué)資源，如在線漫畫(huà)庫(kù)、圖書(shū)館資源等，為學(xué)生提供更多樣化的閱讀材料，拓寬他們的閱讀視野。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的過(guò)程性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和指導(dǎo)。

5.注重教學(xué)反思：我將定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-漫畫(huà)strip的結(jié)構(gòu)：開(kāi)場(chǎng)、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-角色識(shí)別：主要角色、配角、反派

-漫畫(huà)strip的視覺(jué)元素：人物表情、動(dòng)作、背景

②關(guān)鍵詞：

-Narrativestructure（敘事結(jié)構(gòu)）

-Characteranalysis（角色分析）

-Visualelements（視覺(jué)元素）

-Culturalcontext（文化背景）

③重點(diǎn)句子：

-"Thecomicstripbeginswithanintroductiontothecharacters."

-"Thecharacters'actionsrevealtheirmotivationsandpersonal