依依惜別 說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

依依惜別說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版一、設計思路

本課以“依依惜別”為主題，通過回顧課文內容，引導學生體會離別之情，培養(yǎng)學生的情感表達能力。教學過程中，注重啟發(fā)學生思考，結合課本，通過朗讀、討論、寫作等形式，讓學生深入理解課文內涵，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升語言建構與運用能力，通過品讀課文，感受離別情感，積累語言表達。

2.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升，通過分析課文，理解離別主題，發(fā)展批判性思維。

3.增強審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞課文，感受文學之美，提升審美情趣。

4.傳承文化底蘊，通過學習課文，了解離別文化，增強文化自信。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：六年級學生在之前的學習中已經(jīng)積累了一定的語文知識，包括基本的語法、詞匯、修辭手法等，能夠進行簡單的文本分析和理解。對于離別這一主題，學生在日常生活中也有所接觸，具備一定的情感體驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對文學作品表現(xiàn)出較高的興趣，能夠通過閱讀欣賞文學作品，具有一定的審美鑒賞能力。學生的學習能力較強，能夠獨立思考和表達自己的觀點。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過閱讀和思考來理解課文，而另一部分學生可能更善于通過討論和交流來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《依依惜別》這類情感豐富的課文時，部分學生可能難以深入理解作者的情感表達，尤其是在體會離別之情的細膩和深沉時。此外，學生在運用語言表達自己的情感時，可能會遇到詞匯量不足、表達不夠流暢等問題。因此，教學中需要引導學生通過多種方式理解和表達，同時提供適當?shù)恼Z言支持。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學校內部語文教學平臺，用于資源共享和學生在線學習。

3.信息化資源：網(wǎng)絡文學數(shù)據(jù)庫、多媒體課件、課文朗讀音頻。

4.教學手段：課本、教學卡片、板書、圖片、視頻片段。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《依依惜別》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“文中哪些描寫讓你感受到了離別之情？請舉例說明?！?/p>

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文，理解離別主題和相關情感。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放離別場景的視頻或講述相關故事，引出《依依惜別》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法、人物情感等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對離別主題的理解和感受。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的重點和難點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握離別主題的表達方式。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于離別的作文，表達自己的情感和觀點。

提供拓展資源：推薦與離別相關的文學作品、電影等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作文，表達自己對離別的理解和感悟。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作文和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

《依依惜別》作為一篇描寫離別的課文，其背后蘊含著豐富的情感和深刻的文化內涵。以下是一些與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

（1）文學作品：推薦學生閱讀與離別主題相關的文學作品，如《送東陽馬生序》、《別董大二首》等，通過對比閱讀，加深對離別情感的理解。

（2）歷史故事：介紹與離別相關的歷史故事，如岳飛《滿江紅》中的離別之情，讓學生了解離別在歷史長河中的體現(xiàn)。

（3）名人名言：收集與離別主題相關的名人名言，如“海內存知己，天涯若比鄰”（王勃《送杜少府之任蜀州》），讓學生在品味名言中感受離別之美。

（4）音樂作品：推薦與離別主題相關的音樂作品，如《送別》（李叔同）、《故鄉(xiāng)》（趙雷）等，通過音樂感受離別之情。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生廣泛閱讀，特別是與離別主題相關的文學作品，通過閱讀，了解不同時代、不同文化背景下人們對離別的不同理解和表達。

（2）寫作拓展：指導學生進行離別主題的作文創(chuàng)作，要求學生結合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，寫出有深度、有溫度的作文。

（3）藝術鑒賞：組織學生欣賞與離別主題相關的藝術作品，如繪畫、攝影、電影等，感受藝術作品中傳達的離別情感。

（4）社會實踐：引導學生參與社會實踐，如參加志愿者活動、社區(qū)服務等，在服務他人的過程中體會離別與相聚的雙重情感。

（5）小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己對離別主題的理解和感悟，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。

（6）情感表達：鼓勵學生在日常生活中，用恰當?shù)姆绞奖磉_離別之情，如寫信、發(fā)郵件、制作紀念品等，傳遞對親人和朋友的關愛與祝福。七、教學反思與總結

今天的課，咱們一起學習了《依依惜別》這篇課文，我覺得整體上還是蠻有收獲的。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得我在教學方法上還是做了一些嘗試的。比如說，我用了多媒體教學，通過圖片、視頻等形式，讓學生們對離別的情感有了更直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，學生們在課堂上參與度很高，討論也很熱烈。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生可能對多媒體的依賴性太強，有時候會忽視對文本的深入閱讀和理解。

然后，我在課堂管理上也做了一些調整。我嘗試讓學生們分組討論，這樣既能提高他們的合作能力，又能讓他們在交流中碰撞出新的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，分組討論的時候，個別小組的討論可能過于熱烈，而有的小組則顯得比較沉默。這說明我在分組和指導討論方面還有待提高。

至于教學策略，我覺得我在引導學生理解課文情感方面做得還不錯。我通過提問、引導的方式，讓學生們逐步深入到課文的內容中去，感受作者的離別之情。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于課文中的一些描寫還是不太理解，這說明我在講解和引導上可能還需要更加細致。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如說，我在課堂上的時間管理上做得不夠好，有時候會超時。還有，我在處理學生提問時，有時候回答得不夠清晰，這可能會影響到學生的學習效果。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在使用多媒體教學時，要注重引導學生回歸文本，不能讓多媒體成為課堂的主角。