依依惜別 說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

依依惜別說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課以“依依惜別”為主題，通過回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)離別之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，結(jié)合課本，通過朗讀、討論、寫作等形式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀課文，感受離別情感，積累語言表達(dá)。

2.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升，通過分析課文，理解離別主題，發(fā)展批判性思維。

3.增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞課文，感受文學(xué)之美，提升審美情趣。

4.傳承文化底蘊(yùn)，通過學(xué)習(xí)課文，了解離別文化，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的語文知識(shí)，包括基本的語法、詞匯、修辭手法等，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和理解。對(duì)于離別這一主題，學(xué)生在日常生活中也有所接觸，具備一定的情感體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣，能夠通過閱讀欣賞文學(xué)作品，具有一定的審美鑒賞能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和思考來理解課文，而另一部分學(xué)生可能更善于通過討論和交流來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《依依惜別》這類情感豐富的課文時(shí)，部分學(xué)生可能難以深入理解作者的情感表達(dá)，尤其是在體會(huì)離別之情的細(xì)膩和深沉?xí)r。此外，學(xué)生在運(yùn)用語言表達(dá)自己的情感時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、表達(dá)不夠流暢等問題。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解和表達(dá)，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)恼Z言支持。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和學(xué)生在線學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫、多媒體課件、課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、板書、圖片、視頻片段。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《依依惜別》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“文中哪些描寫讓你感受到了離別之情？請(qǐng)舉例說明?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解離別主題和相關(guān)情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放離別場(chǎng)景的視頻或講述相關(guān)故事，引出《依依惜別》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法、人物情感等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)離別主題的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握離別主題的表達(dá)方式。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于離別的作文，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦與離別相關(guān)的文學(xué)作品、電影等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文，表達(dá)自己對(duì)離別的理解和感悟。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作文和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《依依惜別》作為一篇描寫離別的課文，其背后蘊(yùn)含著豐富的情感和深刻的文化內(nèi)涵。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與離別主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《送東陽馬生序》、《別董大二首》等，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)離別情感的理解。

（2）歷史故事：介紹與離別相關(guān)的歷史故事，如岳飛《滿江紅》中的離別之情，讓學(xué)生了解離別在歷史長(zhǎng)河中的體現(xiàn)。

（3）名人名言：收集與離別主題相關(guān)的名人名言，如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”（王勃《送杜少府之任蜀州》），讓學(xué)生在品味名言中感受離別之美。

（4）音樂作品：推薦與離別主題相關(guān)的音樂作品，如《送別》（李叔同）、《故鄉(xiāng)》（趙雷）等，通過音樂感受離別之情。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，特別是與離別主題相關(guān)的文學(xué)作品，通過閱讀，了解不同時(shí)代、不同文化背景下人們對(duì)離別的不同理解和表達(dá)。

（2）寫作拓展：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行離別主題的作文創(chuàng)作，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，寫出有深度、有溫度的作文。

（3）藝術(shù)鑒賞：組織學(xué)生欣賞與離別主題相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影、電影等，感受藝術(shù)作品中傳達(dá)的離別情感。

（4）社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，如參加志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，在服務(wù)他人的過程中體會(huì)離別與相聚的雙重情感。

（5）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)離別主題的理解和感悟，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（6）情感表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)離別之情，如寫信、發(fā)郵件、制作紀(jì)念品等，傳遞對(duì)親人和朋友的關(guān)愛與祝福。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，咱們一起學(xué)習(xí)了《依依惜別》這篇課文，我覺得整體上還是蠻有收獲的。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如說，我用了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生們對(duì)離別的情感有了更直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，學(xué)生們?cè)谡n堂上參與度很高，討論也很熱烈。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些學(xué)生可能對(duì)多媒體的依賴性太強(qiáng)，有時(shí)候會(huì)忽視對(duì)文本的深入閱讀和理解。

然后，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。我嘗試讓學(xué)生們分組討論，這樣既能提高他們的合作能力，又能讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鲂碌南敕?。但是，我也發(fā)現(xiàn)，分組討論的時(shí)候，個(gè)別小組的討論可能過于熱烈，而有的小組則顯得比較沉默。這說明我在分組和指導(dǎo)討論方面還有待提高。

至于教學(xué)策略，我覺得我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文情感方面做得還不錯(cuò)。我通過提問、引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生們逐步深入到課文的內(nèi)容中去，感受作者的離別之情。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于課文中的一些描寫還是不太理解，這說明我在講解和引導(dǎo)上可能還需要更加細(xì)致。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如說，我在課堂上的時(shí)間管理上做得不夠好，有時(shí)候會(huì)超時(shí)。還有，我在處理學(xué)生提問時(shí)，有時(shí)候回答得不夠清晰，這可能會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在使用多媒體教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，不能讓多媒體成為課堂的主角。