好玩的小棒棒（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展

好玩的小棒棒（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：好玩的小棒棒

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三下午

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^(guò)實(shí)際操作探索小棒棒的特性，提高學(xué)生的科學(xué)探究精神。增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)設(shè)計(jì)小棒棒結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享與交流，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.小棒棒結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性分析；2.小棒棒在不同組合方式下的特性探究。

難點(diǎn)：1.小棒棒空間結(jié)構(gòu)的想象與設(shè)計(jì)；2.多種組合方式下特性變化的預(yù)測(cè)與分析。

解決辦法與突破策略：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察小棒棒在不同組合下的穩(wěn)定性，總結(jié)穩(wěn)定性影響因素，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性。

2.難點(diǎn)：采用分組討論和示范演示的方法，幫助學(xué)生形成空間想象力，引導(dǎo)他們通過(guò)繪圖或建模來(lái)設(shè)計(jì)小棒棒結(jié)構(gòu)，同時(shí)通過(guò)小組競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和預(yù)測(cè)能力。通過(guò)小組合作，共同解決設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：小棒棒套裝、剪刀、膠帶、計(jì)時(shí)器、測(cè)量工具

-課程平臺(tái)：班級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室在線平臺(tái)

-信息化資源：小棒棒特性視頻教程、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件下載鏈接

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列由小棒棒搭建的結(jié)構(gòu)，如橋梁、房屋等，提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得這些結(jié)構(gòu)是如何搭建的呢？它們有什么特別之處？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考小棒棒的特性，如穩(wěn)定性、可塑性等，提出問(wèn)題：“如果我們要用小棒棒搭建一個(gè)更穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該注意什么？”

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：介紹小棒棒的特性，如長(zhǎng)度、粗細(xì)、角度等，以及它們?nèi)绾斡绊懡Y(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

2.講解重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物展示和圖片講解，展示小棒棒的基本特性，并講解如何通過(guò)改變角度和組合方式來(lái)增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察并討論小棒棒的特性，嘗試自己搭建簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：學(xué)生分組，每組選擇不同類(lèi)型的小棒棒，按照講解的知識(shí)點(diǎn)嘗試搭建結(jié)構(gòu)。

2.小組討論：每組分享自己的搭建過(guò)程和結(jié)果，討論如何提高結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于小棒棒特性的問(wèn)題，如“為什么這個(gè)角度能增加結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：教師提出一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)的問(wèn)題，如“如何用小棒棒搭建一個(gè)可以承受重物的結(jié)構(gòu)？”

2.小組合作：學(xué)生分組，每組圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論和設(shè)計(jì)。

3.展示交流：每組展示自己的設(shè)計(jì)，其他小組和教師給予反饋。

4.創(chuàng)新思維：教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.問(wèn)題解決：教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“如何用最少的材料搭建一個(gè)最穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生從團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決等方面進(jìn)行反思。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小棒棒特性的重要性。

2.作業(yè)布置：學(xué)生回家后，嘗試用小棒棒搭建一個(gè)結(jié)構(gòu)，并記錄搭建過(guò)程和遇到的問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《建筑物的奧秘》：介紹不同建筑物的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和穩(wěn)定性原理，如橋梁、摩天大樓等。

-《材料的科學(xué)》：探討不同材料的特性及其在建筑和工程中的應(yīng)用，如鋼材、木材、塑料等。

-《生活中的力學(xué)》：通過(guò)日常生活中的實(shí)例，講解力學(xué)原理在生活中的應(yīng)用，如滑輪、杠桿等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的材料（如紙、塑料、金屬等）代替小棒棒進(jìn)行結(jié)構(gòu)搭建，比較不同材料的性能差異。

-引導(dǎo)學(xué)生研究自然界中存在的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，如蜂巢、蜘蛛網(wǎng)等，分析其設(shè)計(jì)原理和力學(xué)特性。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置，如杠桿、滑輪等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其工作原理。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動(dòng)，利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并制作環(huán)保裝置，如垃圾分類(lèi)回收裝置、節(jié)能燈具等。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目：

-學(xué)生可以分組進(jìn)行小棒棒結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，每組設(shè)計(jì)并搭建一個(gè)具有特定功能的結(jié)構(gòu)，如橋梁、塔樓等。

-小組合作完成一個(gè)社區(qū)或?qū)W校的公共設(shè)施設(shè)計(jì)，如兒童游樂(lè)場(chǎng)、公園座椅等，考慮結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和實(shí)用性。

4.利用科技資源進(jìn)行拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生使用3D建模軟件設(shè)計(jì)小棒棒結(jié)構(gòu)，通過(guò)3D打印技術(shù)將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)物。

-利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)不同結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和搭建過(guò)程。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)展覽或競(jìng)賽：

-組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)展覽，展示他們的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽、建筑模型競(jìng)賽等，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小棒棒的特性：長(zhǎng)度、粗細(xì)、角度等。

-結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性：重心、支撐點(diǎn)、材料選擇等。

-組合方式：平行、垂直、斜角等。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“通過(guò)實(shí)際操作，我們可以觀察到小棒棒的長(zhǎng)度和粗細(xì)對(duì)其穩(wěn)定性有直接影響?！?/p>

-“在搭建結(jié)構(gòu)時(shí)，我們需要考慮如何合理分布支撐點(diǎn)，以增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性?！?/p>

-“不同的組合方式會(huì)導(dǎo)致結(jié)構(gòu)承受力的不同，因此在設(shè)計(jì)時(shí)需要根據(jù)需求選擇合適的組合?！?/p>

③本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際關(guān)聯(lián)：

-知識(shí)點(diǎn)：小棒棒的長(zhǎng)度和粗細(xì)影響穩(wěn)定性。

-關(guān)聯(lián)：通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠直觀地感受到這一點(diǎn)，從而理解