18《劉胡蘭》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

18《劉胡蘭》（說課稿）-2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《劉胡蘭》這一篇課文，選自2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于革命先烈的課文，對英雄人物有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡，進(jìn)一步加深學(xué)生對英雄人物的敬佩之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《劉胡蘭》這篇課文，學(xué)生能夠積累詞匯，提高語言表達(dá)能力；通過分析劉胡蘭的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維；通過感受英雄精神，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)高尚的道德情操；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解革命歷史，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，特別是劉胡蘭的英雄事跡。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高學(xué)生的識字能力。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的歷史背景和革命精神。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到英雄的偉大。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解歷史背景。

2.采用角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，體會(huì)英雄精神。

3.設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)活動(dòng)，如繪制英雄人物畫像、撰寫讀后感等，幫助學(xué)生表達(dá)對英雄的敬佩之情，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《劉胡蘭》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的劉胡蘭英雄事跡圖片、革命歷史背景視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板、彩色粉筆等基本教學(xué)工具，以及用于角色扮演的小道具。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，營造有利于學(xué)生互動(dòng)和學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于英雄人物的課文——《劉胡蘭》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，一位偉大的英雄是什么樣的？

（2）學(xué)生：英勇、堅(jiān)強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)、勇敢。

（3）老師：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)一位真正的英雄——?jiǎng)⒑m，一起感受她的英勇事跡。

二、自主預(yù)習(xí)，檢查反饋

（1）老師：請大家翻開課本，自主閱讀《劉胡蘭》這篇課文，思考以下幾個(gè)問題：

1.劉胡蘭是誰？

2.她為什么被稱作英雄？

3.她的事跡給我們帶來了哪些啟示？

（2）學(xué)生自主閱讀課文，思考問題。

（3）老師：請同學(xué)們分享一下你們的閱讀心得。

（4）學(xué)生：劉胡蘭是一位為革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄，她的事跡讓我們感受到了她的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

三、整體感知，導(dǎo)入課文

（1）老師：同學(xué)們，剛才大家已經(jīng)對課文有了初步的了解。下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，感受劉胡蘭的英雄事跡。

（2）學(xué)生：認(rèn)真聽講，跟隨老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)課文。

四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)，深入探究

1.學(xué)習(xí)課文第一段

（1）老師：這一段主要介紹了劉胡蘭的基本情況，包括她的名字、出生年份、家鄉(xiāng)等。請大家齊讀這一段，找出關(guān)鍵信息。

（2）學(xué)生：劉胡蘭，1927年出生，山西省文水縣云周西村人。

（3）老師：通過閱讀這一段，我們了解到劉胡蘭是一位出生于普通農(nóng)民家庭的女孩。接下來，我們一起學(xué)習(xí)課文第二段。

2.學(xué)習(xí)課文第二段

（1）老師：這一段主要講述了劉胡蘭在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的英勇事跡。請大家齊讀這一段，找出劉胡蘭的英勇行為。

（2）學(xué)生：劉胡蘭在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，積極參加抗日救國活動(dòng)，為革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己的青春。

（3）老師：同學(xué)們，劉胡蘭在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出了極大的勇氣和決心。下面我們一起學(xué)習(xí)課文第三段。

3.學(xué)習(xí)課文第三段

（1）老師：這一段講述了劉胡蘭在革命斗爭中英勇就義的故事。請大家齊讀這一段，感受劉胡蘭的堅(jiān)定信念。

（2）學(xué)生：劉胡蘭面對敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈，最終英勇就義。

（3）老師：同學(xué)們，劉胡蘭的事跡讓我們感受到了她的堅(jiān)定信念和英勇精神。下面我們一起學(xué)習(xí)課文第四段。

4.學(xué)習(xí)課文第四段

（1）老師：這一段講述了劉胡蘭的英勇事跡給人們帶來的啟示。請大家齊讀這一段，思考劉胡蘭的事跡給我們帶來了哪些啟示。

（2）學(xué)生：劉胡蘭的事跡告訴我們，要勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，為正義事業(yè)獻(xiàn)出自己的力量。

五、鞏固練習(xí)，拓展延伸

（1）老師：請大家結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈儗⒑m英雄事跡的理解。

（2）學(xué)生：劉胡蘭是一位偉大的英雄，她的事跡讓我們明白了愛國、勇敢、堅(jiān)定信念的重要性。

（3）老師：很好，同學(xué)們都理解了劉胡蘭的英雄事跡。下面我們進(jìn)行一個(gè)拓展活動(dòng)，請大家分組討論，如何將劉胡蘭的精神發(fā)揚(yáng)光大。

六、課堂小結(jié)，情感升華

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了《劉胡蘭》這篇課文，了解了她的英雄事跡。劉胡蘭的英勇精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能夠發(fā)揚(yáng)她的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

（2）學(xué)生：我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力拼搏。

七、布置作業(yè)

（1）老師：請大家課后閱讀《劉胡蘭》這篇課文，寫下自己的讀后感。

（2）學(xué)生：認(rèn)真閱讀課文，完成作業(yè)。知識點(diǎn)梳理1.人物背景

-劉胡蘭的基本信息：姓名、出生年份、籍貫。

-劉胡蘭的家庭背景：農(nóng)民家庭，生活簡樸。

2.英勇事跡

-參加抗日救國活動(dòng)：積極投身抗日戰(zhàn)爭，為民族解放事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

-面對敵人的嚴(yán)刑拷打：堅(jiān)貞不屈，堅(jiān)守革命信念。

-英勇就義：在革命斗爭中英勇犧牲，為革命事業(yè)獻(xiàn)出生命。

3.課文結(jié)構(gòu)

-第一段：介紹劉胡蘭的基本情況。

-第二段：講述劉胡蘭在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的英勇事跡。

-第三段：描述劉胡蘭在革命斗爭中英勇就義的故事。

-第四段：闡述劉胡蘭的英勇事跡給人們帶來的啟示。

4.課文主題

-愛國主義：劉胡蘭為民族解放事業(yè)英勇獻(xiàn)身，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國主義精神。

-勇敢堅(jiān)強(qiáng)：面對敵人的威脅，劉胡蘭堅(jiān)貞不屈，展現(xiàn)了勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

-革命信念：劉胡蘭堅(jiān)守革命信念，為革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己的生命。

5.教學(xué)目標(biāo)

-知識目標(biāo)：了解劉胡蘭的英雄事跡，掌握課文內(nèi)容。

-能力目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力。

-情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

6.教學(xué)方法

-講授法：通過老師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

-情景教學(xué)法：通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生身臨其境地感受英雄事跡。

7.評價(jià)方式

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論等表現(xiàn)。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-讀后感：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感，表達(dá)對英雄事跡的理解和感悟。

8.延伸活動(dòng)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演劉胡蘭，體驗(yàn)英雄的勇敢和堅(jiān)定。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，討論劉胡蘭的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解劉胡蘭的生平事跡，拓展知識面。

9.教學(xué)反思

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從英雄事跡中汲取力量。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將英雄精神融入到日常生活和學(xué)習(xí)中。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對劉胡蘭這位英雄人物產(chǎn)生了好奇心。但是，我也意識到，在提問時(shí)可以更加多樣化，比如結(jié)合一些圖片或者視頻，讓學(xué)生在視覺上也能感受到英雄的偉大，這樣可能更能吸引他們的注意力。

在課文學(xué)習(xí)的過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，讓他們通過小組討論、角色扮演等方式參與到課堂活動(dòng)中來。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的參與度和積極性，他們在討論中不僅理解了課文內(nèi)容，還鍛煉了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也注意到有些學(xué)生在討論中發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邔φn文內(nèi)容不夠熟悉，所以我打算在下節(jié)課前安排一些時(shí)間，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，這樣他們在課堂上就能更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，我通過講述劉胡蘭的故事，讓學(xué)生感受到了英雄的偉大和犧牲精神。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在聽到劉胡蘭的英勇事跡后，都表現(xiàn)出了一定的敬佩之情，這讓我感到欣慰。但是，我也意識到，僅僅通過講述故事是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生將這種敬佩之情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，比如在日常生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，勇于承擔(dān)責(zé)任。

在課堂小結(jié)和情感升華環(huán)節(jié)，我試圖讓學(xué)生們明白，劉胡蘭的事跡不僅僅是一個(gè)歷史故事，更是一種精神力量，它可以激勵(lì)我們在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持勇敢和堅(jiān)定。然而，我也