19一只窩囊的大老虎 說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

19一只窩囊的大老虎說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《一只窩囊的大老虎》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文，主要講述了小老虎因為膽小、窩囊而受人嘲笑，在爸爸的鼓勵下勇敢地面對困境，最終成為了一只勇敢的大老虎的故事。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的教學內容與學生在三年級已學過的童話故事有關，學生已有一定的閱讀經驗和情感體驗，能夠更好地理解課文中的角色和情節(jié)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，感受童話故事中的寓意。

2.提升學生的閱讀理解能力，通過分析角色情感變化，體會勇氣和自信的重要性。

3.培養(yǎng)學生的表達能力，鼓勵學生運用所學詞匯和句式，講述自己的故事或感受。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）把握課文內容，理解小老虎性格變化的過程。

（2）體會勇氣和自信對個人成長的重要性。

解決方法：

（1）通過小組討論、角色扮演等活動，引導學生深入理解課文內容。

（2）結合生活實際，引導學生反思自己，激發(fā)勇氣和自信。

2.難點：

（1）理解童話故事中寓意的深層次含義。

（2）運用恰當的詞匯和句式，表達自己的思考和感悟。

解決方法：

（1）通過教師講解、示例引導，幫助學生理解寓意的層次性。

（2）提供豐富的詞匯和句式示例，引導學生進行仿寫和創(chuàng)作。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，包含《一只窩囊的大老虎》課文。

2.輔助材料：準備與課文相關的動物圖片、童話故事視頻，以及相關背景音樂的播放列表。

3.教學課件：設計包含課文內容、問題引導、思考總結的教學課件。

4.教室布置：創(chuàng)建舒適的學習環(huán)境，布置分組討論區(qū)，準備黑板或白板用于展示討論結果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)，設計問題如“小老虎為什么窩囊？他如何變得勇敢的？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，了解故事背景和主要角色。

思考預習問題：學生根據預習問題，思考故事中的角色情感變化和寓意。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題清單提交給教師。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與勇氣相關的視頻，引出勇氣主題，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：講解勇氣和自信的重要性，結合故事中的小老虎成長過程。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對勇氣和自信的理解，以及如何在生活中展現這些品質。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行解答和補充。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考勇氣和自信的內涵。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經歷。

提問與討論：學生提出與勇氣相關的問題，與其他同學進行討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生以“勇氣”為主題，寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦與勇氣相關的書籍或視頻，供學生課后閱讀或觀看。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予反饋，鼓勵學生在勇氣和自信方面進行實踐。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，表達自己對勇氣的理解和感悟。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步了解勇氣和自信的內涵。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結在勇氣和自信方面的成長和收獲。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升

2.情感共鳴與價值觀塑造

學生在學習過程中，對小老虎從窩囊到勇敢的轉變產生了共鳴。他們能夠體會到勇氣和自信的重要性，并從中學習到面對困難和挑戰(zhàn)時應有的態(tài)度。這種情感共鳴有助于塑造學生的價值觀，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。

3.語言表達能力的提高

在學習《一只窩囊的大老虎》的過程中，學生需要理解并運用課文中的詞匯和句式。通過仿寫、改寫等練習，學生能夠提高自己的語言表達能力。例如，學生學會了如何運用比喻、擬人等修辭手法，使自己的語言更加生動形象。

4.創(chuàng)新思維與解決問題的能力

在課堂上，教師引導學生進行角色扮演、小組討論等活動，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。學生通過合作學習，學會了如何提出問題、分析問題、解決問題。例如，在討論小老虎如何變得勇敢時，學生提出了多種可能的解決方案，并從中學習到解決問題的方法。

5.團隊合作與溝通能力的增強

在小組討論和角色扮演等活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于提高學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，學生在討論過程中學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并能夠有效地表達自己的看法。

6.自主學習能力的發(fā)展

7.綜合運用知識的能力

在學習《一只窩囊的大老虎》的過程中，學生需要將所學知識綜合運用到實際情境中。例如，在討論小老虎如何面對困境時，學生能夠將勇氣、自信等抽象概念與具體情境相結合，提高自己的綜合運用能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-小老虎的性格特點：窩囊、膽小

-小老虎性格轉變的過程：從窩囊到勇敢

-勇氣和自信對個人成長的重要性

②重點詞匯：

-窩囊：形容膽小怕事，缺乏自信

-勇敢：敢于面對困難和挑戰(zhàn)

-鼓勵：給予支持和動力

③重點句子：

-“小老虎總是被人嘲笑，因為它太窩囊了?！?/p>

-“爸爸說：‘勇敢面對，你一定能行。’”

-“小老虎終于變得勇敢了，它不再是那個窩囊的大老虎了?！苯虒W反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們來看看，有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。我用了那個勇氣主題的視頻，挺能吸引學生的注意力。他們看得很投入，這也為后面的課堂活動打下了基礎。

然后，在講解知識點的時候，我盡量用簡單明了的語言，結合故事中的實例，讓學生們能更好地理解勇氣和自信的重要性。我覺得這一點挺重要的，因為四年級的孩子理解能力有限，用故事來說明，他們更容易接受。

在課堂活動環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和角色扮演，學生們參與得很積極。他們能從不同角度去思考問題，提出自己的想法。這讓我很高興，因為這是他們主動學習、合作學習的過程。

但是，反思一下，我也發(fā)現了一些問題。比如說，在小組討論的時候，我發(fā)現有些學生比較內向，不太愿意表達自己的看法。這可能是因為他們不習慣在集體面前發(fā)言，或者是對自己的表達能力不自信。所以，我可能在以后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

另外，我發(fā)現有些學生在討論中，對問題的理解不夠深入。他們可能只是停留在表面的理解，沒有抓住故事中的深層寓意。這可能是因為我對故事的解讀還不夠透徹，或者是我在講解過程中，沒有很好地引導學生去深入思考。所以，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生去挖掘文本的深層含義。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從學生的反饋來看，他們對勇氣和自信有了更