長郡教育集團(tuán)聯(lián)考2024年中考語文二模試卷

長郡教育集團(tuán)聯(lián)考2024年中考語文二模試卷

湖南省長沙市長郡教育集團(tuán)聯(lián)考2024年中考語文二模試卷

一、積累與運(yùn)用（共20分）

（2024?長沙模擬）仁者樂山，智者樂水。山水文化是中國傳統(tǒng)

文化的重要組成部分，讓我們徜徉在山水間，從自然中汲取力量。請

閱讀下面的語段，完成相應(yīng)的任務(wù)。

水有四德，曰：至柔、至容、至潤、至潔。因其至柔，【甲，a.

一條江河從雪域高原出來，匯聚支流，穿峽入谷，點(diǎn)綴湖泊，蜿延大

地，注入海洋。.....o沒有任何設(shè)計(jì)師來規(guī)劃走向，卻歷經(jīng)千萬年，

完成了萬里全程的流淌。其間有鱗次櫛比，有平緩舒展，更有激越高

昂。①每一條流動的江河都是完整的一篇交響樂曲。因其至容，【乙】。

b.黃河走向冰川雪原，浩浩蕩蕩，一路穿賀蘭，過陰山，繞呂梁，出

太行，闖關(guān)奪隘，負(fù)重?cái)?shù)千里。卸載于渤海之濱，才冷了今天無比廣

闊的華北大草原。這水量富足的廣袤平原，成為中國古代文明的發(fā)祥

地。因其至潤，生合材質(zhì)得以在脈管里運(yùn)行，滋養(yǎng)萬物生靈。c.山因

潤而秀；人因潤而美；王因潤而溫澤；社會因潤而和，遂得政通人和，

百姓安居樂業(yè)。②試想，只要生活高度富裕了，一個“失潤”的社會

又能讓人感受到多少幸福？因其至潔，【丙③一滴水從海洋蒸發(fā)，

凝于雪域高原，再聚為河流，返回大海，合程不過幾個月。④自從地

球出現(xiàn)液態(tài)水幾十億年來，水的大循環(huán)少說也超過上百億次左右了，

d.這真可謂“不廢江河萬古流?！币磺猩?，都在這恒量的水體

中流轉(zhuǎn)。

1.下列句子中加點(diǎn)詞語的字音字形和詞語運(yùn)用都正確的一項(xiàng)是

（）

A.一條江河從雪域高原出來，匯聚支流，穿峽入谷，點(diǎn)綴湖泊，

蜿延大地。

B.其間有鱗次櫛比，有平緩舒展，更有激越高昂。

C.卸載（zai）于渤海之濱，才有了今天無比廣闊的華北大草

原。

D.這水量富足的廣袤（md。）平原，成為中國古代文明的發(fā)祥

地。

2.“水”能帶給詩人很多靈感，在《醉翁亭記》中“①—，

②—”的名句表達(dá)了作者意不在酒，而樂在山水；在《過零丁

洋》中，文天祥路過零丁洋，一語雙關(guān)，用“③—,@—

”寫出了形勢的險(xiǎn)惡和境況的孤苦。

3.將下列語句依次填入語段的甲、乙、丙三處，銜接最恰當(dāng)?shù)?/p>

一項(xiàng)是()

①方能順勢而動，讓生命得以隨之流布②方能重歸純凈淡水，

讓生命得以永恒循環(huán)③萬千物質(zhì)得以在水中完成生命歷程

A.③①②B.②③①C.①③②D.①②③

4.語段中畫橫線的句子，沒有語病的一句是()

A.(1)B.(2)C.(3)D.(4)

5.語段中abed四處，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一句是()

A.a句B.b句C,c句D.d句

【答案】1.D

2.醉翁之意不在酒；在乎山水之間也；惶恐灘頭說惶恐；零丁

洋里嘆零丁

3.C

4.C

5.B

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用；理解性默寫；

銜接仿寫；語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。

要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積

累。

(2)本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我

們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要

注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、

工整的完成作答。

(3)本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)

加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞,

抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常

見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀

句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能

判斷的，可以通過反縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、

補(bǔ)）方法，找出病因。

（5）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要

用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)

符號。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。

1.A.有誤，“蜿延”中的“蜒”應(yīng)寫作“蜒”；

B.有誤，“鱗次櫛比"形容像魚鱗和梳子的齒那樣一個接一個有次

序地排列著，不能用來形容江河的走向；

C.有誤，“卸載”中的“載”應(yīng)讀作“zdi”；

D.正確；

故答案為：D

2.詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，

不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：醉，翁，惶，灘

故答案為：醉翁之意不在酒；在乎山水之間也；惶恐灘頭說惶恐；

零丁洋里嘆零丁

3.木題考查排序銜接。①句“方能順勢而動，生命得以隨之流

布”承接前文“因其至柔”寫其因柔可以順勢而動，應(yīng)放在【甲】處；

③句“千萬物質(zhì)得以在水中完成生命歷程”承接前文“因其至容”，寫

其因容所以可以容納萬物，在其中完成生命的歷程，故應(yīng)放在【丙】

處；②句“方能重歸純凈淡水，生命得以永恒循環(huán)”承接前文“因其

至潔”，故應(yīng)放在【乙】處。故填入甲、乙、丙三處應(yīng)為：①③②。

故答案為：C

4.A.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)將“完整”和"一篇"調(diào)換位置；

B.有誤，關(guān)聯(lián)詞誤用，應(yīng)將“只要”改為“即使”；

C.正確；

D.有誤，“超過”和“左右”表意矛盾，可刪去“左右二

故答案為：C

5.A.有誤，“注入海洋”之后，旅程結(jié)束，不應(yīng)使用省略號，應(yīng)

彩。推薦語的內(nèi)容要寫明三點(diǎn)，-是他做了什么事，二是他做的事有

什么社會影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì).而這些內(nèi)容不是

平實(shí)的交代，要用抒情情的語言表達(dá)，可用修飾手法，語言要精練。

6.本題考查活動設(shè)計(jì)。圍繞“觀光游覽、參觀紅色景點(diǎn)”的主

題合理設(shè)計(jì)即可。

故答案為：賞橘子洲美景，學(xué)革命者精神

7.本題考查推薦介紹。根據(jù)“橘子洲地形平坦，位于湘江水面

中央。橘子洲四時(shí)如畫，美不勝收”可知，橘子洲有美麗的自然風(fēng)光。

根據(jù)“洲中有詩詞碑、頌橘亭、‘誰主沉浮'雕塑廣場等景點(diǎn)，為湖

南省名勝區(qū)。長沙橘子洲頭民俗文化園由廟前街、江神廟、水月堂、

拱極樓四個部分組成“可知，橘子洲有聞名遐邇的紅色景點(diǎn)和豐厚的

歷史文化底蘊(yùn)。據(jù)比合理擬寫推薦詞即可。

故答案為：各位朋友，坐落在湘江的橘子洲，不僅布美麗的自

然風(fēng)光，聞名遐邇的紅色景點(diǎn)，還有著豐厚的歷史文化底蘊(yùn)?？靵黹?/p>

子洲看一看吧！

二、閱讀與鑒賞（50分）

（2024?長沙模擬）古詩文閱讀；閱讀下面的詩歌，完成小題。

輛川別業(yè)①

［唐］王維

不到東山②向一年，歸來才及種春田。

雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然。

優(yōu)婁比丘③經(jīng)論學(xué)，但僂丈人鄉(xiāng)里賢。

披衣倒屣且相見，相歡語笑衡門前。

【注】①輛川別業(yè)：王維在胡川山谷中園林舊址上營建的山莊,

既富自然之趣，又有詩情畫意，以供其母參禪禮佛及詩人自身隱居。

別業(yè)：別墅。②東口：指輛川別業(yè)所在的藍(lán)田山。③優(yōu)婁：釋迦牟尼

的弟子。比丘：亦作“比邱二佛教語。梵語的譯音。意譯“乞士”,

以上從諸佛乞法，下就俗人乞食得名，為佛教出家“五眾”之一。指

已受具足戒的男性，俗稱和尚。

8.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫詩人離開輛川已近一年，歸時(shí)正遇春耕農(nóng)忙，細(xì)數(shù)時(shí)

間點(diǎn)明時(shí)節(jié)，也流露出歸來的急切與喜悅，

B.頷聯(lián)寫輛川沿途所見，用語秀而不媚，于質(zhì)樸清新中別出生

趣，合乎王維詩作“詩中有畫”的特點(diǎn)。

C.頸聯(lián)道出鄰里多為善談經(jīng)論的僧人和年邁的鄉(xiāng)賢，也暗含山

莊的主要用途及詩人參禪悟理的宗教傾向。

D.尾聯(lián)描寫詩人披衣倒屣與鄉(xiāng)鄰相見，開懷暢談的情景，以虛

寫的筆法表現(xiàn)了鄉(xiāng)里間純樸親密的人際關(guān)系。

9.古人有“詩以一字為工，自然穎異不凡，如靈丹一粒，點(diǎn)石

成金也”的論斷。本詩頷聯(lián)中有兩字，亦有“點(diǎn)石成金”的效果，請

指出并加以分析。

【答案】8.D

9.①是“染”與“然”字。②青草綠得好似可以用作染料，桃花

紅得幾乎要燃燒起來，描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖。③以動寫

靜，賦予畫面動態(tài)的美感，以夸張的筆法寫出顏色的艷麗；④表達(dá)了

詩人對春景和田園生活的喜愛之情。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；生活雜

感

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此

類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，朕系創(chuàng)

作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基

本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）

或該字（詞）對突N主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎

樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

8.ABC.正確；

D.有誤，尾聯(lián)“披衣倒履且相見，相歡語笑衡門前”是實(shí)寫詩人

與鄉(xiāng)鄰相見的情景，并不是虛寫。

故答案為：D

9.本題考查對詩句的理解與賞析。題干關(guān)鍵處是“領(lǐng)聯(lián)中有兩

字亦有'點(diǎn)石成金”說明了領(lǐng)聯(lián)有兩個字用得很好，給詩句增色不少，

是一道煉字題。這里應(yīng)是兩個動詞即“染”與“然（燃）這兩句大

意是：綠草經(jīng)過細(xì)雨的洗禮之后草色更深更綠，簡直可以用來作燃料

染衣服。水邊桃花雨后更加紅顏，好像要燃燒起來了。用這兩個動詞，

用夸張的手法生動形象地寫出了雨后生機(jī)勃勃的春景。桃紅草綠，色

彩艷麗，勾畫出盎然的春景。且采用了以動寫靜的手法，使得畫面更

加具有活力與美感C

故答案為：①是“染"與“然”字。②青草綠得好似可以用作染

料，桃花紅得幾乎要燃燒起來，描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖。

③以動寫靜，賦予畫面動態(tài)的美感，以夸張的筆法寫出顏色的艷麗;

④表達(dá)了詩人對春景和田園生活的喜愛之情。

（2024?長沙模擬）閱讀下面的文言文，完成小題。

鴿類甚繁，名不可屈以指，惟好事者能辨之也。鄒平張公子幼量

癖好①之，按經(jīng)而求，務(wù)盡其種。其養(yǎng)之也，如保嬰兒。齊魯養(yǎng)鴿家，

無如公子最；公子亦以鴿自詡。嘗求得二白鴿人世絕少爰惜臻至積二

年育雌雄各三。雖戚好求之，不得也。有父執(zhí)②某公，為貴官。一日，

見公子，問：“畜鴿幾許？”公子唯唯以退。疑某意愛好之也，思所

以報(bào)而割愛良難。又念長者之求，不可重拂。且不敢以常鴿應(yīng)，選二

白鴿，籠送之，自以千金之贈不啻③也。他日見某公，頗有德色，而

其無一申謝④語，心不能忍，問：“前禽佳否？”答云：“亦肥美。”張

驚曰：“烹之乎？”曰：“然J張大驚曰：“此非常鴿也！”某回思日：

“味亦殊無異處?！睆垏@恨而返。至夜，夢白衣少年至，責(zé)之曰：“我

以君能愛之，故遂托以子孫。何以明珠暗投，致殘鼎鍍⑤！今率兒輩

去矣?！毖砸眩癁轼?，所養(yǎng)白鴿皆從之，飛鳴徑去。

（節(jié)選自《聊齋志異?鴿異》，有改編）

【注】①癖好：對某種事物的特別愛好。②父執(zhí)：父親的朋友。

③不啻：無異于。

④申謝：道謝、稱謝。⑤鼎鍍（hub）：烹煮食物的器具。

10.下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.選文中“不可重拂”中“拂”的含義與“法家拂士”中“拂"

的含義相同。

B.“而其無一申謝語”中的“而”表轉(zhuǎn)折，“雜然而前陳”中的“而

”表順承。

C.這篇短文的作者是蒲松齡，別號青蓮居士，與《儒林外史》

作者一樣，均為清朝小說家。

D.文中寫到，張幼量酷愛鴿子，他按照《鴿經(jīng)》上所列的名目，

四處搜求，力求搜尋到天下所有品種，用像養(yǎng)育嬰兒一樣養(yǎng)育他的鴿

子。

11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.嘗求得二白鴿/人世絕少/愛惜臻至/積二年/育雌雄各三

B.嘗求得二/白鴿人世絕少/愛惜臻至積二年/育雌雄/各三

C.嘗求得/二白鴿人世/絕少愛惜/臻至積二年/育雌雄各三

D.嘗求得/二白鴿人世絕少/愛惜臻至/積二年育雌雄/各三

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

選二白鴿，籠送之，自以千金之贈不啻也。

13.請結(jié)合文章和鏈接材料，談?wù)勀惬@得了哪些啟示。

【鏈接材料】千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于

奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。（節(jié)選自韓愈《馬說》

【答案】10.D

11.A

12.（張幼量）選了兩只白鴿，用籠子裝著去送給他，自以為這

無異于千金的饋贈.

13.啟示：珍惜別人送的禮物。因?yàn)槎Y物承載著送禮者的心意和

情感，不珍惜就會被視為對其心意的輕視。送禮物時(shí)選擇合適的接收

者；不要把自己認(rèn)為珍貴的東西送給不懂得欣賞的人，否則只會明珠

暗投。世上寶貴之物遇上不識貨之人便是糟蹋了美好事物，亦如焚琴

煮鶴。（有才之人要遇上識才之人方能顯示其才華）

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給

人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類

題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析

即可。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的

意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語

之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵

是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)

對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范,

將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的

標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全

文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進(jìn)行分析、

評價(jià)。

【參考譯文】

鴿子種類繁多，名類多得數(shù)不勝數(shù)，只有愛好養(yǎng)鴿的人才能辨識

清楚。鄒平縣有位張幼量公子，特別喜好鴿子。他按照《鴿經(jīng)》上所

列的名目，四處搜求，力求搜尋到天下所有品種。他養(yǎng)鴿子，如同養(yǎng)

育嬰兒一樣。山東一帶養(yǎng)鴿子的行家，以張公子家為最著稱，張公子

也常以善養(yǎng)鴿子，自我夸耀。曾經(jīng)得到兩只白鴿，人世間絕無僅有，

張公子對兩只鴿子愛惜備至。過了兩年，這對白鴿又生了小公鴿小母

鴿各三只。雖然親朋好友相求，也得不到。

有一位張公子父親的朋友某公，是個貴官。一天，見到公子，問：

“你養(yǎng)了多少只鴿子？”張公子恭敬地回答幾句，就退下來。他懷疑

某公是愛好鴿子的，想贈送兩只鴿子，但是實(shí)在舍不得。又想到長輩

來索求，不能過分地違背，而且也不敢以平常的鴿子送給他應(yīng)付差事,

（張幼量）就選了兩只白鴿，用籠子裝著去送給他，自以為這無異于

千金的饋贈。過了幾天張公子見到某公，自己臉上很有居功得意之色,

而某公說話間，并無一語感謝贈送鴿子的事。張公子心里忍不住，便

問：“前天我送的鴿子可中意？”某公回答說：“也挺肥美?！睆埞芋@

訝地說：“大人把鴿子烹了？”某公回答說「是啊！”張公子大驚地說:

“這不是尋常的鴿子?！蹦彻叵肓艘幌抡f:“味道也沒什么特殊的?！?/p>

張公子聽罷，又嘆惜又悔恨地回到家里。到夜里，張公子夢見白衣少

年來見他，責(zé)備說「我原以為你能愛惜鴿子，所以把子孫托付于你。

你怎么把明珠投到黑暗中，致使我的子孫喪生于鍋鼎！今日我就率子

孫去了。”說罷，化作鴿子，張公子豢養(yǎng)的白鴿全都跟著它，鳴叫著

飛走了。

10.A.有誤。前者為：抹；后者為：拐，同“弱”，輔弱，輔佐。

B.有誤。“雜然而前陳”中的“而”表修飾。

C.有誤，李白別號青蓮居士。

D.正確。

故答案為：D

11.本題考查斷句。句意為：曾經(jīng)得到兩只白鴿，人世間絕無僅

有，張公子對兩只鴿子愛惜備至。過了兩

年，這對白鴿又生了小公鴿小母鴿各三只。

故答案為：A

12.本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞：籠，用籠子裝；贈，饋贈。

故答案為：（張幼量）選了兩只白鴿，用籠子裝著去送給他，自

以為這無異于千金的饋贈。

13.本題考查談啟示。文中的張公子將心愛的鴿子送給了父親的

朋友，以為他是喜歡鴿子的，結(jié)果被他吃掉了。千里馬因?yàn)槿铔]在仆

人的手中也不能以日行千里著稱從父親的朋友角度：珍惜別人送的禮

物。從張公子角度：送禮物時(shí)選擇合適的接收者。從千里馬的遭遇角

度：世上寶貴之物遇上不識貨之人便是糟踢了美好事物，亦如焚琴煮

鶴。

故答案為：啟示：珍惜別人送的禮物。因?yàn)槎Y物承載著送禮者

的心意和情感，不珍惜就會被視為對其心意的輕視。送禮物時(shí)選擇合

適的接收者；不要把自己認(rèn)為珍貴的東西送給不懂得欣賞的人，否則

只會明珠暗投。世上寶貴之物遇上不識貨之人便是糟蹋了美好事物,

亦如焚琴煮鶴。（有才之人要遇上識才之人方能顯示其才華）

（2024?長沙模擬）非文學(xué)作品閱讀；閱讀下面的材料，完成小

題。

【材料一】國家空間天氣監(jiān)測預(yù)警中心11日9時(shí)發(fā)布地磁暴紅

色預(yù)警

北京時(shí)間2024年5月10日23時(shí)起發(fā)生地磁暴，最大級別達(dá)到

超大地磁暴（kp=9）水平，預(yù)計(jì)未來24小時(shí)磁暴過程仍將持續(xù)，后

續(xù)仍可能發(fā)生大地磁暴。受地磁暴影響，我國大部分地區(qū)電離層將會

出現(xiàn)擾動，短波通信和導(dǎo)航定位會受到不同程度的影響，高層大氣密

度顯著增加，將導(dǎo)致低軌衛(wèi)星軌道衰減加劇。

作為最典型的太陽爆發(fā)活動，一次日冕物質(zhì)拋射過程能將數(shù)以億

噸計(jì)的太陽物質(zhì)以數(shù)百千米每秒的高速拋離太陽表面。這些物質(zhì)中不

光有著巨大質(zhì)量與速度匯聚成的動能，還攜帶著太陽強(qiáng)大的磁場能。

一旦命中地球，就會引發(fā)地球磁場方向與大小的變化，即地磁暴。

地磁暴可以分為以下幾個級別：

地磁暴級別地磁指數(shù)

小地磁暴

中等地磁暴

大地磁暴

特大地磁暴

【材料二】空間天氣和地球天氣一樣，也在平靜和活躍間輪轉(zhuǎn)，

但周期更長，通常11年為一個輪轉(zhuǎn)周期。2019年底，第25個太陽

活動周期開始，并將持續(xù)到2030年。2023年以來，太陽活動明顯增

強(qiáng)，X級耀斑、太陽質(zhì)子事件、大地磁暴等強(qiáng)爆發(fā)事件頻發(fā)，頻次和

強(qiáng)度遠(yuǎn)高于第24周同期水平。

進(jìn)入太陽活動高年，太陽比較活躍，這是地磁暴近年來頻發(fā)的原

因之一。另一個原因是，近年來，我國空天一休化監(jiān)測站網(wǎng)不斷完善，

空間天氣監(jiān)測預(yù)報(bào)預(yù)警能力不斷提升，對空間天氣事件的預(yù)測預(yù)報(bào)更

加精準(zhǔn)、精細(xì)，監(jiān)測產(chǎn)品對極光觀測等助力明顯，也讓公眾對空間天

氣事件的認(rèn)識和關(guān)注度與日俱增。

【材料三】地磁暴對人類的身體健康幾乎沒有影響，但會對人類

日常生活造成干擾,這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是對通訊導(dǎo)航的

影響，地磁暴會影響無線電波的傳播，干擾無線電通訊，影響飛機(jī)、

輪船等的導(dǎo)航，甚至影響到手機(jī)信號。二是可能會對電力傳輸（閉合

回路）系統(tǒng)產(chǎn)生影響，甚至可能導(dǎo)致變壓器或其他電網(wǎng)設(shè)施損壞，引

起電力中斷。

地磁暴會對依賴地球磁場飛行的生物產(chǎn)生干擾，例如地磁方向和

大小的改變會令鴿子們“找不到北”，回不了家。

此外，地磁暴還是奇妙的“加工廠”，通常會帶來“美麗的邂逅

”-極光。在我國看到極光并非易事。對極光愛好者來說，地磁暴是觀

看極光的良好時(shí)機(jī)C

14.下列對材料的理解不正確的是（）

A.受地磁暴影響，我國大部分地區(qū)電離層將會出現(xiàn)擾動，短波

通信和導(dǎo)航定位會受到不同程度的影響。

B.材料一運(yùn)用了作詮釋、列圖表等說明方法告訴我們什么是地

磁爆以及地磁暴的級別和指數(shù)。

C.進(jìn)入太陽活動高年，太陽比較活躍，這是地磁暴近年來頻發(fā)

的最主要原因。

D.三則材料按邏輯順序清晰地告訴了我們地磁暴的有關(guān)知識。

15.小麓在地磁暴發(fā)生那天感到頭暈，他認(rèn)為地磁暴影響了他的

身體健康，感到十分恐慌；小山告訴他，地磁暴對我們的生活沒有什

么影響，完全不用關(guān)注。兩人為此爭論不休，請你結(jié)合材料說說你的

看法。

【答案】14.C

15.地磁暴對人類的身體健康幾乎沒有影響，不用過分擔(dān)憂。但

是，地磁暴還是會對人類日常生活造成一些干擾，不能完全不關(guān)注。

如地磁暴會對通訊導(dǎo)航產(chǎn)生影響，地磁暴會影響無線電波的傳播，干

擾無線電通訊，影響飛機(jī)、輪船等的導(dǎo)航，甚至影響到手機(jī)信號c地

磁暴可能會對電力傳輸（閉合回路）系統(tǒng)產(chǎn)生影響，甚至可能導(dǎo)致變

壓器或其他電網(wǎng)設(shè)施損壞，引起電力中斷。

【知識點(diǎn)】概括說明內(nèi)容；啟示感悟、反思建議等開放類；車連

續(xù)性實(shí)用類文本

【解析】【點(diǎn)評】（1）題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。

解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)

的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各

個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用文本材料的

知識來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語

言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

14.ABD.正確；

C.有誤，結(jié)合“進(jìn)入太陽活動高年，木陽比較活躍，這是地磁暴

近年來頻發(fā)的原因之一”可知“這是地磁暴近年來頻發(fā)的最主要原因

”表述與原文不符。

故答案為：C

15.研讀材料可知，針對小麓的頭暈與地磁暴之間的關(guān)聯(lián)，需要

明角材料三已經(jīng)明確指出地磁暴對人類的身體健康幾乎沒有影響。因

此，小麓的頭暈可能與其他因素有關(guān)，而非地磁暴直接導(dǎo)致。小山的

說法雖然部分正確，即地磁暴對人類的身體健康確實(shí)沒有直接影響,

但他忽略了地磁暴對人類日常生活的潛在影響。根據(jù)材料三，地磁暴

確實(shí)會對通訊導(dǎo)航、電力傳輸?shù)犬a(chǎn)生干擾，甚至可能影響到飛機(jī)、輪

船的導(dǎo)航以及手機(jī)信號。此外，地磁暴還可能對依賴地球磁場飛行的

生物產(chǎn)生干擾，如鴿子等。據(jù)此作答即可。

故答案為：地磁暴對人類的身體健康幾乎沒名影響，不用過分

擔(dān)憂。但是，地磁暴還是會對人類日常生活造成一些干擾，不能完全

不關(guān)注。如地磁暴會對通訊導(dǎo)航產(chǎn)生影響，地磁暴會影響無線電波的

傳播，干擾無線電通訊，影響飛機(jī)、輪船等的導(dǎo)航，甚至影響到手機(jī)

信號。地磁暴可能會對電力傳輸（閉合回路）系統(tǒng)產(chǎn)生影響，甚至可

能導(dǎo)致變壓器或其他電網(wǎng)設(shè)施損壞，引起電力中斷。

（2024?長沙模擬）文學(xué)作品閱讀；閱讀下面的文章，完成小題。

山高我為峰①

高滿航

①梁班長已經(jīng)在祖國西北邊陲的邊防部隊(duì)服役16年零8個月。

②這天早上，梁班長和往常的每個早上一樣，不等初升的太陽完

全躍出地平線，就帶領(lǐng)巡邊分隊(duì)出發(fā)了。他們徒步在亂石林立的戈壁

灘上走了1個多小時(shí)，才抵達(dá)山腳。大家歇息片刻，正要繼續(xù)登山，

卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到裹著沙礫的狂風(fēng)像脫韁的野馬一樣，朝著他們橫掃而來。

殘雪飛舞，碎石滾動。梁班長身后的上等兵小鄭沒能站穩(wěn)，被吹得打

了個趣超，差點(diǎn)摔出去。

③梁班長眼疾手快，伸手緊抓住小鄭，又大聲朝后面喊：“大家

都注意了，腳下踩實(shí)，保持平衡?！彼脑拕偝隹?，就被狂風(fēng)擄掠而

去，連他自己都聽得不真切。身后剛站穩(wěn)的小鄭也聽了個大概，旋即

轉(zhuǎn)過身，向緊跟其后的戰(zhàn)友大喊著傳達(dá)班長命令：“腳下踩實(shí)，不要

摔倒。"

④風(fēng)越來越大，枯草和沙礫飛上了天，石頭也沿著山坡嘴里啪啦

地滾動。梁班長從背包里抽出繩子，先在自己腰上纏了一圈綁緊，拽

了拽確定不會松開后，又轉(zhuǎn)身傳給身后的戰(zhàn)友。每個人接過繩子后,

都迅速穿過扎在腰間的武裝帶，再把繩頭交到后面一個戰(zhàn)友的手里。

后面的戰(zhàn)友如法操作，依次朝后面?zhèn)魅?。很快，每個人都把自己系在

了粗壯的繩子上。繩子最后傳遞到副班長手里，他和班長一樣，把繩

尾在腰間綁緊。

⑤十幾個人迎風(fēng)朝著山上爬去，遠(yuǎn)看像一條不斷扭動著身體的大

蛇。他們與風(fēng)搏斗，也隨風(fēng)而舞，偶爾有戰(zhàn)士被亂石絆倒。每當(dāng)此時(shí)，

腰間的繩子就像一只無形的大手，有力地把他拽了回來。偶爾，有戰(zhàn)

士被風(fēng)的阻力“定”住，后面的戰(zhàn)友就彎下腰去，奮力推著他走。

⑥小鄭入伍前是美術(shù)學(xué)院的大三學(xué)生，算是攜畫筆從戎，立志要

用畫筆記錄壯美邊防。所以從他跟著隊(duì)伍巡邊那天起，素描本就不離

身。

⑦自從巡邊那日起，小鄭就被告知一條必須遵守的規(guī)矩-帶去什

么就必須帶回什么-不能在邊界遺留任何物品。

⑧見素描木被風(fēng)越吹越遠(yuǎn)，小鄭心中急切，慌亂中解開武裝帶，

欲隨風(fēng)去追。這時(shí)候，他的迷彩服上衣被一只手緊緊抓住。他以為衣

服被武裝帶掛住，努力掙脫，卻掙不掉。他轉(zhuǎn)頭，見是梁班長。

⑨這時(shí)候，梁班長已經(jīng)解開了腰間的繩子。他把繩頭交給小鄭,

大喊著命令他：“你站著別動，我去追?！毙∴嵖吹?，班長沿著風(fēng)的方

向奔跑著去追素描本。班長跑，素描本也“跑二他終于追上，沒等

到伸手抓，素描本又飛到了空中。他又去追，卻被一塊.石頭絆倒，

滾了幾圈，才被另一塊石頭擋住。這個時(shí)候，其他戰(zhàn)友都注視著班長

的一舉一動。他們看到，班長似乎不知道疼痛，剛剛摔倒，又很快站

了起來，再次朝素描本的方向飛奔追去。山風(fēng)時(shí)急時(shí)緩，就在緩下來

的一剎那，梁班長眼疾手快，穩(wěn)穩(wěn)地把素描本抓在了手里。

⑩他仔細(xì)憚掉本上的塵土，交還給小鄭后，又從小鄭手里接過繩

頭，再次綁緊自己。兩個多小時(shí)后，他們終于登上界山之頂。原地休

息時(shí)，梁班長側(cè)身看到，小鄭正在畫他們所在的這座界山。他仿佛有

一支神筆，才寥寥幾畫，就生動勾勒出了山的輪廓；又寥寥幾畫，刺

狀植物、嶙峋山石，甚至無時(shí)不在的風(fēng)都入了畫。

小鄭畫完后轉(zhuǎn)頭問道：“班長，咱們這座山的海拔是多少？”梁

班長倒問起他來：“你的身高是多少？”小鄭疑惑地回答：“1米78。

”梁班長脫口而出："那么-這座界山的海拔就是5962.68米?！本o挨班

長坐著的陳老兵聽見了他倆的對話，皺眉沉默了片刻，還是忍不住糾

正道：“班長，不對吧，這座山的海拔應(yīng)該是5960.9米?！绷喊嚅L站

起身來，眺望著山下的茫茫戈壁，對陳老兵說，同時(shí)也是對小鄭說:

“沒錯，這座山的自然海拔是5960.9米，但既然我們來了，山高我

為峰，這個自然海拔就要加上我們的高度，就應(yīng)該是5962.68米?！?/p>

陳老兵若有所思地點(diǎn)著頭，小鄭也愣然大悟。他又俯下身子，

在素描作品的一側(cè)，莊嚴(yán)且認(rèn)真地題記-山高我為峰，作于5962.68

米高峰。

風(fēng)止了沒多大一會兒，又嗚嗚地吹起來。戰(zhàn)士們喝了幾口軍用

水壺里的水，又吃了幾塊軍用干糧?！巴緜儯霭l(fā)?！绷喊嚅L第一個

整理好隨行裝具。

顧不得一覽祖國的大好河山，戰(zhàn)士們綁緊繩子后，又朝著另一

座界山行進(jìn).....

（選自《解放軍報(bào)》，有刪減）

【注】①“山高我為峰”這個題目化用的是林則徐幼年作為學(xué)童

與先生和同學(xué)們一是登山的故事，先生出上聯(lián)時(shí)，他第一個對出的下

聯(lián)。表達(dá)的是不斷攀登，努力進(jìn)取的人生態(tài)度。

16.下列對于文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.文章一開頭的16年零8個月以及“他們徒步在亂石林立的戈

壁灘上走了1個多小時(shí)”，這組數(shù)據(jù)一開頭就非常讓人震撼，讓人感

受到邊防戰(zhàn)士衛(wèi)國報(bào)國非常不易！

B.”見素描本被風(fēng)越吹越遠(yuǎn)，小鄭心中急切，慌亂中解開武裝帶，

欲隨風(fēng)去追」小鄭追素描本的原因是小鄭舍不得素描本。

C.入伍前是美院大三學(xué)生的小鄭讓我們看到他正是現(xiàn)代部隊(duì)中

有知識有文化又有報(bào)國之志的青年的縮影。

D.第⑦段內(nèi)容解釋了后文為什么梁班長會不顧個人安危地將被

風(fēng)吹走的素描本找回來。

E.追逐素描本的班長剛剛摔倒，又很快站了起來，“似乎不知道

疼痛”，是因?yàn)榘嚅L常年駐守邊疆，練就了鐵板身軀，確實(shí)不知道疼

痛。

17.請賞析下面這句話中加點(diǎn)的詞語。

他的話剛出口，就被狂風(fēng)擄掠而去，連他自己都聽得不真切。

18.小麓在讀這篇文章的時(shí)候，認(rèn)為第②段中“大家歇息片刻，

正要繼續(xù)登山，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到裹著沙礫的狂風(fēng)像脫韁的野馬一樣，朝著

他們橫掃過來”這句話寫得非常好，請從修辭的角度談?wù)勥@句話的表

達(dá)效果。

19.請結(jié)合文章內(nèi)容與主旨，說說你對標(biāo)題“山高我為峰”的理

解。文中的小鄭做出了攜筆從戎的選擇，清聯(lián)系選文和鏈接材料，談

談你對以小鄭為代表的大學(xué)生參軍入伍這一選擇的看法。

【鏈接材料】2017年，大學(xué)生應(yīng)征報(bào)名參軍人數(shù)突破了100萬。

到了2021年，這一數(shù)字達(dá)到了122萬。2022年入伍新兵中，大學(xué)生

士兵的比例超過80%,其中大學(xué)畢業(yè)生的比例超過50%。

【答案】16.B；E

17.“擄掠”是搶奪的意思。這里是指狂風(fēng)猛烈，班長剛把話說

出口，他的聲音就被風(fēng)吹散了。這個詞形象而生動地寫出了當(dāng)時(shí)狂風(fēng)

的肆虐，環(huán)境惡劣的特點(diǎn)。也表現(xiàn)出邊防戰(zhàn)士在此惡劣環(huán)境下堅(jiān)守的

不易和堅(jiān)定的報(bào)國之志。

18.“狂風(fēng)像脫韁的野馬一樣”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地

寫出了大風(fēng)的猛烈，增強(qiáng)了畫面感，體現(xiàn)出了邊防官兵不怕艱難的精

神品質(zhì)。同時(shí)，狂風(fēng)吹來時(shí)不可阻擋的氣勢，側(cè)面表現(xiàn)出了邊防官兵

駐守邊疆的不易。

19.理解：①“山高我為峰”是小鄭素描作品的題記。②指山峰

雖高，只要“我”登上峰頂，就以“我”作為最高峰。③體現(xiàn)了以梁

班長為代表的邊防戰(zhàn)士有志向、有追求、勇攀高峰、登凌絕頂?shù)暮狼?/p>

壯志。④表達(dá)了作者對邊防戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，守衛(wèi)邊界安寧的高度贊美。

看法：我認(rèn)為大學(xué)生參軍入伍很有意義，值得推崇。文中小鄭攜

筆從戎，充分發(fā)揮大學(xué)生的專業(yè)特長，得到戰(zhàn)友們的夸贊，實(shí)現(xiàn)了個

人價(jià)值。同時(shí)，大學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識，可為國家和人民做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)

社會價(jià)值。

【知識點(diǎn)】文宣的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；概括文章主要內(nèi)容；理

解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主

要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大

意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到

文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

(2)本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個

方面入手：①理清思路，揣摩概括義。②聯(lián)系上下文，體味詞語指代

義。③瞻前顧后，揣摩特殊意義。④把握詞語的感彩。除此以外，還

要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解

詞語的含義。

(3)本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下

幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)

學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。

(4)本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括

文章的主要內(nèi),容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸

念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

16.ACD.正確;

B.有誤，結(jié)合第②段“自從巡邊那日起，小鄭就被告知一條必須

遵守的規(guī)矩一一帶去什么就必須帶回什么一不能在邊界遺留任何物

品”可知，題干中“小鄭追素描本的原因是小鄭舍不得素描本”說法

錯誤；

E.有誤，根據(jù)文章內(nèi)容，班長”似乎不知道疼痛”是因?yàn)樗恍?/p>

想著追回素描本，表現(xiàn)了他的執(zhí)著和堅(jiān)毅，選項(xiàng)中“班長常年駐守邊

疆，練就了鐵板身軀，確實(shí)不知道疼痛”表述錯誤。

故答案為：BE

17.本題考查對重點(diǎn)詞語的賞析?！皵y掠”一詞的意思是“搶奪，

抓走、攜奪”，班長剛剛把話說出口，就被大風(fēng)吹散了，在這里形象

生動地寫出了狂風(fēng)的猛烈、迅速和肆虐以及邊防戰(zhàn)士們在狂風(fēng)中前行

的艱難的情形突出了西北邊睡環(huán)境的惡劣，同時(shí)也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們面臨

困難和危險(xiǎn)時(shí)的勇敢、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了他們對祖國領(lǐng)

土的熱愛和捍衛(wèi)，突出了他們的愛國主義精神。

故答案為：“擄掠”是搶奪的意思Q這里是指狂風(fēng)猛烈，班長剛

把話說出口，他的聲音就被風(fēng)吹散了。這個詞形象而生動地寫出了當(dāng)

時(shí)狂風(fēng)的肆虐，環(huán)境惡劣的特點(diǎn)。也表現(xiàn)出邊防戰(zhàn)士在此惡劣環(huán)境下

堅(jiān)守的不易和堅(jiān)定的報(bào)國之志。

18.本題考查句子賞析。本句中把“狂風(fēng)”比作“脫韁的野馬”,

運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了狂風(fēng)的兇猛和不可阻擋,

增強(qiáng)了畫面感，以及邊防戰(zhàn)士們在狂風(fēng)中前行的艱難，體現(xiàn)出了邊防

官兵不怕艱難的精神品質(zhì)；同時(shí)也為下文戰(zhàn)士們在狂風(fēng)中艱難前行作

了鋪墊，突出了西北邊陲環(huán)境的惡劣，突出了戰(zhàn)士們的勇敢和堅(jiān)韌。

故答案為：“狂風(fēng)像脫韁的野馬一樣”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動

形象地寫出了大風(fēng)的猛烈，增強(qiáng)了畫面感，體現(xiàn)出了邊防官兵不怕艱

難的精神品質(zhì)。同時(shí)，狂風(fēng)吹來時(shí)不可阻擋的氣勢，側(cè)面表現(xiàn)出了邊

防官兵駐守邊疆的不易。

19.本題考查對標(biāo)題含義的理解。“山高我為峰”的表層含義既

指第③段“他又俯下身子，在素描作品的一側(cè)，莊嚴(yán)且認(rèn)真她題記山

高我為峰"小鄭素描作品的題記；又指第②段梁班長所說的“既然我

們來了，山高我為峰，這個自然海拔就要加上我們的高度”，即戰(zhàn)士

們登上山頂后，山的海拔就增加了他們的身高，山峰雖高，只要“我

”登上峰頂，就以“我”作為最高峰；深層含義則是指以梁班長為代

表的邊防戰(zhàn)士們的精神高度，他們在艱苦的環(huán)境中，不畏艱難，勇于

攀登，有志向、有追求的壯志豪情，以及他們的堅(jiān)韌、勇敢、團(tuán)結(jié)和

奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)也贊美了他們對祖國邊疆的熱愛和捍衛(wèi)之情，表達(dá)

T作者對他們的敬意。從參軍入伍的意義和價(jià)值方面分析作答對大學(xué)

生參軍入伍這一選擇的看法，這種選擇是車常值得肯定和贊揚(yáng)的。大

學(xué)生參軍入伍，不僅可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還可以培養(yǎng)愛國主義

精神和集體主義觀念，提高組織紀(jì)律性和責(zé)任感。同時(shí)，參軍入伍也

為大學(xué)生提供了一個展示自己才華和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺，可以讓他

們在軍隊(duì)中得到鍛煉和成長，為國家和人民作出更大的貢獻(xiàn)。據(jù)此作

答即可。

故答案為：理解：①“山高我為峰”是小鄭素描作品的題記。②

指山峰雖高，只要“我”登上峰頂，就以“我”作為最高峰。③體現(xiàn)

了以梁班長為代表的邊防戰(zhàn)士有志向、有追求、勇攀高峰、登凌絕頂

的豪情壯志。④表達(dá)了作者對邊防戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，守衛(wèi)邊界安寧的高

度贊美。看法：我認(rèn)為大學(xué)生參軍入伍很有意義，值得推崇。文中小

鄭攜筆從戎，充分發(fā)揮大學(xué)生的專業(yè)特長，得到戰(zhàn)友們的夸贊，實(shí)現(xiàn)

了個人價(jià)值。同時(shí)，大學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識，可為國家和人民做貢獻(xiàn)，

實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值。

（2024?長沙模擬）名著閱讀

20.下列對幾本名著的理解或判斷，錯誤的一項(xiàng)是（）

A.艾青前后創(chuàng)作風(fēng)格變化比較明顯，20世紀(jì)30年代創(chuàng)作的詩

歌大多以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明。

B.《儒林外史》以批判科舉制度為中心，生動形象地描摹出了幾

類知識分子形象，比如有熱衷科舉，沉迷八股，為做官奮斗的人，還

有本質(zhì)不壞，經(jīng)過科舉制度的腐蝕后，道德墮落的人等。

C.簡?愛是具有反抗精神的人，她有獨(dú)立的人格和強(qiáng)烈的自尊，

她追求自由與平等，勇敢地面對自己的愛情，渴望得到幸福。海倫?彭

斯是一個溫柔和善的好老師，對學(xué)生一視同仁。

D.《水滸傳》是我國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小

說，它為“造反者”樹碑立傳，渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄

壯舉。

21.閱讀下面《儒林外史》的片段，完成小題。

【片段一】沈瓊枝住在王府塘房子里，也同房主人娘子去燒香回

來。沈瓊枝自從來到南京掛了招牌，也有來求詩的，也有來買斗方的，

也有來托刺繡的。那些好事的惡少都一傳兩，兩傳三的來物色，非止

一日。這一日燒香回來，人見他是下路打扮，跟了他后面走的就有百

十人。莊非熊卻也順路跟在后面，看見他走到王府塘那邊去了。莊非

熊心里有些疑惑，次日，來到杜少卿家，說：“這沈瓊枝在王府塘，

有惡少們?nèi)フf混話，他就要怒罵起來。此人來路甚奇，少卿兄何不去

看看？"杜少卿道：“我也聽見這話。此時(shí)多失意之人，安知其不因避

難而來此地？我正要去問他

【片段二】李大人道：“自老師去世之后，我常念諸位世兄。久

聞世兄才品過人，所以朝廷仿古征辟大典，我學(xué)生要借光，萬勿推辭！

”杜少卿道：“大人垂愛，小侄豈不知？但小侄麋鹿之性，草野慣了，

近又多病，還求大人另訪J李大人道：“世家子弟怎說得不肯做官？

我訪的不差，是要薦的！”杜少卿就不敢再說了。

有人說杜少卿和沈瓊枝是泥淖社會中生出的一對并蒂蓮。清波下

滿眼污泥，卻仍有清新，給人以希望。請結(jié)合材料以及當(dāng)時(shí)的社會背

景談一談，作為新時(shí)代的中學(xué)生，你能從他們的身上獲得什么啟示？

【答案】20.C

21.杜少卿沈瓊枝所處的社會環(huán)境充斥著熱衷功名富貴、極端虛

偽的社會劣習(xí)，封建禮教和科舉制度毒害著人們的靈魂。在這樣污濁

的社會環(huán)境中，杜少卿淡泊名利，傲視權(quán)貴；尊重婦女，追求地位平

等；敢于向封建權(quán)威和封建禮俗挑戰(zhàn)，猶如污泥下綻放的蓮花。沈瓊

枝潑辣直爽，她敢于對社會惡勢力進(jìn)行潑辣怒罵，體現(xiàn)了她維護(hù)自身

尊嚴(yán)的堅(jiān)定立場；目尊自立，通過賣詩沽繡為生。在追求功名富貴而

喪失獨(dú)立自主精神與生存能力的社會環(huán)境中，她就像一朵青蓮遺世獨(dú)

立。作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)他們不被世俗的規(guī)矩所束縛,

追求自己的夢想的品質(zhì)；我們要學(xué)習(xí)他們不受環(huán)境的影響，可以保持

內(nèi)心清醒，獨(dú)立自強(qiáng)的品質(zhì)。

【知識點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；對作品的體驗(yàn)感

受；《儒林外史》；《簡?愛》

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積

累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要

知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步

深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā),

結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

20.ABD.正確；

C.有誤，海倫?彭斯是簡?愛的好友，不是老師。

故答案為：c

21.本題考查對名著人物形象的把握以及談啟示。材料一“沈瓊

枝住在王府塘房子里，也同房主人娘子去燒香回來。沈瓊枝自從來到

南京掛了招牌，也有來求詩的，也有來買斗方的，也有來托刺繡的。

那些好事的惡少都一傳兩，兩傳三的來物色，非止一日”“這沈瓊枝

在王府塘，有惡少們?nèi)フf混話，他就要怒罵起來。此人來路甚奇，少

卿兄何不去看看”我也聽見這話。此時(shí)多失意之人，安知其不因避難

而來此地？我正要去問他”可知，這里主要介紹的是沈瓊枝逃離宋家

后，通過賣詩沾繡為生，杜少卿聽聞沈瓊枝的事情猜測她有困難，想

去問問她。根據(jù)材料二“大人垂愛，小侄豈不知？但小侄康鹿之性,

草野慣了，近又多病，還求大人另訪。李大人道：'世家子弟怎說得

不肯做官？我訪的不差，是要薦的！'杜少卿就不敢再說了"可知，這

里主要寫的是杜少卿推辭征辟。杜少卿和沈瓊枝所處的社會環(huán)境中，

各類人士追求功名富貴，人性被腐蝕，社會腐敗、科舉的弊端突出、

禮教虛偽，很多人被這樣的封建禮教和科舉制度所毒害。然而杜少卿

和沈瓊枝是泥淳社會中生出的一對并蒂蓮，沈瓊枝被鹽商騙作小妾,

不甘受辱，勇敢離家，通過賣詩沾繡為生，開始新生活，自強(qiáng)自立;

杜少卿淡泊名利，傲視權(quán)貴是真儒明賢。對朝政有清醒的認(rèn)識，裝病

辭掉朝廷征辟，拒絕出仕。他尊重婦女，講求她位平等，反對歧視和

摧殘，贊揚(yáng)婦女人格獨(dú)立和反抗封建道德c以平等身份對待妻子，反

對納妾，支持抗婚逃婚的沈瓊枝。杜少卿和沈瓊枝沒有受到污濁的社

會風(fēng)氣的影響，他們出淤泥而不染。作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們應(yīng)學(xué)

習(xí)杜少卿和沈瓊枝不受世俗環(huán)境的影響，堅(jiān)守初心，自強(qiáng)不息，培養(yǎng)

高尚的品格，做一個德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代好少年。

故答案為：杜少卿沈瓊枝所處的社會環(huán)境充斥著熱衷功名富貴、

極端虛偽的社會劣習(xí)，封建禮教和科舉制度毒害著人們的靈魂。在這

樣污濁的社會環(huán)境中，杜少卿淡泊名利，傲視權(quán)貴；尊重婦女，追求

地位平等；敢于向封建權(quán)威和封建禮俗挑戰(zhàn)，猶如污泥下綻放的蓮花。

沈瓊枝潑辣直爽，她敢于對社會惡勢力進(jìn)行潑辣怒罵，體現(xiàn)了她維護(hù)

自身尊嚴(yán)的堅(jiān)定立場；自尊自立，通過賣詩沽繡為生。在追求功名富

貴而喪失獨(dú)立自主精神與生存能力的社會環(huán)境中，她就像一朵青蓮遺

世獨(dú)立。作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)他們不被世俗的規(guī)矩所束

縛，追求自己的夢想的品質(zhì)；我們要學(xué)習(xí)他們不受環(huán)境的影響，可以

保持內(nèi)心清醒，獨(dú)立自強(qiáng)的品質(zhì)。

三、寫作（50分）

22.（2024?長沙模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

善意也許是老師向你深深望去的一眼，或給你鼓舞激勵，或向你

表達(dá)心中憂慮，讓你奮發(fā)，讓你警醒。善意也許是同學(xué)為你喊的一聲

“加油”，讓你一路狂飆，頓生活力。

初中三年，一路走來，一路拼搏。身邊的人傳遞給你的善意，是

否也讓你生出暖意？有的或許當(dāng)時(shí)還不理解，過后細(xì)細(xì)想來，卻可能

也助力了你的成長，讓你充滿感恩。

請你書寫自己體會善意的故事。讓看到你故事的同學(xué)也能有所啟

迪。

要求：①題目自擬；②不少于600字，不得抄襲、套作；③文中

不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名等相關(guān)信息。

【答案】例文：

心燈長明：感悟身邊的善意

在我人生的道路上，初中的三年如同一段漫長的旅程，我在其中

跋涉，時(shí)而迷茫，時(shí)而堅(jiān)定。而身邊的善意，就像一盞盞明燈，照亮

我前行的道路，讓我心生暖意，也讓我明白，成長的路上，我并不孤

單。

記得那是一個寒冷的冬日，我因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю那槌林?

獨(dú)自一人坐在教室里，窗外的風(fēng)透過窗戶縫隙，發(fā)出“呼呼”的聲音，

像是在嘲笑我的無能。那一刻，我感到了前所未有的孤獨(dú)和無助。

就在這時(shí)，我的老師走了過來，她輕輕拍了拍我的肩膀，沒有說

話，只是深深地看了我一眼。那眼中充滿了關(guān)懷和鼓勵，像是在告訴

我：“孩子，這只是一次小小的挫折，不要灰心，你還有機(jī)會J那一

刻，我仿佛看到了希望的火花在老師眼中閃爍，那火花溫暖了我的心,

也點(diǎn)燃了我重新站運(yùn)來的勇氣。

還有一次，是在一次體育課上。我因?yàn)轶w質(zhì)較弱，總是跑在最后，

每當(dāng)這時(shí)，同學(xué)們總會大聲地為我加油，他們的聲音充滿了熱情和力

量，讓我感受到了集體的溫暖和力量。在他們的鼓勵下，我一次又一

次地挑戰(zhàn)自己的極限，雖然我還是跑在最后，但我卻不再感到自卑和

沮喪，因?yàn)槲抑?，我并不孤單，我有他們的支持和鼓勵?/p>

這些看似微不足道的善意，卻在我心中留下了深深的烙印。它們

讓我明白，成長的過程中，我們需要的不僅僅是知識和技能，更需要

的是身邊人的關(guān)愛和鼓勵。這些善意就像一盞盞明燈，照亮我前行的

道路，讓我在黑暗中不再迷茫。

回首初中的三年，我深深地感激身邊的每一個人，感激他們在我

成長的路上給予我的善意和幫助。他們的善意讓我明白，成長的路上,

我們并不孤單，只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)身邊處處都有愛。

在未來的日子里，我會帶著這份感激知暖意，繼續(xù)前行。我會把

身邊的善意化作動力，讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。我相信，只要心

中格爰，帝善意，我們就能戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

讓我們都心懷善意，去關(guān)愛身邊的人，去傳遞溫暖和力量。因?yàn)?/p>

只有這樣，我們的世界才會變得更加美好，我們的人生才會更加精彩。

【知識點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】材料圍繞“善意”展開，講述了老師的一眼和同

學(xué)的一聲“加油”所帶來的善意以及對自己的影響，體裁為記敘文。

【題干分析】①材料中第一句話表明老師的眼神中包含的鼓舞激

勵或憂慮能讓人奮發(fā)或警醒，這體現(xiàn)了善意的不同表現(xiàn)形式和作用。

第二句話說明同學(xué)的“加油”聲能給人帶來活力。②寫作思路可以圍

繞自己經(jīng)歷的有關(guān)善意的具體事例展開，重點(diǎn)闡述善意給自己帶來的

感受、影響以及自己的成長和感恩之情。在寫作中要注意避免只敘述

事件而缺乏對善意的深入感悟，開頭可以通過回憶引出主題，事例素

材可以選取學(xué)習(xí)生活中來自老師、同學(xué)、家人等的善意之舉，結(jié)尾要

能升華對善意的理解和感悟。

【立意提取】1.善意如燈，照亮成長路，從善意對個人成長的重

要性角度寫作。2.那些溫暖的善意，回憶不同的人給予的善意給自己

帶來的溫暖?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀

懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求

新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們

要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則

容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺。

1/1湖南省長沙市長郡教育集團(tuán)聯(lián)考2024年中考語文二模試

卷

一、積累與運(yùn)用(共20分)

(2024?長沙模擬)仁者樂山，智者樂水。山水文化是中國傳統(tǒng)

文化的重要組成部分，讓我們徜徉在山水間，從自然中汲取力量。請

閱讀下面的語段，完成相應(yīng)的任務(wù)。

水有四德，曰：至柔、至容、至潤、至潔。因其至柔，【甲a.

一條江河從雪域高原出來，匯聚支流，穿峽入谷，點(diǎn)綴湖泊，蜿延大

地，注入海洋。.....o沒有任何設(shè)計(jì)師來規(guī)劃走向，卻歷經(jīng)千萬年，

完成了萬里全程的流淌。其間有鱗次櫛比，有平緩舒展，更有激越高

昂。①每一條流動的江河都是完整的一篇爻響樂曲。因其至容，【乙

b.黃河走向冰川雪原，浩浩蕩蕩，一路穿賀蘭，過陰山，繞呂梁，出

太行，闖關(guān)奪隘，負(fù)重?cái)?shù)千里。卸載于渤海之濱，才有了今天無比廣

闊的華北大草原。這水量富足的廣袤平原，成為中國古代文明的發(fā)祥

地。因其至潤，生命材質(zhì)得以在脈管里運(yùn)行，滋養(yǎng)萬物生靈。c.山因

潤而秀；人因潤而美；王因潤而溫澤；社會因潤而和，遂得政通人和，

百姓安居樂業(yè)。②試想，只要生活高度富裕了，一個“失潤”的社會

又能讓人感受到多少幸福？因其至潔，【丙③一滴水從海洋蒸發(fā),

凝于雪域高原，再聚為河流，返回大海，全程不過幾個月。④自從地

球出現(xiàn)液態(tài)水幾十億年來，水的大循環(huán)少說也超過上百億次左右了，

d.這真可謂“不廢江河萬古流?！币磺猩?，都在這恒量的水體

中流轉(zhuǎn)。

1.下列句子中加點(diǎn)詞語的字音字形和詞語運(yùn)用都正確的一項(xiàng)是

()

A.一條江河從雪域高原出來，匯聚支流，穿峽入谷，點(diǎn)綴湖泊，

蜿延大地。

B.其間有鱗次櫛比，有平緩舒展，更有激越高昂。

C.卸載(zai)于渤海之濱，才有了今天無比廣闊的華北大草

原。

D.這水量富足的廣袤（mG。）平原，成為中國古代文明的發(fā)祥

地。

2.“水”能帶給詩人很多靈感，在《醉翁亭記》中“①—，

②—”的名句表達(dá)了作者意不在酒，而樂在山水；在《過零丁洋》

中，文天祥路過零丁洋，一語雙關(guān)，用“③—，④—”

寫出了形勢的險(xiǎn)惡和境況的孤苦。

3.將下列語句依次填入語段的甲、乙、丙三處，銜接最恰當(dāng)?shù)?/p>

一項(xiàng)是（）

①方能順勢而動，讓生命得以隨之流布②方能重歸純凈淡水，

讓生命得以永恒循環(huán)③萬千物質(zhì)得以在水中完成生命歷程

A.③①②B.②③①C.①③②D.①②③

4.語段中畫橫線的句子，沒有語病的一句是（）

A.（1）B.（2）C.（3）D.（4）

5.語段中abed四處，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一句是（）

A.a句B,b句C.c句D,d句

（2024?長沙模擬）綜合性學(xué)習(xí)

美麗的湘江上，佇立著一座小島-橘子洲。島上不僅生長著數(shù)千

種花草藤蔓植物，還有豐富的紅色旅游資源。九（1）班決定去橘子

洲開展觀光游覽、參觀紅色景點(diǎn)的綜合性活動。

6.活動開始前，班長向全班同學(xué)征集一個活動主題名稱，請你

積極投稿。

7.活動結(jié)束后小麓同學(xué)收獲頗豐，決定為橘子洲景區(qū)寫一篇推

薦詞，請你結(jié)合鏈接材料向外地的朋友推薦這一景點(diǎn)。（60字左右）

【鏈接材料】橘子洲景區(qū)位于長沙市區(qū)的湘江之中，橘子洲大橋

從上橫跨而過。橘子洲地形平坦，位于湘江水面中央。橘子洲四時(shí)如

畫，美不勝收。春來，明光激涌；秋至，柚黃橘紅；冬來，凌寒剪冰。

洲中有詩詞碑、頌橘亭、“誰主沉浮”雕塑廣場等景點(diǎn)，為湖南省名勝

區(qū)。長沙橘子洲頭民俗文化園由廟前街、江神廟、水月堂、拱極樓四

個部分組成。

二、閱讀與鑒賞（50分）

（2024?長沙模擬）古詩文閱讀；閱讀下面的詩歌，完成小題。

*罔川別業(yè)①

［唐］王維

不到東山②向一年，歸來才及種春田。

雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然。

優(yōu)婁比丘③經(jīng)論學(xué)，偃僂丈人鄉(xiāng)里賢。

披衣倒屣且相見，相歡語笑衡門前。

【注】①輛川別業(yè)：王維在輛川山谷中園林舊址上營建的山莊,

既富自然之趣，又有詩情畫意，以供其母參禪禮佛及詩人自身隱居。

別業(yè)：別墅。②東口:指輛川別業(yè)所在的藍(lán)田山。③優(yōu)婁：釋迦牟尼

的弟子。比丘：亦作“比邱佛教語。梵語的譯音。意譯“乞士”,

以上從諸佛乞法，下就俗人乞食得名，為佛教出家“五眾”之一c指

已受具足戒的男性，俗稱和尚。

8.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫詩人離開^川已近一年，歸時(shí)正遇春耕農(nóng)忙，細(xì)數(shù)時(shí)

間點(diǎn)明時(shí)節(jié)，也流露出歸來的急切與喜悅。

B.頷聯(lián)寫輛川沿途所見，用語秀而不媚，于質(zhì)樸清新中別出生

趣，合乎王維詩作“詩中有畫”的特點(diǎn)。

C.頸聯(lián)道出鄰里多為善談經(jīng)論的僧人和年邁的鄉(xiāng)賢，也暗含山

莊的主要用途及詩人參禪悟理的宗教傾向。

D.尾聯(lián)描寫詩人披衣倒屣與鄉(xiāng)鄰相見，開懷暢談的情景，以虛

寫的筆法表現(xiàn)了鄉(xiāng)里間純樸親密的人際關(guān)系。

9.古人有“詩以一字為工，自然穎異不凡，如靈丹一粒，點(diǎn)石

成金也”的論斷。本詩頷聯(lián)中有兩字，亦有“點(diǎn)石成金”的效果，請

指出并加以分析。

（2024?長沙模擬）閱讀下面的文言文，完成小題。

鴿類甚繁，名不可屈以指，惟好事者能辨之也。鄒平張公子幼量

癖好①之，按經(jīng)而求，務(wù)盡其種。其養(yǎng)之也，如保嬰兒。齊魯養(yǎng)鴿家，

無如公子最；公子亦以鴿自詡。嘗求得二白鴿人世絕少愛惜臻至積二

年育雌雄各三。雖戚好求之，不得也。有父執(zhí)②某公，為貴官。一日，

見公子，問：“畜鴿幾許？”公子唯唯以退。疑某意愛好之也，思所

以報(bào)