九年級歷史下冊 15“漫畫”歷史-學(xué)習(xí)與探究之三說課稿 北師大版

九年級歷史下冊15“漫畫”歷史—學(xué)習(xí)與探究之三說課稿北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析九年級歷史下冊15“漫畫”歷史—學(xué)習(xí)與探究之三說課稿北師大版。本章節(jié)以漫畫為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方法，深入理解歷史事件和人物形象，提高學(xué)生的歷史思維能力和審美情趣。內(nèi)容緊密圍繞課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和探究精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和審美感知。通過漫畫這一生動形式，學(xué)生將學(xué)會從歷史角度分析問題，提高歷史解釋能力；同時，通過欣賞和解讀漫畫，學(xué)生將增強(qiáng)對歷史文化價值的認(rèn)識，提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維和跨文化理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①通過漫畫理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，把握歷史事件的本質(zhì)特征。

②分析漫畫中的象征意義和藝術(shù)手法，提升對歷史事件和人物形象的解讀能力。

③結(jié)合歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力和批判性思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生從漫畫中提取有效信息，并準(zhǔn)確理解歷史事件的復(fù)雜性和多面性。

②如何幫助學(xué)生將漫畫中的視覺元素與歷史知識相結(jié)合，形成對歷史事件的整體把握。

③如何引導(dǎo)學(xué)生在欣賞漫畫的同時，培養(yǎng)對歷史文化的尊重和批判性思考，避免簡單化和片面化理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解漫畫的歷史背景和象征意義。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞漫畫內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力和表達(dá)交流能力。

3.案例分析法：選取典型漫畫，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的歷史事件和人物形象，提升學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示漫畫和歷史圖片，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引入網(wǎng)絡(luò)歷史資料和在線互動平臺，拓展學(xué)生的知識視野。

3.實(shí)物教具：展示歷史文物或模型，幫助學(xué)生直觀感受歷史情境。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅具有代表性的歷史漫畫，提問學(xué)生：“這幅漫畫描繪了哪個歷史事件？你們能從漫畫中感受到什么？”通過提問激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的歷史知識，如漫畫的起源、發(fā)展以及其在歷史研究中的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括漫畫的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)、象征意義等。

-舉例說明：選取幾幅具有代表性的歷史漫畫，分析其內(nèi)容、形式和表現(xiàn)手法，幫助學(xué)生理解漫畫的歷史價值。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，要求他們根據(jù)所學(xué)知識，分析一幅自選的漫畫，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅描繪歷史事件的漫畫，并說明其創(chuàng)作思路和意圖。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個人特色。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)漫畫在歷史研究中的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用漫畫這一形式，更好地傳播歷史知識，提高公眾的歷史素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生收集一幅描繪歷史事件的漫畫，并撰寫一篇短文，分析漫畫的內(nèi)容、形式和象征意義。

-提醒學(xué)生注意：作業(yè)要求原創(chuàng)，不得抄襲他人作品。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，了解漫畫在歷史研究中的應(yīng)用。

-邀請歷史學(xué)者進(jìn)行講座，分享漫畫在歷史研究中的價值和意義。

7.課堂反思（約5分鐘）

-鼓勵學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

8.課后輔導(dǎo)（約10分鐘）

-對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-收集學(xué)生作業(yè)，及時反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史思維能力提升

-學(xué)生能夠通過分析漫畫中的細(xì)節(jié)，如人物表情、場景布局等，理解歷史事件的發(fā)生背景和人物關(guān)系。

-學(xué)生學(xué)會從多個角度解讀歷史事件，避免單一化、片面化的理解，培養(yǎng)全面的歷史觀。

2.審美鑒賞能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過對漫畫藝術(shù)手法的觀察，如線條、色彩、構(gòu)圖等，提高對藝術(shù)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠欣賞和理解漫畫所傳達(dá)的歷史情感和價值觀，增強(qiáng)審美情趣。

3.文化素養(yǎng)的提高

-學(xué)生在了解漫畫歷史背景的過程中，接觸到不同時期的文化特點(diǎn)，豐富自己的文化知識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)漫畫，了解不同國家和地區(qū)的文化差異，增強(qiáng)跨文化理解能力。

4.創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在創(chuàng)作漫畫的過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將歷史知識與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握漫畫創(chuàng)作的技巧，提高動手能力和實(shí)踐能力。

5.交流與合作能力的提升

-學(xué)生在小組討論和分享創(chuàng)作過程中，學(xué)會傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過合作完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

6.研究能力和問題解決能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在分析漫畫時，學(xué)會提出問題、查找資料、整理信息，提高研究能力。

-學(xué)生在面對歷史事件時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出合理的解釋和解決方案。

7.情感態(tài)度價值觀的塑造

-學(xué)生在欣賞漫畫的過程中，感受到歷史的厚重和生命的可貴，培養(yǎng)愛國主義情懷。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)漫畫，認(rèn)識到歷史的發(fā)展規(guī)律，樹立正確的人生觀和價值觀。

8.信息素養(yǎng)的提高

-學(xué)生在收集、整理、分析漫畫相關(guān)資料的過程中，提高信息獲取和處理能力。

-學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識視野，提高信息素養(yǎng)。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足。首先，我想談?wù)勎覍φn堂氛圍的把握。通過漫畫這一形式，學(xué)生們參與度很高，大家都能積極討論，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時過于激動，影響了課堂秩序。在今后的教學(xué)中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時，也要尊重他人。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和互動探究，效果還不錯。學(xué)生們在討論中能夠積極思考，提出自己的見解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中比較沉默，沒有充分參與到討論中來。這可能是因?yàn)樗麄儗v史事件或漫畫內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信。針對這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備階段，提前給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)資料，幫助他們更好地了解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我還注意到，在教學(xué)過程中，我過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。比如，在講解漫畫中的歷史事件時，我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去感受歷史人物的悲歡離合，去體會歷史的滄桑。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，讓他們在學(xué)習(xí)歷史的同時，也能夠感受到歷史的溫度。

最后，我想