13《寒號鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

13《寒號鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《寒號鳥》

2.教學(xué)年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)《寒號鳥》這篇課文，學(xué)生能夠感受民間故事的魅力，培養(yǎng)對自然環(huán)境的觀察力，同時學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)的生動性和想象力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對寓言故事有一定了解，能夠識別故事中的主要角色和情節(jié)，但具體到《寒號鳥》這篇課文，學(xué)生可能對故事背后的寓意和道理理解不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生通常對動物故事感興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力正處在發(fā)展階段，具備一定的識字量和閱讀理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用直觀學(xué)習(xí)，喜歡通過圖畫和表演來輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對課文中的生字詞不熟悉，影響閱讀流暢性；對寓言故事的理解可能停留在表面，難以把握故事的深層寓意；此外，學(xué)生在運用修辭手法時可能缺乏實際操作的練習(xí)，導(dǎo)致語言表達(dá)不夠生動。因此，教學(xué)中需注重生字詞的認(rèn)讀、故事寓意的深入探討以及修辭手法的實際運用。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（寒號鳥模型、動物圖片）、黑板、粉筆

-課程平臺：語文課本、教學(xué)參考書、教學(xué)課件

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源（寒號鳥、其他鳥類圖片）、寓言故事音頻

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、故事復(fù)述、板書設(shè)計五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于勤勞與懶惰的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考勤勞和懶惰的結(jié)果，從而引出《寒號鳥》這個話題。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“你們知道哪些寓言故事？它們都告訴我們了什么道理？”讓學(xué)生回顧寓言故事的特點和寓意。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《寒號鳥》的故事情節(jié)，包括寒號鳥、喜鵲、麻雀等角色的特點和行為。

-舉例說明：教師通過展示圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀地了解寒號鳥的外形和生活習(xí)性。

-互動探究：教師提問：“為什么寒號鳥要不停地喊‘寒號寒號，凍死我了’？”引導(dǎo)學(xué)生思考寒號鳥的行為背后的原因。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，復(fù)述故事情節(jié)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的表演進(jìn)行指導(dǎo)和評價，確保每個學(xué)生都能參與其中。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《寒號鳥》這個故事告訴我們什么道理，如勤勞、團結(jié)、珍惜等。

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己對故事的理解和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：布置學(xué)生閱讀《寒號鳥》的相關(guān)書籍或文章，進(jìn)一步了解故事背后的文化內(nèi)涵。

-課后實踐：讓學(xué)生觀察身邊的動物，記錄它們的生活習(xí)性，并嘗試用寓言故事的形式來表達(dá)自己的觀察和感悟。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己收集到的關(guān)于寒號鳥的資料，如圖片、視頻等。

-學(xué)生展示：每組選派代表展示自己的資料，并分享對寒號鳥的認(rèn)識。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足。

-學(xué)生反饋：學(xué)生填寫課堂反饋表，對教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行評價。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、復(fù)述和角色扮演等活動，增強了語言表達(dá)能力。他們能夠正確地拼讀生字詞，理解詞義，并能夠運用比喻、擬人等修辭手法，將故事中的情節(jié)和角色描述得更加生動形象。

2.閱讀理解能力增強：學(xué)生通過閱讀《寒號鳥》這個故事，學(xué)會了從故事中提煉出主要信息，理解故事的寓意。他們能夠分析故事中的角色行為，認(rèn)識到勤勞和懶惰的后果，從而提高了閱讀理解能力。

3.文化素養(yǎng)拓展：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《寒號鳥》，了解了我國民間寓言故事的特點，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。他們能夠認(rèn)識到寓言故事在傳承道德觀念、教育意義方面的作用，從而拓展了文化素養(yǎng)。

4.思維能力發(fā)展：在課堂討論和互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生積極思考，提出問題，并嘗試從不同角度分析問題。這種思維活動有助于學(xué)生形成批判性思維，提高解決問題的能力。

5.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《寒號鳥》，學(xué)生認(rèn)識到勤勞的重要性，以及懶惰可能帶來的不良后果。這種價值觀的塑造有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

6.團隊合作能力提高：在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流、分享和協(xié)作中，提高了團隊合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強：課后閱讀和拓展活動鼓勵學(xué)生自主探索知識，學(xué)生通過查閱資料、撰寫觀察報告等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

哎，這節(jié)課上完之后，我真是有點感觸良多。咱們來聊聊這《寒號鳥》的教學(xué)吧。首先，我得說說導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我本來是想通過一個有趣的故事來吸引學(xué)生的注意力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些孩子對這個故事的興趣并不大。我得反思一下，是不是故事的選擇不夠貼近學(xué)生的生活，或者是講述的方式不夠吸引人。

然后，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對生字詞的掌握還不夠牢固，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我得加強生字詞的教學(xué)，尤其是在課前預(yù)習(xí)和課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。得讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課堂上也要有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

互動探究環(huán)節(jié)，我看到了孩子們積極思考的樣子，但我覺得還可以做得更好。我得設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在思考中提高解決問題的能力。同時，我也要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，不僅僅是停留在故事表面。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子參與度不高，可能是因為活動的設(shè)計不夠吸引他們。我得考慮在今后的教學(xué)中，增加一些趣味性強的練習(xí)，比如游戲或者競賽，來提高學(xué)生的參與度。

總的來說，我覺得這節(jié)課還是有挺多可以改進(jìn)的地方。首先，我要改進(jìn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇更貼近學(xué)生生活的話題，或者采用更生動的講述方式。其次，我要加強生字詞的教學(xué)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。再次，我要設(shè)計更有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。此外，我還要增加趣味性強