Module1 Unit3 My face（說課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Module1Unit3Myface（說課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課通過“Module1Unit3Myface”這一單元，旨在幫助學生掌握基本的身體部位詞匯，學會用英語描述自己的臉部特征。通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的聽說能力和表達能力。同時，通過課堂互動，讓學生在實踐中學會運用所學知識，提高他們的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過學習身體部位詞匯，提高語言表達能力，理解并運用英語進行自我介紹；同時，通過了解不同文化中面部表情的象征意義，增強文化意識。此外，通過參與互動游戲和角色扮演，學生將提升合作交流能力和解決問題的能力，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.身體部位詞匯的正確發(fā)音和拼寫；2.用英語描述自己臉部特征的句子結(jié)構(gòu)。

難點：1.學生對英語發(fā)音的掌握程度有限，可能存在發(fā)音不準確的問題；2.學生在描述臉部特征時，可能難以組織語言，表達不夠流暢。

解決辦法：1.采用直觀教具和多媒體資源，幫助學生正確發(fā)音；2.設計互動游戲和情景模擬，讓學生在語境中練習發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)；3.通過小組合作和角色扮演，鼓勵學生大膽開口，逐步提高表達流暢性；4.對學生進行個別輔導，針對發(fā)音和語言組織問題進行針對性指導，突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024-2025牛津上海版英語一年級上冊教材，以便跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與臉部部位相關(guān)的圖片和視頻，以及相關(guān)的英語動畫或歌曲，用于輔助詞匯教學和激發(fā)學習興趣。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置互動墻，展示身體部位單詞，并布置分組討論區(qū)，便于學生進行小組活動和角色扮演。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示各種不同面部表情的圖片，引導學生觀察并描述這些表情，激發(fā)學生對臉部特征學習的興趣。

-回顧舊知：回顧之前學過的身體部位詞匯，如head,eyes,ears等，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教授新的臉部部位詞匯，如nose,mouth,face等，并強調(diào)發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：通過展示人物臉部特征的圖片，如一個人有長鼻子、大嘴巴，讓學生學會描述這些特征。

-互動探究：讓學生模仿老師的動作，如摸自己的鼻子，同時說出“nose”這個詞，通過實際操作加深對詞匯的記憶。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組準備一張帶有臉部特征的圖片，要求小組內(nèi)成員用英語描述圖片中人物的臉部特征。

-教師指導：在小組活動中，教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)，鼓勵學生積極參與。

4.課堂游戲（約10分鐘）

-游戲名稱：“面部特征猜猜看”：教師展示一張臉部特征的圖片，學生需要猜出是哪個單詞。答對者可以獲得獎勵。

-目的：通過游戲鞏固學生對臉部部位詞匯的記憶，提高學生的反應能力和英語口語表達能力。

5.角色扮演（約10分鐘）

-情景設定：設定一個簡單的場景，如去美容院，學生需要用英語詢問和回答關(guān)于臉部特征的問題。

-目的：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高語言交際能力。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的主要單詞和句子結(jié)構(gòu)，強調(diào)發(fā)音和拼寫。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新學的詞匯，如在家里向家人描述自己的臉部特征。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-額外閱讀：讓學生回家后閱讀一本關(guān)于人體部位的英語小冊子，鞏固所學詞匯。

-實踐作業(yè)：讓學生用英語寫一段關(guān)于自己臉部特征的描述，準備下節(jié)課與同學分享。

備注：在教學過程中，教師應關(guān)注每個學生的參與度，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保所有學生都能跟上教學進度。同時，教師應鼓勵學生積極參與，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣和積極性。知識點梳理1.詞匯學習：

-face：臉

-nose：鼻子

-mouth：嘴巴

-eyes：眼睛

-ears：耳朵

-head：頭

-cheeks：臉頰

-chin：下巴

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Whatisthis?這是……

-It'sanose.它是一個鼻子。

-Myfaceisround.我的臉是圓的。

-Ihavebigeyes.我有大眼睛。

3.描述人物臉部特征的常用表達：

-He/Shehasasmallmouth.

-She/Hehaslonghair.

-Theyhavebigears.

-Theircheeksarered.

4.身體部位與臉部特征的關(guān)聯(lián)：

-頭部：head,face,eyes,ears,nose,mouth,cheeks,chin

-臉部特征：nose,mouth,eyes,cheeks,chin

5.日常用語：

-Canyoushowmeyourface?

-Whatcolorisyourface?

-Doyouhaveabignose?

6.文化背景知識：

-在不同文化中，面部表情和特征可能具有不同的象征意義。

-了解面部特征有助于跨文化交流和理解。

7.教學活動設計：

-角色扮演：通過角色扮演，學生可以練習描述人物臉部特征。

-游戲活動：設計“面部特征猜猜看”等游戲，提高學生的參與度和興趣。

-小組合作：讓學生分組描述圖片中的人物臉部特征，培養(yǎng)團隊合作能力。

8.評價方式：

-通過課堂表現(xiàn)、小組合作、角色扮演等活動評價學生的參與度和學習效果。

-關(guān)注學生的發(fā)音、句子結(jié)構(gòu)和詞匯運用能力。

9.拓展活動：

-讓學生觀察周圍人的臉部特征，并用英語描述。

-鼓勵學生創(chuàng)作關(guān)于臉部特征的英語故事或詩歌。

10.教學反思：

-教師應關(guān)注學生的發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)，及時糾正錯誤。

-通過多種教學手段，如圖片、視頻、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣。

-關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。板書設計①詞匯展示

-face

-nose

-mouth

-eyes

-ears

-head

-cheeks

-chin

②句型結(jié)構(gòu)

-Whatisthis?

-It'sanose.

-Myfaceisround.

-Ihavebigeyes.

③描述特征

-He/Shehasasmallmouth.

-She/Hehaslonghair.

-Theyhavebigears.

-Theircheeksarered.

④日常用語

-Canyoushowmeyourface?

-Whatcolorisyour