Unit 4 My school things Period 2（說課稿）-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語（2024）三年級上冊

Unit4MyschoolthingsPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4MyschoolthingsPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生鞏固和運用英語日常用語，了解和描述學(xué)校中的物品。通過活動設(shè)計和情景模擬，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高語言實際運用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的跨文化交際意識，通過描述學(xué)校物品的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作意識。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校生活，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的日常用語，具備一定的聽說能力。他們對于描述物品的基本詞匯有所了解，如"book"、"pen"、"pencil"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)快速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，同時也需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述物品時可能遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)不熟練的問題。此外，對于一些復(fù)雜句型的理解可能存在困難，如定語從句的使用。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能因為害怕犯錯而不敢開口，影響語言實際運用能力的提升。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，講解學(xué)校物品的相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生建立語言知識框架。

2.情景模擬法：設(shè)計貼近學(xué)生生活的課堂情景，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識。

3.小組合作法：組織學(xué)生分組討論，共同完成描述學(xué)校物品的任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和動畫，直觀展示學(xué)校物品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.互動游戲：設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識，提高課堂氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學(xué)校里常用的物品有哪些？你們覺得這些物品對學(xué)習(xí)有什么幫助？”

展示一些關(guān)于學(xué)校物品的圖片，如書本、鉛筆、書包等，讓學(xué)生初步感受學(xué)校物品的多樣性和實用性。

簡短介紹學(xué)校物品在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校物品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校物品的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解學(xué)校物品的定義，強(qiáng)調(diào)它們是學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的工具。

詳細(xì)介紹學(xué)校物品的組成部分，如書包的口袋、筆盒的格子等，使用實物展示或模型講解。

3.學(xué)校物品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校物品的特性和重要性。

過程：

展示一個關(guān)于如何高效使用學(xué)校物品的案例，如如何整理書包、如何選擇合適的文具等。

詳細(xì)介紹案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校物品對學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的日常生活中更好地利用學(xué)校物品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與學(xué)校物品使用相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“如何節(jié)省文具”、“如何愛護(hù)書籍”等。

每組內(nèi)討論問題的解決方案，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對學(xué)校物品的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的提出、解決方案的討論和最終的建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校物品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校物品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校物品在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用學(xué)校物品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察和記錄自己在學(xué)校中使用的物品，并思考如何更高效地使用它們，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySchoolLife》:這是一本關(guān)于學(xué)校生活的英語讀物，包含了豐富的學(xué)校物品描述和校園生活場景，適合學(xué)生閱讀，以拓寬他們的詞匯量和理解學(xué)校生活的多樣性。

-《TheSchoolSuppliesStore》:一本關(guān)于學(xué)校用品店的英語故事書，通過故事的形式介紹了各種學(xué)校用品的功能和使用方法，有助于學(xué)生將所學(xué)詞匯應(yīng)用于實際情境中。

-《HowtoOrganizeYourSchoolBag》:一篇指導(dǎo)學(xué)生如何整理書包的文章，提供了實用的組織技巧和空間管理建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個學(xué)校物品清單，記錄下他們每天在學(xué)校使用的物品，并描述每個物品的用途。

-鼓勵學(xué)生在家中尋找不同類型的學(xué)校用品，如不同款式的書包、不同的文具等，并嘗試用英語描述它們的特征和功能。

-組織一個“我的學(xué)校生活”英語角活動，讓學(xué)生分享他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個關(guān)于學(xué)校物品的英語小故事，可以是關(guān)于某個物品的來歷或者它在學(xué)校生活中的一個小故事，以此提高他們的創(chuàng)造力和寫作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行在線詞匯學(xué)習(xí)和練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-設(shè)計一個“學(xué)校物品知識競賽”，通過問答形式復(fù)習(xí)和擴(kuò)展關(guān)于學(xué)校物品的知識，增加學(xué)習(xí)的趣味性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學(xué)校物品的名稱和用途

-描述學(xué)校物品的常用句型

-學(xué)校物品在學(xué)習(xí)和生活中的重要性

②重點詞匯：

-schoolthings(學(xué)校物品)

-desk(書桌)

-chair(椅子)

-book(書)

-pen(鋼筆)

-pencil(鉛筆)

-backpack(書包)

-eraser(橡皮)

③重點句型：

-Thisismyschoolbag.(這是我的書包。)

-Ithasalotofbooksinit.(里面有很多書。)

-Whatdoyouuseinschool?(你在學(xué)校用什么？)

-Iuseapenandanotebook.(我使用鋼筆和筆記本。)

-Schoolthingsareimportantforlearning.(學(xué)校物品對學(xué)習(xí)很重要。)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進(jìn)。以下是我對“Unit4Myschoolthings”這一課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動設(shè)計反思

在設(shè)計“我的學(xué)校物品”這一課時，我注重了學(xué)生的參與度和互動性。然而，在回顧課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

①活動形式單一：雖然我設(shè)計了小組討論和展示環(huán)節(jié)，但整個課堂活動主要以教師講解和學(xué)生回答為主，缺乏更多的互動和游戲環(huán)節(jié)。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

②教學(xué)資源利用不足：我雖然使用了多媒體設(shè)備展示學(xué)校物品的圖片，但在實際教學(xué)中，我沒有充分利用這些資源，如通過圖片進(jìn)行詞匯游戲或情景模擬。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)效果反思

在課堂上，我觀察到學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，以下是我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的一些反思。

①詞匯掌握程度：大部分學(xué)生能夠正確說出學(xué)校物品的名稱，但在使用句型進(jìn)行描述時，有些學(xué)生存在困難，說明他們對句型結(jié)構(gòu)的掌握還不夠熟練。

②語言運用能力：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的英語表達(dá)能力有所提高，但仍有部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，需要更多的練習(xí)機(jī)會。

3.改進(jìn)措施

針對以上反思，我計劃在未來的教學(xué)中實施以下改進(jìn)措施：

①豐富課堂活動形式：增加更多互動和游戲環(huán)節(jié)，如詞匯接龍、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

②充分利用教學(xué)資源：在課堂上，我會更加注重多媒體資源的運用，如通過視