8《簡單的排列》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

8《簡單的排列》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《簡單的排列》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《簡單的排列》旨在通過游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解排列的概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和觀察力。通過具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生掌握排列的基本方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過觀察和操作活動，提升學(xué)生的問題解決能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在排列組合中感知物體的位置關(guān)系。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，學(xué)會運(yùn)用排列的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解排列的概念，能夠識別和描述簡單的排列順序。

②掌握排列的基本方法，包括按一定順序排列和根據(jù)特定條件排列。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解排列與組合的區(qū)別，特別是在排列順序和條件不同時(shí)的應(yīng)用。

②在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用排列的方法，解決具體的排列問題，如確定不同的排列方式數(shù)量。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物教具（如卡片、圖片）、多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）

-課程平臺：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線互動平臺

-信息化資源：數(shù)學(xué)動畫、排列組合的數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲化教學(xué)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道什么是排列嗎？”來引入話題，讓學(xué)生思考并分享他們的想法。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“序數(shù)”概念，提醒學(xué)生如何按照順序排列物品。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：講解排列的基本概念，如“什么是排列？排列有哪些特點(diǎn)？”

-舉例說明：展示幾個(gè)簡單的排列例子，如排列字母、數(shù)字等，幫助學(xué)生直觀理解排列。

-互動探究：分組讓學(xué)生進(jìn)行簡單的排列游戲，如用卡片排列單詞，通過實(shí)踐探索排列的規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成排列任務(wù)，如按字母順序排列單詞，按數(shù)字大小排列等。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的操作過程，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確理解排列方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)排列的基本概念和操作方法。

-通過提問的方式，檢查學(xué)生對排列的理解程度，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成書上的練習(xí)題，以及設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的排列游戲，用于家庭作業(yè)或小組活動。

1.導(dǎo)入

-教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是排列嗎？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師引導(dǎo)討論排列的特點(diǎn)。

-回顧上節(jié)課內(nèi)容：“還記得我們上節(jié)課學(xué)的‘序數(shù)’嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是排列，它和序數(shù)有什么關(guān)系呢？”

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：教師講解排列的概念，通過PPT或黑板展示排列的定義和特點(diǎn)。

-舉例說明：展示幾個(gè)排列的例子，如排列字母“ABCD”和“DCBA”，讓學(xué)生觀察并說出排列順序。

-互動探究：分組讓學(xué)生進(jìn)行排列游戲，如用卡片排列單詞，教師巡視并指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)

-布置練習(xí)題：讓學(xué)生獨(dú)立完成排列練習(xí)，包括按字母順序排列、按數(shù)字大小排列等。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確理解排列方法。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：排列的概念、特點(diǎn)和操作方法。

-提問檢查：通過提問的方式，檢查學(xué)生對排列的理解程度。

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)：完成書上的排列練習(xí)題。

-設(shè)計(jì)排列游戲：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的排列游戲，用于家庭作業(yè)或小組活動。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-排列組合在生活中的應(yīng)用：介紹排列組合在日常生活中的例子，如生日蛋糕上蠟燭的排列、排隊(duì)等候等。

-排列組合的數(shù)學(xué)問題：提供一些簡單的排列組合數(shù)學(xué)問題，如班級學(xué)生排隊(duì)、物品擺放等。

-排列組合的歷史背景：簡要介紹排列組合在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位和作用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的排列組合現(xiàn)象，如家庭裝飾、服裝搭配等，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和應(yīng)用意識。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些簡單的排列組合問題，如家庭作業(yè)、小組活動等，提高學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行排列組合的實(shí)踐活動，如設(shè)計(jì)排列組合游戲、制作排列組合教具等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍或資料，如《數(shù)學(xué)樂園》、《數(shù)學(xué)趣題》等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競技水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，如物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力和綜合應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①排列概念

-排列：按照一定的順序排列物品或符號。

-排列特點(diǎn)：有序、唯一、確定。

②排列方法

-確定排列順序：按字母順序、數(shù)