《第二單元 漢字輸入：第9課 制作宣傳海報(bào)》說課稿-2024-2025學(xué)年浙江攝影版（2020）三年級下冊

《第二單元漢字輸入：第9課制作宣傳海報(bào)》說課稿-2024-2025學(xué)年浙江攝影版（2020）三年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為浙江攝影版三年級下冊第二單元漢字輸入第9課《制作宣傳海報(bào)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)漢字輸入方法制作宣傳海報(bào)，與之前學(xué)習(xí)的漢字輸入法相聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的輸入技巧，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高漢字輸入的熟練度和效率；2）增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，提升對視覺元素和設(shè)計(jì)原則的理解與應(yīng)用能力；3）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出具有個性和創(chuàng)意的宣傳海報(bào)；4）加強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確保學(xué)生能夠熟練掌握漢字輸入的基本方法，包括拼音輸入和五筆輸入。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)輸入方法，準(zhǔn)確、快速地輸入所需文字內(nèi)容。

-培養(yǎng)學(xué)生使用文字處理軟件（如Word或PowerPoint）進(jìn)行基本排版和美化操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解和掌握宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)原則，如色彩搭配、布局設(shè)計(jì)等，對于三年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

-學(xué)生需要將文字輸入與海報(bào)設(shè)計(jì)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)文字和圖像的和諧統(tǒng)一，這一過程可能需要一定的創(chuàng)造性思維。

-在小組合作中，學(xué)生需要學(xué)會有效溝通和分工合作，這對于一些內(nèi)向或缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可能是一個難點(diǎn)。

-實(shí)際操作中，學(xué)生可能會遇到輸入錯誤或設(shè)計(jì)效果不理想的問題，需要教師及時指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：漢字輸入法教學(xué)視頻、宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)模板、在線字體庫

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、實(shí)踐操作、課堂展示五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對宣傳海報(bào)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些宣傳海報(bào)？它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些生活中常見的宣傳海報(bào)圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受宣傳海報(bào)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹宣傳海報(bào)的基本概念和重要性，如傳播信息、宣傳活動的功能，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.漢字輸入基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漢字輸入的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解漢字輸入的定義，包括拼音輸入和五筆輸入的基本方法。

詳細(xì)介紹拼音輸入的鍵盤布局和五筆輸入的筆畫規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，如輸入“宣傳海報(bào)”四個字，讓學(xué)生看到輸入法的實(shí)際應(yīng)用。

3.宣傳海報(bào)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解宣傳海報(bào)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個成功的宣傳海報(bào)案例進(jìn)行分析，如公益廣告、文化活動海報(bào)等。

詳細(xì)介紹每個案例的設(shè)計(jì)理念、色彩運(yùn)用、排版布局等，讓學(xué)生全面了解宣傳海報(bào)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何有效地傳達(dá)信息，激發(fā)觀眾的興趣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個宣傳海報(bào)的主題進(jìn)行討論，如“如何設(shè)計(jì)一張吸引人的環(huán)保宣傳海報(bào)？”

小組內(nèi)討論設(shè)計(jì)原則、素材選擇、文字排版等，每組確定一名發(fā)言人。

各組進(jìn)行簡短匯報(bào)，其他組提出建議或問題，教師給予指導(dǎo)。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括海報(bào)的設(shè)計(jì)草圖、設(shè)計(jì)說明和預(yù)期效果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，如色彩搭配是否合適、文字是否清晰等，并提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漢字輸入方法、宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)原則和案例分析。

強(qiáng)調(diào)宣傳海報(bào)在傳播信息、宣傳推廣中的重要作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一張以“保護(hù)動物”為主題的宣傳海報(bào)，要求使用所學(xué)輸入法和設(shè)計(jì)原則。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.漢字輸入技能的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握拼音輸入法和五筆輸入法，提高了漢字輸入的速度和準(zhǔn)確性。例如，學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成一篇約300字的短文，平均輸入速度達(dá)到每分鐘60字以上。

2.宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在理解宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意和吸引力的海報(bào)。學(xué)生設(shè)計(jì)的海報(bào)在色彩搭配、版面布局、文字排版等方面表現(xiàn)出較高的審美能力和設(shè)計(jì)水平。

3.創(chuàng)意思維的激發(fā)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，提出新穎的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)新性的解決方案。例如，學(xué)生在設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)時，提出了利用互動元素吸引觀眾參與的建議。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論中學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并能夠有效溝通和分工合作。通過共同完成任務(wù)，學(xué)生提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

5.實(shí)踐操作能力的提升：學(xué)生在實(shí)際操作中，學(xué)會了使用文字處理軟件進(jìn)行排版和美化，提高了實(shí)際操作能力。例如，學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成一份宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)和制作，并將其保存為電子文檔。

6.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何將信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。例如，學(xué)生在課后能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)信息，為自己的設(shè)計(jì)提供素材支持。

7.美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對色彩、構(gòu)圖、文字排版等美學(xué)元素有了更深入的了解，培養(yǎng)了良好的審美素養(yǎng)。學(xué)生在設(shè)計(jì)海報(bào)時，能夠自覺運(yùn)用美學(xué)原則，使作品更具觀賞價值。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，如查閱資料、請教他人、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等。這些方法有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。

9.社會責(zé)任感增強(qiáng)：在宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)中，學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，如環(huán)保、教育等，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，積極思考如何通過自己的設(shè)計(jì)為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

10.課堂參與度的提高：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極發(fā)言、提問和互動。這種積極參與的態(tài)度有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①漢字輸入方法

-拼音輸入法：聲母、韻母、聲調(diào)、鍵盤布局

-五筆輸入法：筆畫、字根、編碼規(guī)則

②宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)原則

-色彩搭配：色彩心理學(xué)、對比色、互補(bǔ)色

-版面布局：黃金分割、對齊方式、留白

-文字排版：字體選擇、字號大小、行距對齊

③實(shí)際操作步驟

-選擇設(shè)計(jì)軟件：文字處理軟件、圖像處理軟件

-輸入文字內(nèi)容：運(yùn)用輸入法輸入海報(bào)所需文字

-設(shè)計(jì)海報(bào)布局：根據(jù)主題和內(nèi)容規(guī)劃布局

-添加圖片和圖標(biāo)：選擇合適的圖片和圖標(biāo)，增強(qiáng)視覺效果

-調(diào)整色彩和字體：優(yōu)化色彩搭配和字體選擇，提升美感

-保存和輸出：保存設(shè)計(jì)成果，輸出為可用格式八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行反思，思考這節(jié)課的教學(xué)效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對《第二單元漢字輸入：第9課制作宣傳海報(bào)》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?bào)設(shè)計(jì)不是很感興趣，或者是對自己的創(chuàng)意沒有信心。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中引入更多與生活實(shí)際相關(guān)的主題，比如節(jié)日慶祝、環(huán)保行動等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有更多話要說。

其次，我在講解漢字輸入法時，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于五筆輸入法的掌握速度較慢。這可能是因?yàn)樗麄儗ξ骞P輸入法的筆畫和編碼規(guī)則不夠熟悉。為了提高他們的學(xué)習(xí)效率，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前熟悉五筆輸入法的規(guī)則，課堂上再進(jìn)行鞏固練習(xí)。

再次，課堂展示環(huán)節(jié)也暴露出一些問題。比如，有些小組的展示內(nèi)容不夠豐富，缺乏創(chuàng)意。這可能是因?yàn)樗麄冊谠O(shè)計(jì)海報(bào)時沒有充分思考如何結(jié)合主題進(jìn)行創(chuàng)新。為了改善這一點(diǎn)，我會在課前提供一些設(shè)計(jì)指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從多個角度思考問題，并提出自己的獨(dú)特見解。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中遇到了技術(shù)難題，比如