長(zhǎng)郡教育集團(tuán)聯(lián)考2024年中考語(yǔ)文二模試卷

長(zhǎng)郡教育集團(tuán)聯(lián)考2024年中考語(yǔ)文二模試卷

湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡教育集團(tuán)聯(lián)考2024年中考語(yǔ)文二模試卷

一、積累與運(yùn)用（共20分）

（2024?長(zhǎng)沙模擬）仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。山水文化是中國(guó)傳統(tǒng)

文化的重要組成部分，讓我們徜徉在山水間，從自然中汲取力量。請(qǐng)

閱讀下面的語(yǔ)段，完成相應(yīng)的任務(wù)。

水有四德，曰：至柔、至容、至潤(rùn)、至潔。因其至柔，【甲，a.

一條江河從雪域高原出來(lái)，匯聚支流，穿峽入谷，點(diǎn)綴湖泊，蜿延大

地，注入海洋。.....o沒(méi)有任何設(shè)計(jì)師來(lái)規(guī)劃走向，卻歷經(jīng)千萬(wàn)年，

完成了萬(wàn)里全程的流淌。其間有鱗次櫛比，有平緩舒展，更有激越高

昂。①每一條流動(dòng)的江河都是完整的一篇交響樂(lè)曲。因其至容，【乙】。

b.黃河走向冰川雪原，浩浩蕩蕩，一路穿賀蘭，過(guò)陰山，繞呂梁，出

太行，闖關(guān)奪隘，負(fù)重?cái)?shù)千里。卸載于渤海之濱，才冷了今天無(wú)比廣

闊的華北大草原。這水量富足的廣袤平原，成為中國(guó)古代文明的發(fā)祥

地。因其至潤(rùn)，生合材質(zhì)得以在脈管里運(yùn)行，滋養(yǎng)萬(wàn)物生靈。c.山因

潤(rùn)而秀；人因潤(rùn)而美；王因潤(rùn)而溫澤；社會(huì)因潤(rùn)而和，遂得政通人和，

百姓安居樂(lè)業(yè)。②試想，只要生活高度富裕了，一個(gè)“失潤(rùn)”的社會(huì)

又能讓人感受到多少幸福？因其至潔，【丙③一滴水從海洋蒸發(fā)，

凝于雪域高原，再聚為河流，返回大海，合程不過(guò)幾個(gè)月。④自從地

球出現(xiàn)液態(tài)水幾十億年來(lái)，水的大循環(huán)少說(shuō)也超過(guò)上百億次左右了，

d.這真可謂“不廢江河萬(wàn)古流?！币磺猩荚谶@恒量的水體

中流轉(zhuǎn)。

1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的字音字形和詞語(yǔ)運(yùn)用都正確的一項(xiàng)是

（）

A.一條江河從雪域高原出來(lái)，匯聚支流，穿峽入谷，點(diǎn)綴湖泊，

蜿延大地。

B.其間有鱗次櫛比，有平緩舒展，更有激越高昂。

C.卸載（zai）于渤海之濱，才有了今天無(wú)比廣闊的華北大草

原。

D.這水量富足的廣袤（md。）平原，成為中國(guó)古代文明的發(fā)祥

地。

2.“水”能帶給詩(shī)人很多靈感，在《醉翁亭記》中“①—，

②—”的名句表達(dá)了作者意不在酒，而樂(lè)在山水；在《過(guò)零丁

洋》中，文天祥路過(guò)零丁洋，一語(yǔ)雙關(guān)，用“③—,@—

”寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的孤苦。

3.將下列語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段的甲、乙、丙三處，銜接最恰當(dāng)?shù)?/p>

一項(xiàng)是()

①方能順勢(shì)而動(dòng)，讓生命得以隨之流布②方能重歸純凈淡水，

讓生命得以永恒循環(huán)③萬(wàn)千物質(zhì)得以在水中完成生命歷程

A.③①②B.②③①C.①③②D.①②③

4.語(yǔ)段中畫橫線的句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A.(1)B.(2)C.(3)D.(4)

5.語(yǔ)段中abed四處，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()

A.a句B.b句C,c句D.d句

【答案】1.D

2.醉翁之意不在酒；在乎山水之間也；惶恐灘頭說(shuō)惶恐；零丁

洋里嘆零丁

3.C

4.C

5.B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；理解性默寫；

銜接仿寫；語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。

要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積

累。

(2)本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我

們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要

注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、

工整的完成作答。

(3)本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)

加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞,

抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常

見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀

句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能

判斷的，可以通過(guò)反縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、

補(bǔ)）方法，找出病因。

（5）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要

用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

1.A.有誤，“蜿延”中的“蜒”應(yīng)寫作“蜒”；

B.有誤，“鱗次櫛比"形容像魚(yú)鱗和梳子的齒那樣一個(gè)接一個(gè)有次

序地排列著，不能用來(lái)形容江河的走向；

C.有誤，“卸載”中的“載”應(yīng)讀作“zdi”；

D.正確；

故答案為：D

2.詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，

不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：醉，翁，惶，灘

故答案為：醉翁之意不在酒；在乎山水之間也；惶恐灘頭說(shuō)惶恐；

零丁洋里嘆零丁

3.木題考查排序銜接。①句“方能順勢(shì)而動(dòng)，生命得以隨之流

布”承接前文“因其至柔”寫其因柔可以順勢(shì)而動(dòng)，應(yīng)放在【甲】處；

③句“千萬(wàn)物質(zhì)得以在水中完成生命歷程”承接前文“因其至容”，寫

其因容所以可以容納萬(wàn)物，在其中完成生命的歷程，故應(yīng)放在【丙】

處；②句“方能重歸純凈淡水，生命得以永恒循環(huán)”承接前文“因其

至潔”，故應(yīng)放在【乙】處。故填入甲、乙、丙三處應(yīng)為：①③②。

故答案為：C

4.A.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“完整”和"一篇"調(diào)換位置；

B.有誤，關(guān)聯(lián)詞誤用，應(yīng)將“只要”改為“即使”；

C.正確；

D.有誤，“超過(guò)”和“左右”表意矛盾，可刪去“左右二

故答案為：C

5.A.有誤，“注入海洋”之后，旅程結(jié)束，不應(yīng)使用省略號(hào)，應(yīng)

彩。推薦語(yǔ)的內(nèi)容要寫明三點(diǎn)，-是他做了什么事，二是他做的事有

什么社會(huì)影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì).而這些內(nèi)容不是

平實(shí)的交代，要用抒情情的語(yǔ)言表達(dá)，可用修飾手法，語(yǔ)言要精練。

6.本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞“觀光游覽、參觀紅色景點(diǎn)”的主

題合理設(shè)計(jì)即可。

故答案為：賞橘子洲美景，學(xué)革命者精神

7.本題考查推薦介紹。根據(jù)“橘子洲地形平坦，位于湘江水面

中央。橘子洲四時(shí)如畫，美不勝收”可知，橘子洲有美麗的自然風(fēng)光。

根據(jù)“洲中有詩(shī)詞碑、頌橘亭、‘誰(shuí)主沉浮'雕塑廣場(chǎng)等景點(diǎn)，為湖

南省名勝區(qū)。長(zhǎng)沙橘子洲頭民俗文化園由廟前街、江神廟、水月堂、

拱極樓四個(gè)部分組成“可知，橘子洲有聞名遐邇的紅色景點(diǎn)和豐厚的

歷史文化底蘊(yùn)。據(jù)比合理擬寫推薦詞即可。

故答案為：各位朋友，坐落在湘江的橘子洲，不僅布美麗的自

然風(fēng)光，聞名遐邇的紅色景點(diǎn)，還有著豐厚的歷史文化底蘊(yùn)?？靵?lái)橘

子洲看一看吧！

二、閱讀與鑒賞（50分）

（2024?長(zhǎng)沙模擬）古詩(shī)文閱讀；閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。

輛川別業(yè)①

［唐］王維

不到東山②向一年，歸來(lái)才及種春田。

雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然。

優(yōu)婁比丘③經(jīng)論學(xué)，但僂丈人鄉(xiāng)里賢。

披衣倒屣且相見(jiàn)，相歡語(yǔ)笑衡門前。

【注】①輛川別業(yè)：王維在胡川山谷中園林舊址上營(yíng)建的山莊,

既富自然之趣，又有詩(shī)情畫意，以供其母參禪禮佛及詩(shī)人自身隱居。

別業(yè)：別墅。②東口：指輛川別業(yè)所在的藍(lán)田山。③優(yōu)婁：釋迦牟尼

的弟子。比丘：亦作“比邱二佛教語(yǔ)。梵語(yǔ)的譯音。意譯“乞士”,

以上從諸佛乞法，下就俗人乞食得名，為佛教出家“五眾”之一。指

已受具足戒的男性，俗稱和尚。

8.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫詩(shī)人離開(kāi)輛川已近一年，歸時(shí)正遇春耕農(nóng)忙，細(xì)數(shù)時(shí)

間點(diǎn)明時(shí)節(jié)，也流露出歸來(lái)的急切與喜悅，

B.頷聯(lián)寫輛川沿途所見(jiàn)，用語(yǔ)秀而不媚，于質(zhì)樸清新中別出生

趣，合乎王維詩(shī)作“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。

C.頸聯(lián)道出鄰里多為善談經(jīng)論的僧人和年邁的鄉(xiāng)賢，也暗含山

莊的主要用途及詩(shī)人參禪悟理的宗教傾向。

D.尾聯(lián)描寫詩(shī)人披衣倒屣與鄉(xiāng)鄰相見(jiàn)，開(kāi)懷暢談的情景，以虛

寫的筆法表現(xiàn)了鄉(xiāng)里間純樸親密的人際關(guān)系。

9.古人有“詩(shī)以一字為工，自然穎異不凡，如靈丹一粒，點(diǎn)石

成金也”的論斷。本詩(shī)頷聯(lián)中有兩字，亦有“點(diǎn)石成金”的效果，請(qǐng)

指出并加以分析。

【答案】8.D

9.①是“染”與“然”字。②青草綠得好似可以用作染料，桃花

紅得幾乎要燃燒起來(lái)，描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖。③以動(dòng)寫

靜，賦予畫面動(dòng)態(tài)的美感，以夸張的筆法寫出顏色的艷麗；④表達(dá)了

詩(shī)人對(duì)春景和田園生活的喜愛(ài)之情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；生活雜

感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此

類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，朕系創(chuàng)

作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基

本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）

或該字（詞）對(duì)突N主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎

樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

8.ABC.正確；

D.有誤，尾聯(lián)“披衣倒履且相見(jiàn)，相歡語(yǔ)笑衡門前”是實(shí)寫詩(shī)人

與鄉(xiāng)鄰相見(jiàn)的情景，并不是虛寫。

故答案為：D

9.本題考查對(duì)詩(shī)句的理解與賞析。題干關(guān)鍵處是“領(lǐng)聯(lián)中有兩

字亦有'點(diǎn)石成金”說(shuō)明了領(lǐng)聯(lián)有兩個(gè)字用得很好，給詩(shī)句增色不少，

是一道煉字題。這里應(yīng)是兩個(gè)動(dòng)詞即“染”與“然（燃）這兩句大

意是：綠草經(jīng)過(guò)細(xì)雨的洗禮之后草色更深更綠，簡(jiǎn)直可以用來(lái)作燃料

染衣服。水邊桃花雨后更加紅顏，好像要燃燒起來(lái)了。用這兩個(gè)動(dòng)詞，

用夸張的手法生動(dòng)形象地寫出了雨后生機(jī)勃勃的春景。桃紅草綠，色

彩艷麗，勾畫出盎然的春景。且采用了以動(dòng)寫靜的手法，使得畫面更

加具有活力與美感C

故答案為：①是“染"與“然”字。②青草綠得好似可以用作染

料，桃花紅得幾乎要燃燒起來(lái)，描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖。

③以動(dòng)寫靜，賦予畫面動(dòng)態(tài)的美感，以夸張的筆法寫出顏色的艷麗;

④表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春景和田園生活的喜愛(ài)之情。

（2024?長(zhǎng)沙模擬）閱讀下面的文言文，完成小題。

鴿類甚繁，名不可屈以指，惟好事者能辨之也。鄒平張公子幼量

癖好①之，按經(jīng)而求，務(wù)盡其種。其養(yǎng)之也，如保嬰兒。齊魯養(yǎng)鴿家，

無(wú)如公子最；公子亦以鴿自詡。嘗求得二白鴿人世絕少爰惜臻至積二

年育雌雄各三。雖戚好求之，不得也。有父執(zhí)②某公，為貴官。一日，

見(jiàn)公子，問(wèn)：“畜鴿幾許？”公子唯唯以退。疑某意愛(ài)好之也，思所

以報(bào)而割愛(ài)良難。又念長(zhǎng)者之求，不可重拂。且不敢以常鴿應(yīng)，選二

白鴿，籠送之，自以千金之贈(zèng)不啻③也。他日見(jiàn)某公，頗有德色，而

其無(wú)一申謝④語(yǔ)，心不能忍，問(wèn)：“前禽佳否？”答云：“亦肥美?！睆?/p>

驚曰：“烹之乎？”曰：“然J張大驚曰：“此非常鴿也！”某回思日：

“味亦殊無(wú)異處。”張嘆恨而返。至夜，夢(mèng)白衣少年至，責(zé)之曰：“我

以君能愛(ài)之，故遂托以子孫。何以明珠暗投，致殘鼎鍍⑤！今率兒輩

去矣?！毖砸眩癁轼?，所養(yǎng)白鴿皆從之，飛鳴徑去。

（節(jié)選自《聊齋志異?鴿異》，有改編）

【注】①癖好：對(duì)某種事物的特別愛(ài)好。②父執(zhí)：父親的朋友。

③不啻：無(wú)異于。

④申謝：道謝、稱謝。⑤鼎鍍（hub）：烹煮食物的器具。

10.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.選文中“不可重拂”中“拂”的含義與“法家拂士”中“拂"

的含義相同。

B.“而其無(wú)一申謝語(yǔ)”中的“而”表轉(zhuǎn)折，“雜然而前陳”中的“而

”表順承。

C.這篇短文的作者是蒲松齡，別號(hào)青蓮居士，與《儒林外史》

作者一樣，均為清朝小說(shuō)家。

D.文中寫到，張幼量酷愛(ài)鴿子，他按照《鴿經(jīng)》上所列的名目，

四處搜求，力求搜尋到天下所有品種，用像養(yǎng)育嬰兒一樣養(yǎng)育他的鴿

子。

11.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.嘗求得二白鴿/人世絕少/愛(ài)惜臻至/積二年/育雌雄各三

B.嘗求得二/白鴿人世絕少/愛(ài)惜臻至積二年/育雌雄/各三

C.嘗求得/二白鴿人世/絕少愛(ài)惜/臻至積二年/育雌雄各三

D.嘗求得/二白鴿人世絕少/愛(ài)惜臻至/積二年育雌雄/各三

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

選二白鴿，籠送之，自以千金之贈(zèng)不啻也。

13.請(qǐng)結(jié)合文章和鏈接材料，談?wù)勀惬@得了哪些啟示。

【鏈接材料】千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于

奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。（節(jié)選自韓愈《馬說(shuō)》

【答案】10.D

11.A

12.（張幼量）選了兩只白鴿，用籠子裝著去送給他，自以為這

無(wú)異于千金的饋贈(zèng).

13.啟示：珍惜別人送的禮物。因?yàn)槎Y物承載著送禮者的心意和

情感，不珍惜就會(huì)被視為對(duì)其心意的輕視。送禮物時(shí)選擇合適的接收

者；不要把自己認(rèn)為珍貴的東西送給不懂得欣賞的人，否則只會(huì)明珠

暗投。世上寶貴之物遇上不識(shí)貨之人便是糟蹋了美好事物，亦如焚琴

煮鶴。（有才之人要遇上識(shí)才之人方能顯示其才華）

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給

人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類

題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析

即可。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的

意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)

之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵

是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)

對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,

將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的

標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全

文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、

評(píng)價(jià)。

【參考譯文】

鴿子種類繁多，名類多得數(shù)不勝數(shù)，只有愛(ài)好養(yǎng)鴿的人才能辨識(shí)

清楚。鄒平縣有位張幼量公子，特別喜好鴿子。他按照《鴿經(jīng)》上所

列的名目，四處搜求，力求搜尋到天下所有品種。他養(yǎng)鴿子，如同養(yǎng)

育嬰兒一樣。山東一帶養(yǎng)鴿子的行家，以張公子家為最著稱，張公子

也常以善養(yǎng)鴿子，自我夸耀。曾經(jīng)得到兩只白鴿，人世間絕無(wú)僅有，

張公子對(duì)兩只鴿子愛(ài)惜備至。過(guò)了兩年，這對(duì)白鴿又生了小公鴿小母

鴿各三只。雖然親朋好友相求，也得不到。

有一位張公子父親的朋友某公，是個(gè)貴官。一天，見(jiàn)到公子，問(wèn)：

“你養(yǎng)了多少只鴿子？”張公子恭敬地回答幾句，就退下來(lái)。他懷疑

某公是愛(ài)好鴿子的，想贈(zèng)送兩只鴿子，但是實(shí)在舍不得。又想到長(zhǎng)輩

來(lái)索求，不能過(guò)分地違背，而且也不敢以平常的鴿子送給他應(yīng)付差事,

（張幼量）就選了兩只白鴿，用籠子裝著去送給他，自以為這無(wú)異于

千金的饋贈(zèng)。過(guò)了幾天張公子見(jiàn)到某公，自己臉上很有居功得意之色,

而某公說(shuō)話間，并無(wú)一語(yǔ)感謝贈(zèng)送鴿子的事。張公子心里忍不住，便

問(wèn)：“前天我送的鴿子可中意？”某公回答說(shuō)：“也挺肥美?！睆埞芋@

訝地說(shuō)：“大人把鴿子烹了？”某公回答說(shuō)「是?。　睆埞哟篌@地說(shuō):

“這不是尋常的鴿子?！蹦彻叵肓艘幌抡f(shuō):“味道也沒(méi)什么特殊的?！?/p>

張公子聽(tīng)罷，又嘆惜又悔恨地回到家里。到夜里，張公子夢(mèng)見(jiàn)白衣少

年來(lái)見(jiàn)他，責(zé)備說(shuō)「我原以為你能愛(ài)惜鴿子，所以把子孫托付于你。

你怎么把明珠投到黑暗中，致使我的子孫喪生于鍋鼎！今日我就率子

孫去了?！闭f(shuō)罷，化作鴿子，張公子豢養(yǎng)的白鴿全都跟著它，鳴叫著

飛走了。

10.A.有誤。前者為：抹；后者為：拐，同“弱”，輔弱，輔佐。

B.有誤。“雜然而前陳”中的“而”表修飾。

C.有誤，李白別號(hào)青蓮居士。

D.正確。

故答案為：D

11.本題考查斷句。句意為：曾經(jīng)得到兩只白鴿，人世間絕無(wú)僅

有，張公子對(duì)兩只鴿子愛(ài)惜備至。過(guò)了兩

年，這對(duì)白鴿又生了小公鴿小母鴿各三只。

故答案為：A

12.本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞：籠，用籠子裝；贈(zèng)，饋贈(zèng)。

故答案為：（張幼量）選了兩只白鴿，用籠子裝著去送給他，自

以為這無(wú)異于千金的饋贈(zèng)。

13.本題考查談啟示。文中的張公子將心愛(ài)的鴿子送給了父親的

朋友，以為他是喜歡鴿子的，結(jié)果被他吃掉了。千里馬因?yàn)槿铔](méi)在仆

人的手中也不能以日行千里著稱從父親的朋友角度：珍惜別人送的禮

物。從張公子角度：送禮物時(shí)選擇合適的接收者。從千里馬的遭遇角

度：世上寶貴之物遇上不識(shí)貨之人便是糟踢了美好事物，亦如焚琴煮

鶴。

故答案為：?jiǎn)⑹荆赫湎e人送的禮物。因?yàn)槎Y物承載著送禮者

的心意和情感，不珍惜就會(huì)被視為對(duì)其心意的輕視。送禮物時(shí)選擇合

適的接收者；不要把自己認(rèn)為珍貴的東西送給不懂得欣賞的人，否則

只會(huì)明珠暗投。世上寶貴之物遇上不識(shí)貨之人便是糟蹋了美好事物,

亦如焚琴煮鶴。（有才之人要遇上識(shí)才之人方能顯示其才華）

（2024?長(zhǎng)沙模擬）非文學(xué)作品閱讀；閱讀下面的材料，完成小

題。

【材料一】國(guó)家空間天氣監(jiān)測(cè)預(yù)警中心11日9時(shí)發(fā)布地磁暴紅

色預(yù)警

北京時(shí)間2024年5月10日23時(shí)起發(fā)生地磁暴，最大級(jí)別達(dá)到

超大地磁暴（kp=9）水平，預(yù)計(jì)未來(lái)24小時(shí)磁暴過(guò)程仍將持續(xù)，后

續(xù)仍可能發(fā)生大地磁暴。受地磁暴影響，我國(guó)大部分地區(qū)電離層將會(huì)

出現(xiàn)擾動(dòng)，短波通信和導(dǎo)航定位會(huì)受到不同程度的影響，高層大氣密

度顯著增加，將導(dǎo)致低軌衛(wèi)星軌道衰減加劇。

作為最典型的太陽(yáng)爆發(fā)活動(dòng)，一次日冕物質(zhì)拋射過(guò)程能將數(shù)以億

噸計(jì)的太陽(yáng)物質(zhì)以數(shù)百千米每秒的高速拋離太陽(yáng)表面。這些物質(zhì)中不

光有著巨大質(zhì)量與速度匯聚成的動(dòng)能，還攜帶著太陽(yáng)強(qiáng)大的磁場(chǎng)能。

一旦命中地球，就會(huì)引發(fā)地球磁場(chǎng)方向與大小的變化，即地磁暴。

地磁暴可以分為以下幾個(gè)級(jí)別：

地磁暴級(jí)別地磁指數(shù)

小地磁暴

中等地磁暴

大地磁暴

特大地磁暴

【材料二】空間天氣和地球天氣一樣，也在平靜和活躍間輪轉(zhuǎn)，

但周期更長(zhǎng)，通常11年為一個(gè)輪轉(zhuǎn)周期。2019年底，第25個(gè)太陽(yáng)

活動(dòng)周期開(kāi)始，并將持續(xù)到2030年。2023年以來(lái)，太陽(yáng)活動(dòng)明顯增

強(qiáng)，X級(jí)耀斑、太陽(yáng)質(zhì)子事件、大地磁暴等強(qiáng)爆發(fā)事件頻發(fā)，頻次和

強(qiáng)度遠(yuǎn)高于第24周同期水平。

進(jìn)入太陽(yáng)活動(dòng)高年，太陽(yáng)比較活躍，這是地磁暴近年來(lái)頻發(fā)的原

因之一。另一個(gè)原因是，近年來(lái)，我國(guó)空天一休化監(jiān)測(cè)站網(wǎng)不斷完善，

空間天氣監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)預(yù)警能力不斷提升，對(duì)空間天氣事件的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)更

加精準(zhǔn)、精細(xì)，監(jiān)測(cè)產(chǎn)品對(duì)極光觀測(cè)等助力明顯，也讓公眾對(duì)空間天

氣事件的認(rèn)識(shí)和關(guān)注度與日俱增。

【材料三】地磁暴對(duì)人類的身體健康幾乎沒(méi)有影響，但會(huì)對(duì)人類

日常生活造成干擾,這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)通訊導(dǎo)航的

影響，地磁暴會(huì)影響無(wú)線電波的傳播，干擾無(wú)線電通訊，影響飛機(jī)、

輪船等的導(dǎo)航，甚至影響到手機(jī)信號(hào)。二是可能會(huì)對(duì)電力傳輸（閉合

回路）系統(tǒng)產(chǎn)生影響，甚至可能導(dǎo)致變壓器或其他電網(wǎng)設(shè)施損壞，引

起電力中斷。

地磁暴會(huì)對(duì)依賴地球磁場(chǎng)飛行的生物產(chǎn)生干擾，例如地磁方向和

大小的改變會(huì)令鴿子們“找不到北”，回不了家。

此外，地磁暴還是奇妙的“加工廠”，通常會(huì)帶來(lái)“美麗的邂逅

”-極光。在我國(guó)看到極光并非易事。對(duì)極光愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，地磁暴是觀

看極光的良好時(shí)機(jī)C

14.下列對(duì)材料的理解不正確的是（）

A.受地磁暴影響，我國(guó)大部分地區(qū)電離層將會(huì)出現(xiàn)擾動(dòng)，短波

通信和導(dǎo)航定位會(huì)受到不同程度的影響。

B.材料一運(yùn)用了作詮釋、列圖表等說(shuō)明方法告訴我們什么是地

磁爆以及地磁暴的級(jí)別和指數(shù)。

C.進(jìn)入太陽(yáng)活動(dòng)高年，太陽(yáng)比較活躍，這是地磁暴近年來(lái)頻發(fā)

的最主要原因。

D.三則材料按邏輯順序清晰地告訴了我們地磁暴的有關(guān)知識(shí)。

15.小麓在地磁暴發(fā)生那天感到頭暈，他認(rèn)為地磁暴影響了他的

身體健康，感到十分恐慌；小山告訴他，地磁暴對(duì)我們的生活沒(méi)有什

么影響，完全不用關(guān)注。兩人為此爭(zhēng)論不休，請(qǐng)你結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)你的

看法。

【答案】14.C

15.地磁暴對(duì)人類的身體健康幾乎沒(méi)有影響，不用過(guò)分擔(dān)憂。但

是，地磁暴還是會(huì)對(duì)人類日常生活造成一些干擾，不能完全不關(guān)注。

如地磁暴會(huì)對(duì)通訊導(dǎo)航產(chǎn)生影響，地磁暴會(huì)影響無(wú)線電波的傳播，干

擾無(wú)線電通訊，影響飛機(jī)、輪船等的導(dǎo)航，甚至影響到手機(jī)信號(hào)c地

磁暴可能會(huì)對(duì)電力傳輸（閉合回路）系統(tǒng)產(chǎn)生影響，甚至可能導(dǎo)致變

壓器或其他電網(wǎng)設(shè)施損壞，引起電力中斷。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說(shuō)明內(nèi)容；啟示感悟、反思建議等開(kāi)放類；車連

續(xù)性實(shí)用類文本

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。

解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)

的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各

個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的

知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)

言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

14.ABD.正確；

C.有誤，結(jié)合“進(jìn)入太陽(yáng)活動(dòng)高年，木陽(yáng)比較活躍，這是地磁暴

近年來(lái)頻發(fā)的原因之一”可知“這是地磁暴近年來(lái)頻發(fā)的最主要原因

”表述與原文不符。

故答案為：C

15.研讀材料可知，針對(duì)小麓的頭暈與地磁暴之間的關(guān)聯(lián)，需要

明角材料三已經(jīng)明確指出地磁暴對(duì)人類的身體健康幾乎沒(méi)有影響。因

此，小麓的頭暈可能與其他因素有關(guān)，而非地磁暴直接導(dǎo)致。小山的

說(shuō)法雖然部分正確，即地磁暴對(duì)人類的身體健康確實(shí)沒(méi)有直接影響,

但他忽略了地磁暴對(duì)人類日常生活的潛在影響。根據(jù)材料三，地磁暴

確實(shí)會(huì)對(duì)通訊導(dǎo)航、電力傳輸?shù)犬a(chǎn)生干擾，甚至可能影響到飛機(jī)、輪

船的導(dǎo)航以及手機(jī)信號(hào)。此外，地磁暴還可能對(duì)依賴地球磁場(chǎng)飛行的

生物產(chǎn)生干擾，如鴿子等。據(jù)此作答即可。

故答案為：地磁暴對(duì)人類的身體健康幾乎沒(méi)名影響，不用過(guò)分

擔(dān)憂。但是，地磁暴還是會(huì)對(duì)人類日常生活造成一些干擾，不能完全

不關(guān)注。如地磁暴會(huì)對(duì)通訊導(dǎo)航產(chǎn)生影響，地磁暴會(huì)影響無(wú)線電波的

傳播，干擾無(wú)線電通訊，影響飛機(jī)、輪船等的導(dǎo)航，甚至影響到手機(jī)

信號(hào)。地磁暴可能會(huì)對(duì)電力傳輸（閉合回路）系統(tǒng)產(chǎn)生影響，甚至可

能導(dǎo)致變壓器或其他電網(wǎng)設(shè)施損壞，引起電力中斷。

（2024?長(zhǎng)沙模擬）文學(xué)作品閱讀；閱讀下面的文章，完成小題。

山高我為峰①

高滿航

①梁班長(zhǎng)已經(jīng)在祖國(guó)西北邊陲的邊防部隊(duì)服役16年零8個(gè)月。

②這天早上，梁班長(zhǎng)和往常的每個(gè)早上一樣，不等初升的太陽(yáng)完

全躍出地平線，就帶領(lǐng)巡邊分隊(duì)出發(fā)了。他們徒步在亂石林立的戈壁

灘上走了1個(gè)多小時(shí)，才抵達(dá)山腳。大家歇息片刻，正要繼續(xù)登山，

卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到裹著沙礫的狂風(fēng)像脫韁的野馬一樣，朝著他們橫掃而來(lái)。

殘雪飛舞，碎石滾動(dòng)。梁班長(zhǎng)身后的上等兵小鄭沒(méi)能站穩(wěn)，被吹得打

了個(gè)趣超，差點(diǎn)摔出去。

③梁班長(zhǎng)眼疾手快，伸手緊抓住小鄭，又大聲朝后面喊：“大家

都注意了，腳下踩實(shí)，保持平衡。”他的話剛出口，就被狂風(fēng)擄掠而

去，連他自己都聽(tīng)得不真切。身后剛站穩(wěn)的小鄭也聽(tīng)了個(gè)大概，旋即

轉(zhuǎn)過(guò)身，向緊跟其后的戰(zhàn)友大喊著傳達(dá)班長(zhǎng)命令：“腳下踩實(shí)，不要

摔倒。"

④風(fēng)越來(lái)越大，枯草和沙礫飛上了天，石頭也沿著山坡嘴里啪啦

地滾動(dòng)。梁班長(zhǎng)從背包里抽出繩子，先在自己腰上纏了一圈綁緊，拽

了拽確定不會(huì)松開(kāi)后，又轉(zhuǎn)身傳給身后的戰(zhàn)友。每個(gè)人接過(guò)繩子后,

都迅速穿過(guò)扎在腰間的武裝帶，再把繩頭交到后面一個(gè)戰(zhàn)友的手里。

后面的戰(zhàn)友如法操作，依次朝后面?zhèn)魅ァ：芸?，每個(gè)人都把自己系在

了粗壯的繩子上。繩子最后傳遞到副班長(zhǎng)手里，他和班長(zhǎng)一樣，把繩

尾在腰間綁緊。

⑤十幾個(gè)人迎風(fēng)朝著山上爬去，遠(yuǎn)看像一條不斷扭動(dòng)著身體的大

蛇。他們與風(fēng)搏斗，也隨風(fēng)而舞，偶爾有戰(zhàn)士被亂石絆倒。每當(dāng)此時(shí)，

腰間的繩子就像一只無(wú)形的大手，有力地把他拽了回來(lái)。偶爾，有戰(zhàn)

士被風(fēng)的阻力“定”住，后面的戰(zhàn)友就彎下腰去，奮力推著他走。

⑥小鄭入伍前是美術(shù)學(xué)院的大三學(xué)生，算是攜畫筆從戎，立志要

用畫筆記錄壯美邊防。所以從他跟著隊(duì)伍巡邊那天起，素描本就不離

身。

⑦自從巡邊那日起，小鄭就被告知一條必須遵守的規(guī)矩-帶去什

么就必須帶回什么-不能在邊界遺留任何物品。

⑧見(jiàn)素描木被風(fēng)越吹越遠(yuǎn)，小鄭心中急切，慌亂中解開(kāi)武裝帶，

欲隨風(fēng)去追。這時(shí)候，他的迷彩服上衣被一只手緊緊抓住。他以為衣

服被武裝帶掛住，努力掙脫，卻掙不掉。他轉(zhuǎn)頭，見(jiàn)是梁班長(zhǎng)。

⑨這時(shí)候，梁班長(zhǎng)已經(jīng)解開(kāi)了腰間的繩子。他把繩頭交給小鄭,

大喊著命令他：“你站著別動(dòng)，我去追?！毙∴嵖吹?，班長(zhǎng)沿著風(fēng)的方

向奔跑著去追素描本。班長(zhǎng)跑，素描本也“跑二他終于追上，沒(méi)等

到伸手抓，素描本又飛到了空中。他又去追，卻被一塊.石頭絆倒，

滾了幾圈，才被另一塊石頭擋住。這個(gè)時(shí)候，其他戰(zhàn)友都注視著班長(zhǎng)

的一舉一動(dòng)。他們看到，班長(zhǎng)似乎不知道疼痛，剛剛摔倒，又很快站

了起來(lái)，再次朝素描本的方向飛奔追去。山風(fēng)時(shí)急時(shí)緩，就在緩下來(lái)

的一剎那，梁班長(zhǎng)眼疾手快，穩(wěn)穩(wěn)地把素描本抓在了手里。

⑩他仔細(xì)憚掉本上的塵土，交還給小鄭后，又從小鄭手里接過(guò)繩

頭，再次綁緊自己。兩個(gè)多小時(shí)后，他們終于登上界山之頂。原地休

息時(shí)，梁班長(zhǎng)側(cè)身看到，小鄭正在畫他們所在的這座界山。他仿佛有

一支神筆，才寥寥幾畫，就生動(dòng)勾勒出了山的輪廓；又寥寥幾畫，刺

狀植物、嶙峋山石，甚至無(wú)時(shí)不在的風(fēng)都入了畫。

小鄭畫完后轉(zhuǎn)頭問(wèn)道：“班長(zhǎng)，咱們這座山的海拔是多少？”梁

班長(zhǎng)倒問(wèn)起他來(lái)：“你的身高是多少？”小鄭疑惑地回答：“1米78。

”梁班長(zhǎng)脫口而出："那么-這座界山的海拔就是5962.68米?！本o挨班

長(zhǎng)坐著的陳老兵聽(tīng)見(jiàn)了他倆的對(duì)話，皺眉沉默了片刻，還是忍不住糾

正道：“班長(zhǎng)，不對(duì)吧，這座山的海拔應(yīng)該是5960.9米?！绷喊嚅L(zhǎng)站

起身來(lái)，眺望著山下的茫茫戈壁，對(duì)陳老兵說(shuō)，同時(shí)也是對(duì)小鄭說(shuō):

“沒(méi)錯(cuò)，這座山的自然海拔是5960.9米，但既然我們來(lái)了，山高我

為峰，這個(gè)自然海拔就要加上我們的高度，就應(yīng)該是5962.68米?！?/p>

陳老兵若有所思地點(diǎn)著頭，小鄭也愣然大悟。他又俯下身子，

在素描作品的一側(cè)，莊嚴(yán)且認(rèn)真地題記-山高我為峰，作于5962.68

米高峰。

風(fēng)止了沒(méi)多大一會(huì)兒，又嗚嗚地吹起來(lái)。戰(zhàn)士們喝了幾口軍用

水壺里的水，又吃了幾塊軍用干糧。“同志們，出發(fā)?！绷喊嚅L(zhǎng)第一個(gè)

整理好隨行裝具。

顧不得一覽祖國(guó)的大好河山，戰(zhàn)士們綁緊繩子后，又朝著另一

座界山行進(jìn).....

（選自《解放軍報(bào)》，有刪減）

【注】①“山高我為峰”這個(gè)題目化用的是林則徐幼年作為學(xué)童

與先生和同學(xué)們一是登山的故事，先生出上聯(lián)時(shí)，他第一個(gè)對(duì)出的下

聯(lián)。表達(dá)的是不斷攀登，努力進(jìn)取的人生態(tài)度。

16.下列對(duì)于文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.文章一開(kāi)頭的16年零8個(gè)月以及“他們徒步在亂石林立的戈

壁灘上走了1個(gè)多小時(shí)”，這組數(shù)據(jù)一開(kāi)頭就非常讓人震撼，讓人感

受到邊防戰(zhàn)士衛(wèi)國(guó)報(bào)國(guó)非常不易！

B.”見(jiàn)素描本被風(fēng)越吹越遠(yuǎn)，小鄭心中急切，慌亂中解開(kāi)武裝帶，

欲隨風(fēng)去追」小鄭追素描本的原因是小鄭舍不得素描本。

C.入伍前是美院大三學(xué)生的小鄭讓我們看到他正是現(xiàn)代部隊(duì)中

有知識(shí)有文化又有報(bào)國(guó)之志的青年的縮影。

D.第⑦段內(nèi)容解釋了后文為什么梁班長(zhǎng)會(huì)不顧個(gè)人安危地將被

風(fēng)吹走的素描本找回來(lái)。

E.追逐素描本的班長(zhǎng)剛剛摔倒，又很快站了起來(lái)，“似乎不知道

疼痛”，是因?yàn)榘嚅L(zhǎng)常年駐守邊疆，練就了鐵板身軀，確實(shí)不知道疼

痛。

17.請(qǐng)賞析下面這句話中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

他的話剛出口，就被狂風(fēng)擄掠而去，連他自己都聽(tīng)得不真切。

18.小麓在讀這篇文章的時(shí)候，認(rèn)為第②段中“大家歇息片刻，

正要繼續(xù)登山，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到裹著沙礫的狂風(fēng)像脫韁的野馬一樣，朝著

他們橫掃過(guò)來(lái)”這句話寫得非常好，請(qǐng)從修辭的角度談?wù)勥@句話的表

達(dá)效果。

19.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容與主旨，說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“山高我為峰”的理

解。文中的小鄭做出了攜筆從戎的選擇，清聯(lián)系選文和鏈接材料，談

談你對(duì)以小鄭為代表的大學(xué)生參軍入伍這一選擇的看法。

【鏈接材料】2017年，大學(xué)生應(yīng)征報(bào)名參軍人數(shù)突破了100萬(wàn)。

到了2021年，這一數(shù)字達(dá)到了122萬(wàn)。2022年入伍新兵中，大學(xué)生

士兵的比例超過(guò)80%,其中大學(xué)畢業(yè)生的比例超過(guò)50%。

【答案】16.B；E

17.“擄掠”是搶奪的意思。這里是指狂風(fēng)猛烈，班長(zhǎng)剛把話說(shuō)

出口，他的聲音就被風(fēng)吹散了。這個(gè)詞形象而生動(dòng)地寫出了當(dāng)時(shí)狂風(fēng)

的肆虐，環(huán)境惡劣的特點(diǎn)。也表現(xiàn)出邊防戰(zhàn)士在此惡劣環(huán)境下堅(jiān)守的

不易和堅(jiān)定的報(bào)國(guó)之志。

18.“狂風(fēng)像脫韁的野馬一樣”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地

寫出了大風(fēng)的猛烈，增強(qiáng)了畫面感，體現(xiàn)出了邊防官兵不怕艱難的精

神品質(zhì)。同時(shí)，狂風(fēng)吹來(lái)時(shí)不可阻擋的氣勢(shì)，側(cè)面表現(xiàn)出了邊防官兵

駐守邊疆的不易。

19.理解：①“山高我為峰”是小鄭素描作品的題記。②指山峰

雖高，只要“我”登上峰頂，就以“我”作為最高峰。③體現(xiàn)了以梁

班長(zhǎng)為代表的邊防戰(zhàn)士有志向、有追求、勇攀高峰、登凌絕頂?shù)暮狼?/p>

壯志。④表達(dá)了作者對(duì)邊防戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，守衛(wèi)邊界安寧的高度贊美。

看法：我認(rèn)為大學(xué)生參軍入伍很有意義，值得推崇。文中小鄭攜

筆從戎，充分發(fā)揮大學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，得到戰(zhàn)友們的夸贊，實(shí)現(xiàn)了個(gè)

人價(jià)值。同時(shí)，大學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，可為國(guó)家和人民做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)

社會(huì)價(jià)值。

【知識(shí)點(diǎn)】文宣的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；概括文章主要內(nèi)容；理

解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主

要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大

意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到

文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

(2)本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)

方面入手：①理清思路，揣摩概括義。②聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代

義。③瞻前顧后，揣摩特殊意義。④把握詞語(yǔ)的感彩。除此以外，還

要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來(lái)理解

詞語(yǔ)的含義。

(3)本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下

幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)

學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

(4)本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括

文章的主要內(nèi),容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸

念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

16.ACD.正確;

B.有誤，結(jié)合第②段“自從巡邊那日起，小鄭就被告知一條必須

遵守的規(guī)矩一一帶去什么就必須帶回什么一不能在邊界遺留任何物

品”可知，題干中“小鄭追素描本的原因是小鄭舍不得素描本”說(shuō)法

錯(cuò)誤；

E.有誤，根據(jù)文章內(nèi)容，班長(zhǎng)”似乎不知道疼痛”是因?yàn)樗恍?/p>

想著追回素描本，表現(xiàn)了他的執(zhí)著和堅(jiān)毅，選項(xiàng)中“班長(zhǎng)常年駐守邊

疆，練就了鐵板身軀，確實(shí)不知道疼痛”表述錯(cuò)誤。

故答案為：BE

17.本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析?！皵y掠”一詞的意思是“搶奪，

抓走、攜奪”，班長(zhǎng)剛剛把話說(shuō)出口，就被大風(fēng)吹散了，在這里形象

生動(dòng)地寫出了狂風(fēng)的猛烈、迅速和肆虐以及邊防戰(zhàn)士們?cè)诳耧L(fēng)中前行

的艱難的情形突出了西北邊睡環(huán)境的惡劣，同時(shí)也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們面臨

困難和危險(xiǎn)時(shí)的勇敢、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)領(lǐng)

土的熱愛(ài)和捍衛(wèi)，突出了他們的愛(ài)國(guó)主義精神。

故答案為：“擄掠”是搶奪的意思Q這里是指狂風(fēng)猛烈，班長(zhǎng)剛

把話說(shuō)出口，他的聲音就被風(fēng)吹散了。這個(gè)詞形象而生動(dòng)地寫出了當(dāng)

時(shí)狂風(fēng)的肆虐，環(huán)境惡劣的特點(diǎn)。也表現(xiàn)出邊防戰(zhàn)士在此惡劣環(huán)境下

堅(jiān)守的不易和堅(jiān)定的報(bào)國(guó)之志。

18.本題考查句子賞析。本句中把“狂風(fēng)”比作“脫韁的野馬”,

運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了狂風(fēng)的兇猛和不可阻擋,

增強(qiáng)了畫面感，以及邊防戰(zhàn)士們?cè)诳耧L(fēng)中前行的艱難，體現(xiàn)出了邊防

官兵不怕艱難的精神品質(zhì)；同時(shí)也為下文戰(zhàn)士們?cè)诳耧L(fēng)中艱難前行作

了鋪墊，突出了西北邊陲環(huán)境的惡劣，突出了戰(zhàn)士們的勇敢和堅(jiān)韌。

故答案為：“狂風(fēng)像脫韁的野馬一樣”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)

形象地寫出了大風(fēng)的猛烈，增強(qiáng)了畫面感，體現(xiàn)出了邊防官兵不怕艱

難的精神品質(zhì)。同時(shí)，狂風(fēng)吹來(lái)時(shí)不可阻擋的氣勢(shì)，側(cè)面表現(xiàn)出了邊

防官兵駐守邊疆的不易。

19.本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。“山高我為峰”的表層含義既

指第③段“他又俯下身子，在素描作品的一側(cè)，莊嚴(yán)且認(rèn)真她題記山

高我為峰"小鄭素描作品的題記；又指第②段梁班長(zhǎng)所說(shuō)的“既然我

們來(lái)了，山高我為峰，這個(gè)自然海拔就要加上我們的高度”，即戰(zhàn)士

們登上山頂后，山的海拔就增加了他們的身高，山峰雖高，只要“我

”登上峰頂，就以“我”作為最高峰；深層含義則是指以梁班長(zhǎng)為代

表的邊防戰(zhàn)士們的精神高度，他們?cè)谄D苦的環(huán)境中，不畏艱難，勇于

攀登，有志向、有追求的壯志豪情，以及他們的堅(jiān)韌、勇敢、團(tuán)結(jié)和

奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)也贊美了他們對(duì)祖國(guó)邊疆的熱愛(ài)和捍衛(wèi)之情，表達(dá)

T作者對(duì)他們的敬意。從參軍入伍的意義和價(jià)值方面分析作答對(duì)大學(xué)

生參軍入伍這一選擇的看法，這種選擇是車常值得肯定和贊揚(yáng)的。大

學(xué)生參軍入伍，不僅可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還可以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義

精神和集體主義觀念，提高組織紀(jì)律性和責(zé)任感。同時(shí)，參軍入伍也

為大學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才華和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)，可以讓他

們?cè)谲婈?duì)中得到鍛煉和成長(zhǎng)，為國(guó)家和人民作出更大的貢獻(xiàn)。據(jù)此作

答即可。

故答案為：理解：①“山高我為峰”是小鄭素描作品的題記。②

指山峰雖高，只要“我”登上峰頂，就以“我”作為最高峰。③體現(xiàn)

了以梁班長(zhǎng)為代表的邊防戰(zhàn)士有志向、有追求、勇攀高峰、登凌絕頂

的豪情壯志。④表達(dá)了作者對(duì)邊防戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，守衛(wèi)邊界安寧的高

度贊美。看法：我認(rèn)為大學(xué)生參軍入伍很有意義，值得推崇。文中小

鄭攜筆從戎，充分發(fā)揮大學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，得到戰(zhàn)友們的夸贊，實(shí)現(xiàn)

了個(gè)人價(jià)值。同時(shí)，大學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，可為國(guó)家和人民做貢獻(xiàn)，

實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

（2024?長(zhǎng)沙模擬）名著閱讀

20.下列對(duì)幾本名著的理解或判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.艾青前后創(chuàng)作風(fēng)格變化比較明顯，20世紀(jì)30年代創(chuàng)作的詩(shī)

歌大多以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明。

B.《儒林外史》以批判科舉制度為中心，生動(dòng)形象地描摹出了幾

類知識(shí)分子形象，比如有熱衷科舉，沉迷八股，為做官奮斗的人，還

有本質(zhì)不壞，經(jīng)過(guò)科舉制度的腐蝕后，道德墮落的人等。

C.簡(jiǎn)?愛(ài)是具有反抗精神的人，她有獨(dú)立的人格和強(qiáng)烈的自尊，

她追求自由與平等，勇敢地面對(duì)自己的愛(ài)情，渴望得到幸福。海倫?彭

斯是一個(gè)溫柔和善的好老師，對(duì)學(xué)生一視同仁。

D.《水滸傳》是我國(guó)歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小

說(shuō)，它為“造反者”樹(shù)碑立傳，渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄

壯舉。

21.閱讀下面《儒林外史》的片段，完成小題。

【片段一】沈瓊枝住在王府塘房子里，也同房主人娘子去燒香回

來(lái)。沈瓊枝自從來(lái)到南京掛了招牌，也有來(lái)求詩(shī)的，也有來(lái)買斗方的，

也有來(lái)托刺繡的。那些好事的惡少都一傳兩，兩傳三的來(lái)物色，非止

一日。這一日燒香回來(lái)，人見(jiàn)他是下路打扮，跟了他后面走的就有百

十人。莊非熊卻也順路跟在后面，看見(jiàn)他走到王府塘那邊去了。莊非

熊心里有些疑惑，次日，來(lái)到杜少卿家，說(shuō)：“這沈瓊枝在王府塘，

有惡少們?nèi)フf(shuō)混話，他就要怒罵起來(lái)。此人來(lái)路甚奇，少卿兄何不去

看看？"杜少卿道：“我也聽(tīng)見(jiàn)這話。此時(shí)多失意之人，安知其不因避

難而來(lái)此地？我正要去問(wèn)他

【片段二】李大人道：“自老師去世之后，我常念諸位世兄。久

聞世兄才品過(guò)人，所以朝廷仿古征辟大典，我學(xué)生要借光，萬(wàn)勿推辭！

”杜少卿道：“大人垂愛(ài)，小侄豈不知？但小侄麋鹿之性，草野慣了，

近又多病，還求大人另訪J李大人道：“世家子弟怎說(shuō)得不肯做官？

我訪的不差，是要薦的！”杜少卿就不敢再說(shuō)了。

有人說(shuō)杜少卿和沈瓊枝是泥淖社會(huì)中生出的一對(duì)并蒂蓮。清波下

滿眼污泥，卻仍有清新，給人以希望。請(qǐng)結(jié)合材料以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背

景談一談，作為新時(shí)代的中學(xué)生，你能從他們的身上獲得什么啟示？

【答案】20.C

21.杜少卿沈瓊枝所處的社會(huì)環(huán)境充斥著熱衷功名富貴、極端虛

偽的社會(huì)劣習(xí)，封建禮教和科舉制度毒害著人們的靈魂。在這樣污濁

的社會(huì)環(huán)境中，杜少卿淡泊名利，傲視權(quán)貴；尊重婦女，追求地位平

等；敢于向封建權(quán)威和封建禮俗挑戰(zhàn)，猶如污泥下綻放的蓮花。沈瓊

枝潑辣直爽，她敢于對(duì)社會(huì)惡勢(shì)力進(jìn)行潑辣怒罵，體現(xiàn)了她維護(hù)自身

尊嚴(yán)的堅(jiān)定立場(chǎng)；目尊自立，通過(guò)賣詩(shī)沽繡為生。在追求功名富貴而

喪失獨(dú)立自主精神與生存能力的社會(huì)環(huán)境中，她就像一朵青蓮遺世獨(dú)

立。作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)他們不被世俗的規(guī)矩所束縛,

追求自己的夢(mèng)想的品質(zhì)；我們要學(xué)習(xí)他們不受環(huán)境的影響，可以保持

內(nèi)心清醒，獨(dú)立自強(qiáng)的品質(zhì)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感

受；《儒林外史》；《簡(jiǎn)?愛(ài)》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積

累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要

知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步

深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā),

結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

20.ABD.正確；

C.有誤，海倫?彭斯是簡(jiǎn)?愛(ài)的好友，不是老師。

故答案為：c

21.本題考查對(duì)名著人物形象的把握以及談啟示。材料一“沈瓊

枝住在王府塘房子里，也同房主人娘子去燒香回來(lái)。沈瓊枝自從來(lái)到

南京掛了招牌，也有來(lái)求詩(shī)的，也有來(lái)買斗方的，也有來(lái)托刺繡的。

那些好事的惡少都一傳兩，兩傳三的來(lái)物色，非止一日”“這沈瓊枝

在王府塘，有惡少們?nèi)フf(shuō)混話，他就要怒罵起來(lái)。此人來(lái)路甚奇，少

卿兄何不去看看”我也聽(tīng)見(jiàn)這話。此時(shí)多失意之人，安知其不因避難

而來(lái)此地？我正要去問(wèn)他”可知，這里主要介紹的是沈瓊枝逃離宋家

后，通過(guò)賣詩(shī)沾繡為生，杜少卿聽(tīng)聞沈瓊枝的事情猜測(cè)她有困難，想

去問(wèn)問(wèn)她。根據(jù)材料二“大人垂愛(ài)，小侄豈不知？但小侄康鹿之性,

草野慣了，近又多病，還求大人另訪。李大人道：'世家子弟怎說(shuō)得

不肯做官？我訪的不差，是要薦的！'杜少卿就不敢再說(shuō)了"可知，這

里主要寫的是杜少卿推辭征辟。杜少卿和沈瓊枝所處的社會(huì)環(huán)境中，

各類人士追求功名富貴，人性被腐蝕，社會(huì)腐敗、科舉的弊端突出、

禮教虛偽，很多人被這樣的封建禮教和科舉制度所毒害。然而杜少卿

和沈瓊枝是泥淳社會(huì)中生出的一對(duì)并蒂蓮，沈瓊枝被鹽商騙作小妾,

不甘受辱，勇敢離家，通過(guò)賣詩(shī)沾繡為生，開(kāi)始新生活，自強(qiáng)自立;

杜少卿淡泊名利，傲視權(quán)貴是真儒明賢。對(duì)朝政有清醒的認(rèn)識(shí)，裝病

辭掉朝廷征辟，拒絕出仕。他尊重婦女，講求她位平等，反對(duì)歧視和

摧殘，贊揚(yáng)婦女人格獨(dú)立和反抗封建道德c以平等身份對(duì)待妻子，反

對(duì)納妾，支持抗婚逃婚的沈瓊枝。杜少卿和沈瓊枝沒(méi)有受到污濁的社

會(huì)風(fēng)氣的影響，他們出淤泥而不染。作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們應(yīng)學(xué)

習(xí)杜少卿和沈瓊枝不受世俗環(huán)境的影響，堅(jiān)守初心，自強(qiáng)不息，培養(yǎng)

高尚的品格，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代好少年。

故答案為：杜少卿沈瓊枝所處的社會(huì)環(huán)境充斥著熱衷功名富貴、

極端虛偽的社會(huì)劣習(xí)，封建禮教和科舉制度毒害著人們的靈魂。在這

樣污濁的社會(huì)環(huán)境中，杜少卿淡泊名利，傲視權(quán)貴；尊重婦女，追求

地位平等；敢于向封建權(quán)威和封建禮俗挑戰(zhàn)，猶如污泥下綻放的蓮花。

沈瓊枝潑辣直爽，她敢于對(duì)社會(huì)惡勢(shì)力進(jìn)行潑辣怒罵，體現(xiàn)了她維護(hù)

自身尊嚴(yán)的堅(jiān)定立場(chǎng)；自尊自立，通過(guò)賣詩(shī)沽繡為生。在追求功名富

貴而喪失獨(dú)立自主精神與生存能力的社會(huì)環(huán)境中，她就像一朵青蓮遺

世獨(dú)立。作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)他們不被世俗的規(guī)矩所束

縛，追求自己的夢(mèng)想的品質(zhì)；我們要學(xué)習(xí)他們不受環(huán)境的影響，可以

保持內(nèi)心清醒，獨(dú)立自強(qiáng)的品質(zhì)。

三、寫作（50分）

22.（2024?長(zhǎng)沙模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

善意也許是老師向你深深望去的一眼，或給你鼓舞激勵(lì)，或向你

表達(dá)心中憂慮，讓你奮發(fā)，讓你警醒。善意也許是同學(xué)為你喊的一聲

“加油”，讓你一路狂飆，頓生活力。

初中三年，一路走來(lái)，一路拼搏。身邊的人傳遞給你的善意，是

否也讓你生出暖意？有的或許當(dāng)時(shí)還不理解，過(guò)后細(xì)細(xì)想來(lái)，卻可能

也助力了你的成長(zhǎng)，讓你充滿感恩。

請(qǐng)你書(shū)寫自己體會(huì)善意的故事。讓看到你故事的同學(xué)也能有所啟

迪。

要求：①題目自擬；②不少于600字，不得抄襲、套作；③文中

不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名等相關(guān)信息。

【答案】例文：

心燈長(zhǎng)明：感悟身邊的善意

在我人生的道路上，初中的三年如同一段漫長(zhǎng)的旅程，我在其中

跋涉，時(shí)而迷茫，時(shí)而堅(jiān)定。而身邊的善意，就像一盞盞明燈，照亮

我前行的道路，讓我心生暖意，也讓我明白，成長(zhǎng)的路上，我并不孤

單。

記得那是一個(gè)寒冷的冬日，我因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю那槌林?

獨(dú)自一人坐在教室里，窗外的風(fēng)透過(guò)窗戶縫隙，發(fā)出“呼呼”的聲音，

像是在嘲笑我的無(wú)能。那一刻，我感到了前所未有的孤獨(dú)和無(wú)助。

就在這時(shí)，我的老師走了過(guò)來(lái)，她輕輕拍了拍我的肩膀，沒(méi)有說(shuō)

話，只是深深地看了我一眼。那眼中充滿了關(guān)懷和鼓勵(lì)，像是在告訴

我：“孩子，這只是一次小小的挫折，不要灰心，你還有機(jī)會(huì)J那一

刻，我仿佛看到了希望的火花在老師眼中閃爍，那火花溫暖了我的心,

也點(diǎn)燃了我重新站運(yùn)來(lái)的勇氣。

還有一次，是在一次體育課上。我因?yàn)轶w質(zhì)較弱，總是跑在最后，

每當(dāng)這時(shí)，同學(xué)們總會(huì)大聲地為我加油，他們的聲音充滿了熱情和力

量，讓我感受到了集體的溫暖和力量。在他們的鼓勵(lì)下，我一次又一

次地挑戰(zhàn)自己的極限，雖然我還是跑在最后，但我卻不再感到自卑和

沮喪，因?yàn)槲抑?，我并不孤單，我有他們的支持和鼓?lì)。

這些看似微不足道的善意，卻在我心中留下了深深的烙印。它們

讓我明白，成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們需要的不僅僅是知識(shí)和技能，更需要

的是身邊人的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。這些善意就像一盞盞明燈，照亮我前行的

道路，讓我在黑暗中不再迷茫。

回首初中的三年，我深深地感激身邊的每一個(gè)人，感激他們?cè)谖?/p>

成長(zhǎng)的路上給予我的善意和幫助。他們的善意讓我明白，成長(zhǎng)的路上,

我們并不孤單，只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)身邊處處都有愛(ài)。

在未來(lái)的日子里，我會(huì)帶著這份感激知暖意，繼續(xù)前行。我會(huì)把

身邊的善意化作動(dòng)力，讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。我相信，只要心

中格爰，帝善意，我們就能戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

讓我們都心懷善意，去關(guān)愛(ài)身邊的人，去傳遞溫暖和力量。因?yàn)?/p>

只有這樣，我們的世界才會(huì)變得更加美好，我們的人生才會(huì)更加精彩。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】材料圍繞“善意”展開(kāi)，講述了老師的一眼和同

學(xué)的一聲“加油”所帶來(lái)的善意以及對(duì)自己的影響，體裁為記敘文。

【題干分析】①材料中第一句話表明老師的眼神中包含的鼓舞激

勵(lì)或憂慮能讓人奮發(fā)或警醒，這體現(xiàn)了善意的不同表現(xiàn)形式和作用。

第二句話說(shuō)明同學(xué)的“加油”聲能給人帶來(lái)活力。②寫作思路可以圍

繞自己經(jīng)歷的有關(guān)善意的具體事例展開(kāi)，重點(diǎn)闡述善意給自己帶來(lái)的

感受、影響以及自己的成長(zhǎng)和感恩之情。在寫作中要注意避免只敘述

事件而缺乏對(duì)善意的深入感悟，開(kāi)頭可以通過(guò)回憶引出主題，事例素

材可以選取學(xué)習(xí)生活中來(lái)自老師、同學(xué)、家人等的善意之舉，結(jié)尾要

能升華對(duì)善意的理解和感悟。

【立意提取】1.善意如燈，照亮成長(zhǎng)路，從善意對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重

要性角度寫作。2.那些溫暖的善意，回憶不同的人給予的善意給自己

帶來(lái)的溫暖。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀

懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求

新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們

要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則

容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。

1/1湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡教育集團(tuán)聯(lián)考2024年中考語(yǔ)文二模試

卷

一、積累與運(yùn)用(共20分)

(2024?長(zhǎng)沙模擬)仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。山水文化是中國(guó)傳統(tǒng)

文化的重要組成部分，讓我們徜徉在山水間，從自然中汲取力量。請(qǐng)

閱讀下面的語(yǔ)段，完成相應(yīng)的任務(wù)。

水有四德，曰：至柔、至容、至潤(rùn)、至潔。因其至柔，【甲a.

一條江河從雪域高原出來(lái)，匯聚支流，穿峽入谷，點(diǎn)綴湖泊，蜿延大

地，注入海洋。.....o沒(méi)有任何設(shè)計(jì)師來(lái)規(guī)劃走向，卻歷經(jīng)千萬(wàn)年，

完成了萬(wàn)里全程的流淌。其間有鱗次櫛比，有平緩舒展，更有激越高

昂。①每一條流動(dòng)的江河都是完整的一篇爻響樂(lè)曲。因其至容，【乙

b.黃河走向冰川雪原，浩浩蕩蕩，一路穿賀蘭，過(guò)陰山，繞呂梁，出

太行，闖關(guān)奪隘，負(fù)重?cái)?shù)千里。卸載于渤海之濱，才有了今天無(wú)比廣

闊的華北大草原。這水量富足的廣袤平原，成為中國(guó)古代文明的發(fā)祥

地。因其至潤(rùn)，生命材質(zhì)得以在脈管里運(yùn)行，滋養(yǎng)萬(wàn)物生靈。c.山因

潤(rùn)而秀；人因潤(rùn)而美；王因潤(rùn)而溫澤；社會(huì)因潤(rùn)而和，遂得政通人和，

百姓安居樂(lè)業(yè)。②試想，只要生活高度富裕了，一個(gè)“失潤(rùn)”的社會(huì)

又能讓人感受到多少幸福？因其至潔，【丙③一滴水從海洋蒸發(fā),

凝于雪域高原，再聚為河流，返回大海，全程不過(guò)幾個(gè)月。④自從地

球出現(xiàn)液態(tài)水幾十億年來(lái)，水的大循環(huán)少說(shuō)也超過(guò)上百億次左右了，

d.這真可謂“不廢江河萬(wàn)古流?！币磺猩荚谶@恒量的水體

中流轉(zhuǎn)。

1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的字音字形和詞語(yǔ)運(yùn)用都正確的一項(xiàng)是

()

A.一條江河從雪域高原出來(lái)，匯聚支流，穿峽入谷，點(diǎn)綴湖泊，

蜿延大地。

B.其間有鱗次櫛比，有平緩舒展，更有激越高昂。

C.卸載(zai)于渤海之濱，才有了今天無(wú)比廣闊的華北大草

原。

D.這水量富足的廣袤（mG。）平原，成為中國(guó)古代文明的發(fā)祥

地。

2.“水”能帶給詩(shī)人很多靈感，在《醉翁亭記》中“①—，

②—”的名句表達(dá)了作者意不在酒，而樂(lè)在山水；在《過(guò)零丁洋》

中，文天祥路過(guò)零丁洋，一語(yǔ)雙關(guān)，用“③—，④—”

寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的孤苦。

3.將下列語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段的甲、乙、丙三處，銜接最恰當(dāng)?shù)?/p>

一項(xiàng)是（）

①方能順勢(shì)而動(dòng)，讓生命得以隨之流布②方能重歸純凈淡水，

讓生命得以永恒循環(huán)③萬(wàn)千物質(zhì)得以在水中完成生命歷程

A.③①②B.②③①C.①③②D.①②③

4.語(yǔ)段中畫橫線的句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.（1）B.（2）C.（3）D.（4）

5.語(yǔ)段中abed四處，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）

A.a句B,b句C.c句D,d句

（2024?長(zhǎng)沙模擬）綜合性學(xué)習(xí)

美麗的湘江上，佇立著一座小島-橘子洲。島上不僅生長(zhǎng)著數(shù)千

種花草藤蔓植物，還有豐富的紅色旅游資源。九（1）班決定去橘子

洲開(kāi)展觀光游覽、參觀紅色景點(diǎn)的綜合性活動(dòng)。

6.活動(dòng)開(kāi)始前，班長(zhǎng)向全班同學(xué)征集一個(gè)活動(dòng)主題名稱，請(qǐng)你

積極投稿。

7.活動(dòng)結(jié)束后小麓同學(xué)收獲頗豐，決定為橘子洲景區(qū)寫一篇推

薦詞，請(qǐng)你結(jié)合鏈接材料向外地的朋友推薦這一景點(diǎn)。（60字左右）

【鏈接材料】橘子洲景區(qū)位于長(zhǎng)沙市區(qū)的湘江之中，橘子洲大橋

從上橫跨而過(guò)。橘子洲地形平坦，位于湘江水面中央。橘子洲四時(shí)如

畫，美不勝收。春來(lái)，明光激涌；秋至，柚黃橘紅；冬來(lái)，凌寒剪冰。

洲中有詩(shī)詞碑、頌橘亭、“誰(shuí)主沉浮”雕塑廣場(chǎng)等景點(diǎn)，為湖南省名勝

區(qū)。長(zhǎng)沙橘子洲頭民俗文化園由廟前街、江神廟、水月堂、拱極樓四

個(gè)部分組成。

二、閱讀與鑒賞（50分）

（2024?長(zhǎng)沙模擬）古詩(shī)文閱讀；閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。

*罔川別業(yè)①

［唐］王維

不到東山②向一年，歸來(lái)才及種春田。

雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然。

優(yōu)婁比丘③經(jīng)論學(xué)，偃僂丈人鄉(xiāng)里賢。

披衣倒屣且相見(jiàn)，相歡語(yǔ)笑衡門前。

【注】①輛川別業(yè)：王維在輛川山谷中園林舊址上營(yíng)建的山莊,

既富自然之趣，又有詩(shī)情畫意，以供其母參禪禮佛及詩(shī)人自身隱居。

別業(yè)：別墅。②東口:指輛川別業(yè)所在的藍(lán)田山。③優(yōu)婁：釋迦牟尼

的弟子。比丘：亦作“比邱佛教語(yǔ)。梵語(yǔ)的譯音。意譯“乞士”,

以上從諸佛乞法，下就俗人乞食得名，為佛教出家“五眾”之一c指

已受具足戒的男性，俗稱和尚。

8.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫詩(shī)人離開(kāi)^川已近一年，歸時(shí)正遇春耕農(nóng)忙，細(xì)數(shù)時(shí)

間點(diǎn)明時(shí)節(jié)，也流露出歸來(lái)的急切與喜悅。

B.頷聯(lián)寫輛川沿途所見(jiàn)，用語(yǔ)秀而不媚，于質(zhì)樸清新中別出生

趣，合乎王維詩(shī)作“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。

C.頸聯(lián)道出鄰里多為善談經(jīng)論的僧人和年邁的鄉(xiāng)賢，也暗含山

莊的主要用途及詩(shī)人參禪悟理的宗教傾向。

D.尾聯(lián)描寫詩(shī)人披衣倒屣與鄉(xiāng)鄰相見(jiàn)，開(kāi)懷暢談的情景，以虛

寫的筆法表現(xiàn)了鄉(xiāng)里間純樸親密的人際關(guān)系。

9.古人有“詩(shī)以一字為工，自然穎異不凡，如靈丹一粒，點(diǎn)石

成金也”的論斷。本詩(shī)頷聯(lián)中有兩字，亦有“點(diǎn)石成金”的效果，請(qǐng)

指出并加以分析。

（2024?長(zhǎng)沙模擬）閱讀下面的文言文，完成小題。

鴿類甚繁，名不可屈以指，惟好事者能辨之也。鄒平張公子幼量

癖好①之，按經(jīng)而求，務(wù)盡其種。其養(yǎng)之也，如保嬰兒。齊魯養(yǎng)鴿家，

無(wú)如公子最；公子亦以鴿自詡。嘗求得二白鴿人世絕少愛(ài)惜臻至積二

年育雌雄各三。雖戚好求之，不得也。有父執(zhí)②某公，為貴官。一日，

見(jiàn)公子，問(wèn)：“畜鴿幾許？”公子唯唯以退。疑某意愛(ài)好之也，思所

以報(bào)