Unit 3 Family Matters Understanding ideas Like Father,Like Son 說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit3FamilyMattersUnderstandingideasLikeFather,LikeSon說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本單元以“UnderstandingideasLikeFather,LikeSon”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)家庭關(guān)系的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下家庭的相似與不同，提升學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)內(nèi)容與高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生掌握家庭關(guān)系表達(dá)的關(guān)鍵詞匯和句型，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，以及一些基本的家庭關(guān)系詞匯。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些描述家庭關(guān)系的句子和段落。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)家庭主題的內(nèi)容通常有較高的興趣，因?yàn)樗麄冋幱谇啻浩?，?duì)家庭關(guān)系有深刻的個(gè)人體驗(yàn)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力，而部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞匯方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平，有的則更傾向于通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解并正確運(yùn)用描述家庭關(guān)系的復(fù)雜句型；二是區(qū)分和運(yùn)用不同文化背景下的家庭表達(dá)方式；三是將所學(xué)詞匯和句型在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。此外，對(duì)于一些詞匯的記憶和語(yǔ)法點(diǎn)的理解可能也是學(xué)生的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解家庭關(guān)系的表達(dá)方式和文化差異。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人經(jīng)歷，提高跨文化理解能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬家庭場(chǎng)景，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家庭關(guān)系圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)軟件：使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行詞匯和句型的互動(dòng)練習(xí)。

3.聽(tīng)力材料：播放相關(guān)英語(yǔ)聽(tīng)力材料，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和反應(yīng)速度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于“家庭關(guān)系表達(dá)”的預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生觀看并總結(jié)視頻中的家庭關(guān)系表達(dá)方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“UnderstandingideasLikeFather,LikeSon”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你如何看待父與子之間的關(guān)系？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的觀看記錄和筆記提交情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭關(guān)系表達(dá)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。如，學(xué)生可能記錄下對(duì)“l(fā)ikefather,likeson”這一表達(dá)的理解和實(shí)際例子。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家庭照片或播放關(guān)于家庭關(guān)系的短視頻，引出“UnderstandingideasLikeFather,LikeSon”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭關(guān)系表達(dá)的關(guān)鍵詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“l(fā)ikefather,likeson”這一表達(dá)在英語(yǔ)中的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭中的類(lèi)似經(jīng)歷，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。如，讓學(xué)生討論“你父母的習(xí)慣或特點(diǎn)對(duì)你的影響”。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生對(duì)于某些句型結(jié)構(gòu)的不理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“UnderstandingideasLikeFather,LikeSon”課題，布置作業(yè)，如寫(xiě)作一篇關(guān)于家庭關(guān)系的小短文。

提供拓展資源：提供與家庭關(guān)系相關(guān)的英語(yǔ)文章或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

a.《FamilyLifeAroundtheWorld》

這本書(shū)介紹了不同文化背景下家庭生活的特點(diǎn)，包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系和家庭教育方式。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到不同文化中家庭關(guān)系的多樣性，從而加深對(duì)“UnderstandingideasLikeFather,LikeSon”這一主題的理解。

b.《TheFiveLoveLanguages:TheSecrettoLoveThatLasts》

這本書(shū)探討了五種不同的愛(ài)的表達(dá)方式，包括言語(yǔ)贊美、精心的時(shí)刻、禮物、服務(wù)的行動(dòng)和身體接觸。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)習(xí)如何更好地理解和表達(dá)家庭中的愛(ài)，以及如何在不同的文化中建立和維護(hù)家庭關(guān)系。

c.《TheArtofParenting》

這本書(shū)由教育專(zhuān)家和心理學(xué)家共同撰寫(xiě)，提供了關(guān)于如何成為優(yōu)秀父母的實(shí)用建議。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到如何在家庭中建立積極的關(guān)系，以及如何處理家庭沖突。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.角色扮演活動(dòng)

學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的家庭場(chǎng)景，如父母與子女之間的對(duì)話、兄弟姐妹之間的互動(dòng)等。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更好地理解家庭關(guān)系中的情感和溝通方式。

b.家庭調(diào)查報(bào)告

學(xué)生可以對(duì)自己的家庭進(jìn)行一次調(diào)查，了解家庭成員之間的互動(dòng)模式、家庭價(jià)值觀以及家庭成員之間的關(guān)系。調(diào)查報(bào)告可以包括家庭成員的訪談、觀察記錄和家庭照片等。

c.家庭文化研究

學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的文化，研究該文化中的家庭關(guān)系特點(diǎn)，包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭角色分配、家庭決策過(guò)程等。通過(guò)研究，學(xué)生可以比較不同文化中家庭關(guān)系的異同。

d.家庭關(guān)系日記

學(xué)生可以開(kāi)始寫(xiě)家庭關(guān)系日記，記錄自己在家庭中的經(jīng)歷和感受。這有助于學(xué)生反思自己的家庭關(guān)系，并學(xué)習(xí)如何更好地與家人溝通。

e.家庭關(guān)系講座

邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社區(qū)中的專(zhuān)家來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，分享他們關(guān)于家庭關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。這樣的講座可以為學(xué)生提供不同的視角，幫助他們更好地理解家庭關(guān)系。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同仁，今天我想和大家分享一下我對(duì)本節(jié)課“UnderstandingideasLikeFather,LikeSon”的教學(xué)反思與改進(jìn)的想法。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與度，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們的積極性得到了很好的調(diào)動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠參與到課堂活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，這對(duì)于他們理解和掌握課程內(nèi)容非常有幫助。

但是，我也注意到，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不夠感興趣或者擔(dān)心表達(dá)不準(zhǔn)確。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多的互動(dòng)方式，比如使用游戲化教學(xué)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。

其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于依賴課本，而沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。這導(dǎo)致有些學(xué)生覺(jué)得課程內(nèi)容與他們的生活距離較遠(yuǎn)，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引入實(shí)際案例，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和必要性。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上的發(fā)言不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信，或者害怕犯錯(cuò)。為了改善這種情況，我打算在課堂上設(shè)置一個(gè)“無(wú)錯(cuò)區(qū)”，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中嘗試表達(dá)，不必?fù)?dān)心犯錯(cuò)。

在教學(xué)反思中，我還注意到一些學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法上的掌握不夠扎實(shí)。為了加強(qiáng)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后提供更多的詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，同時(shí)，通過(guò)在線平臺(tái)提供額外的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，我認(rèn)為評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，但這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的評(píng)價(jià)方法，比如學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

具體來(lái)說(shuō)，以下是我計(jì)劃實(shí)施的一些改進(jìn)措施：

1.在課前，我會(huì)設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前